中班木頭活動(dòng)方案

中班木頭活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“探索木頭世界，創(chuàng)意無(wú)限延伸”二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識(shí)木頭的種類(lèi)、特性及用途，豐富幼兒關(guān)于木頭的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力，提高幼兒對(duì)木材相關(guān)概念的理解。2.技能目標(biāo)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，如鋸、刨、釘?shù)饶竟ぜ寄?，發(fā)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒利用木頭制作出各種創(chuàng)意作品，提升幼兒的空間思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然材料的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解木材是可再生資源，合理利用有利于環(huán)境保護(hù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，提升幼兒的合作意識(shí)和交往能力，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)作、共同完成任務(wù)，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。三、活動(dòng)對(duì)象中班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間，例如：每周一至周五下午3:004:30，共持續(xù)四周]五、活動(dòng)地點(diǎn)1.室內(nèi)木工坊：配備木工工具、木材及相關(guān)輔助材料，用于幼兒進(jìn)行木工基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單作品制作。2.戶(hù)外木材區(qū)：放置各種不同形狀、大小的木材，供幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較和創(chuàng)意搭建活動(dòng)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備多種類(lèi)型的木材，如松木、樺木、楊木等，準(zhǔn)備不同規(guī)格的木條、木塊、木板，以滿(mǎn)足幼兒不同的創(chuàng)作需求。木工工具若干，如小型鋸子、刨子、錘子、釘子、螺絲釘、螺絲刀等，確保工具數(shù)量足夠且適合中班幼兒使用，工具要定期檢查和維護(hù)，保證安全性。輔助材料，如砂紙、顏料、膠水、繩子、彩紙、塑料眼睛、紐扣等，用于裝飾和完善幼兒的作品。防護(hù)用品，如安全手套、護(hù)目鏡等，為幼兒在操作過(guò)程中提供必要的安全保障。2.知識(shí)準(zhǔn)備在活動(dòng)開(kāi)展前，教師通過(guò)故事、圖片、視頻等形式，向幼兒介紹木頭的來(lái)源、種類(lèi)、特性及用途，讓幼兒對(duì)木頭有初步的認(rèn)識(shí)和了解。組織幼兒參觀(guān)木材加工廠(chǎng)或家具店，實(shí)地觀(guān)察木頭是如何加工成各種產(chǎn)品的，增加幼兒對(duì)木材加工過(guò)程的直觀(guān)感受。3.場(chǎng)地準(zhǔn)備對(duì)室內(nèi)木工坊進(jìn)行合理布局，劃分出工具區(qū)、材料區(qū)、操作區(qū)等不同功能區(qū)域，確保區(qū)域之間互不干擾，便于幼兒有序開(kāi)展活動(dòng)。在戶(hù)外木材區(qū)設(shè)置標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)明不同木材的名稱(chēng)和用途，為幼兒觀(guān)察和探索提供便利。同時(shí)，在戶(hù)外木材區(qū)周?chē)O(shè)置圍欄，確保幼兒活動(dòng)安全。4.人員準(zhǔn)備安排專(zhuān)業(yè)木工師傅作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)向幼兒傳授木工技能和安全知識(shí)，解答幼兒在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。組織班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，明確各教師在活動(dòng)中的職責(zé)分工，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。教師要密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，保障幼兒的安全。七、活動(dòng)內(nèi)容與流程第一階段：木頭認(rèn)知周1.周一：木頭的秘密教師通過(guò)播放一段有趣的森林動(dòng)畫(huà)視頻，引出活動(dòng)主題——木頭。展示各種不同類(lèi)型的木頭，如粗的、細(xì)的、長(zhǎng)的、短的、彎曲的、筆直的等，讓幼兒觀(guān)察并觸摸，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述木頭的外觀(guān)特征，如顏色、紋理、質(zhì)地等。開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“木頭的沉浮”，準(zhǔn)備一盆水，將不同的木塊放入水中，讓幼兒觀(guān)察哪些木頭會(huì)浮起來(lái)，哪些木頭會(huì)沉下去，引導(dǎo)幼兒思考為什么。2.周二：木頭從哪里來(lái)教師講述一個(gè)關(guān)于樹(shù)木生長(zhǎng)的故事，讓幼兒了解木頭是由樹(shù)木而來(lái)的。利用圖片或視頻資料，向幼兒展示樹(shù)木從種子發(fā)芽、生長(zhǎng)到被砍伐加工成木頭的全過(guò)程，讓幼兒直觀(guān)感受木頭的來(lái)源。組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)木頭，木頭都可以用來(lái)做什么，激發(fā)幼兒對(duì)木頭用途的探索興趣。3.周三：認(rèn)識(shí)木工工具教師向幼兒介紹各種木工工具，如鋸子、刨子、錘子等，展示工具的外觀(guān)和用途，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作示范。為幼兒發(fā)放一些安全的小型木工工具模型，讓幼兒親自觸摸、感受，了解工具的形狀和特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)使用木工工具的安全注意事項(xiàng)，如不能拿著工具打鬧、使用工具時(shí)要注意方向等，讓幼兒樹(shù)立正確的安全意識(shí)。4.周四：木頭的用途大發(fā)現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園內(nèi)用木頭制作的物品，如桌椅、門(mén)窗、玩具等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)這些物品是用什么木頭做的，為什么要用木頭來(lái)做。