大班下建筑活動(dòng)方案

大班下建筑活動(dòng)方案一、行業(yè)背景幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。建筑活動(dòng)作為一種極具趣味性和教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的空間想象力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。在大班下學(xué)期，幼兒已具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和動(dòng)手技能，此時(shí)開展建筑活動(dòng)，符合其身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見的建筑材料，如積木、紙盒、易拉罐等，并了解其特點(diǎn)和用途。掌握簡單的建筑搭建方法，如壘高、平鋪、圍合等，能夠運(yùn)用這些方法搭建出簡單的建筑物。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、設(shè)計(jì)和搭建等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和空間思維能力。讓幼兒在合作搭建過程中，學(xué)會(huì)與同伴溝通、協(xié)商，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)建筑活動(dòng)的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、不怕困難的品質(zhì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種積木（如木質(zhì)積木、塑料積木）、紙盒、易拉罐、飲料瓶、吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。建筑圖片、視頻資料，包括不同風(fēng)格的房屋、橋梁、城堡等。2.場地準(zhǔn)備選擇寬敞、明亮、通風(fēng)良好的室內(nèi)空間作為建筑活動(dòng)區(qū)，確?；顒?dòng)區(qū)有足夠的空間供幼兒自由搭建。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示幼兒搭建的作品。3.人員準(zhǔn)備安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為活動(dòng)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，解答幼兒的疑問，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。根據(jù)幼兒人數(shù)合理分組，每組46名幼兒，每組安排一名小組長，負(fù