組織幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象木頭還可以用來(lái)做哪些東西，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師對(duì)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和拓展，讓幼兒了解木頭在生活中的廣泛用途，如建筑、家具、工藝品等。5.周五：創(chuàng)意木頭拼圖教師為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的木頭拼圖，讓幼兒嘗試自己拼搭。在幼兒拼搭過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察拼圖的形狀、顏色和紋理，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用不同的方法拼出各種圖案。組織幼兒進(jìn)行拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼得又快又好，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)手能力。第二階段：木工技能學(xué)習(xí)周1.周一：鋸木頭小能手專(zhuān)業(yè)木工師傅再次向幼兒詳細(xì)介紹鋸子的使用方法和技巧，如如何正確握住鋸子、如何推拉鋸子等，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。為幼兒發(fā)放小型鋸子和軟質(zhì)木材，讓幼兒在教師和木工師傅的指導(dǎo)下，嘗試鋸木頭。教師要提醒幼兒注意安全，避免鋸到手指。鼓勵(lì)幼兒將鋸好的木塊按照自己的想法進(jìn)行擺放和組合，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。2.周二：刨木頭真好玩木工師傅向幼兒介紹刨子的用途和使用方法，示范如何用刨子將木頭表面刨平。幼兒分組操作刨子，對(duì)木塊進(jìn)行刨削，感受木頭在刨子下逐漸變平的過(guò)程。教師要引導(dǎo)幼兒注意刨子的方向和力度，避免刨傷手指和木頭表面不平整。讓幼兒觀(guān)察刨好的木頭表面，比較與未刨之前的不同，感受木材紋理的變化，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。3.周三：釘釘子小技巧教師講解釘釘子的安全注意事項(xiàng)，如要將釘子釘在木板上，不能釘在手上或其他物體上，同時(shí)示范正確的握錘姿勢(shì)和釘釘子的方法。為幼兒提供木板、釘子和錘子，讓幼兒在木板上練習(xí)釘釘子。教師要鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的釘法，如直釘、斜釘?shù)?，鍛煉幼兒的手部力量和手眼協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)幼兒思考釘子在生活中的用途，如固定家具、搭建框架等，加深幼兒對(duì)釘子用途的理解。4.周四：螺絲與螺絲刀向幼兒介紹螺絲和螺絲刀，展示螺絲的結(jié)構(gòu)和螺絲刀的使用方法，讓幼兒了解螺絲是如何固定物體的。幼兒分組操作，用螺絲刀將螺絲擰進(jìn)木板中，感受螺絲與螺絲刀之間的配合。教師要提醒幼兒注意螺絲刀的方向，避免螺絲擰歪或滑絲。鼓勵(lì)幼兒用螺絲和木板制作一些簡(jiǎn)單的小物件，如小書(shū)架、小盒子等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和空間思維能力。5.周五：木工技能大比拼組織幼兒進(jìn)行木工技能比賽，比賽內(nèi)容包括鋸木頭、刨木頭、釘釘子和擰螺絲等項(xiàng)目。將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組的幼兒依次完成各項(xiàng)技能任務(wù)，教師在旁觀(guān)察并記錄幼兒的操作過(guò)程和完成時(shí)間。根據(jù)幼兒的完成情況和技能表現(xiàn)，評(píng)選出“最佳木工小能手”小組和個(gè)人，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小木工工具套裝、木質(zhì)工藝品等，激發(fā)幼兒對(duì)木工技能學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第三階段：創(chuàng)意制作周1.周一：我的木頭小椅子教師展示一些不同款式的小椅子圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察椅子的結(jié)構(gòu)和形狀，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。幼兒根據(jù)自己的想象，利用手中的木材和工具，制作一把屬于自己的小椅子。教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的椅子造型、添加個(gè)性化的裝飾等。在幼兒制作過(guò)程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提醒幼兒注意安全，確保椅子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。2.周二：木頭動(dòng)物樂(lè)園教師講述一個(gè)關(guān)于木頭動(dòng)物的故事，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，用木頭制作動(dòng)物模型?？梢韵仍诩埳袭?huà)出動(dòng)物的形狀，然后根據(jù)圖紙進(jìn)行木材的切割和拼接。鼓勵(lì)幼兒用顏料、彩紙等材料為動(dòng)物模型進(jìn)行裝飾，讓動(dòng)物變得更加生動(dòng)形象。制作完成后，幼兒可以將自己的作品展示在“木頭動(dòng)物樂(lè)園”展示區(qū)。3.周三：創(chuàng)意木頭房子教師為幼兒提供一些木頭積木，引導(dǎo)幼兒思考如何用積木搭建一座房子。幼兒分組合作，共同設(shè)計(jì)并搭建一座創(chuàng)意木頭房子。在搭建過(guò)程中，幼兒要分工合作，如有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)木材，有的負(fù)責(zé)搭建框架，有的負(fù)責(zé)裝飾細(xì)節(jié)等。搭建完成后，教師組織幼兒對(duì)房子進(jìn)行介紹和分享，說(shuō)一說(shuō)房子的設(shè)計(jì)思路、功能區(qū)域等，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.周四：木頭樂(lè)器演奏會(huì)教師向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的木頭樂(lè)器，如木魚(yú)、木琴等，并展示其演奏方法。幼兒分組制作自己的木頭樂(lè)器，可以用木塊、竹筒等材料制作木魚(yú)，用長(zhǎng)短不同的木條制作木琴。制作完成后，組織幼兒進(jìn)行一場(chǎng)木頭樂(lè)器演奏會(huì)，讓幼兒用自己制作的樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，感受音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。5.周五：創(chuàng)意作品展示與分享組織幼兒將自己本周制作的創(chuàng)意作品進(jìn)行展示，布置一個(gè)“中班木頭創(chuàng)意作品展”。邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒、家長(zhǎng)和教師前來(lái)參觀(guān)，幼兒作為講解員，向大家介紹自己作品的創(chuàng)意來(lái)源、制作過(guò)程和所使用的材料。開(kāi)展“我最喜歡的作品”評(píng)選活動(dòng)，讓參觀(guān)的人員為自己喜歡的作品投票，根據(jù)投票結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等。通過(guò)作品展示與分享，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時(shí)促進(jìn)幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)。第四階段：總結(jié)與拓展周1.周一：活動(dòng)回顧與總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧四周以來(lái)的木頭活動(dòng)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示活動(dòng)中的精彩瞬間。與幼兒一起討論在活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和技能，如認(rèn)識(shí)了哪些木頭、學(xué)會(huì)了哪些木工工具的使用方法、制作了哪些創(chuàng)意作品等，幫助幼兒梳理活動(dòng)內(nèi)容，加深記憶。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)自然材料的探索興趣和動(dòng)手能力。2.周二：木頭的環(huán)保意義教師向幼兒介紹木材作為一種可再生資源的環(huán)保意義，讓幼兒了解合理利用木材有利于保護(hù)環(huán)境，減少對(duì)其他不可再生資源的依賴(lài)。組織幼兒討論在日常生活中如何節(jié)約木材、保護(hù)樹(shù)木，如不隨意砍伐樹(shù)木、珍惜使用木制家具等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。3.周三：木頭創(chuàng)意無(wú)限延伸鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起繼續(xù)探索木頭的創(chuàng)意玩法，可以利用家中的廢舊木材制作新的作品，或者對(duì)已有的木制玩具進(jìn)行改造和創(chuàng)新。開(kāi)展“家庭木頭創(chuàng)意小制作”分享活動(dòng)，讓幼兒在班級(jí)中分享自己與家長(zhǎng)一起制作的作品和過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)意靈感和親子互動(dòng)。4.周四：未來(lái)木頭世界暢想教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)木頭世界會(huì)是什么樣子的。例如，未來(lái)的木頭房子會(huì)有哪些特殊的功能、未來(lái)的木頭交通工具會(huì)是什么樣的等。幼兒分組進(jìn)行討論，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)或用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。然后每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的暢想內(nèi)容。教師對(duì)幼兒的暢想進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5.周五：活動(dòng)結(jié)束對(duì)本次中班木頭活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，整理活動(dòng)資料，包括幼兒的作品、活動(dòng)照片、視頻等，制作成活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)，為幼兒留下美好的回憶。感謝木工師傅、班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)以及家長(zhǎng)在活動(dòng)中的支持與配合，宣布本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。八、活動(dòng)評(píng)估1.觀(guān)察記錄在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、操作技能、創(chuàng)造力、合作能力等方面，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。通過(guò)觀(guān)察記錄，了解幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展情況，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考依據(jù)。2.作品評(píng)估對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行評(píng)估，從作品的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀(guān)察幼兒是否能夠運(yùn)用所學(xué)的木工技能，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出具有一定特色和質(zhì)量的作品。通過(guò)作品評(píng)估，鼓勵(lì)幼兒不斷提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作水平。3.幼兒自我評(píng)價(jià)與互評(píng)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓幼兒對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以?xún)A聽(tīng)同伴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知能力和批判性思維能力，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。4.家長(zhǎng)反饋活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等方式向家長(zhǎng)反饋幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)的反饋可以幫助教師更好地了解活動(dòng)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也可以促進(jìn)家園共育，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。九、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)前，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和材料進(jìn)行全面檢查，確保場(chǎng)地安全無(wú)隱患，材料質(zhì)量合格且數(shù)量充足。2.在活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，強(qiáng)調(diào)使用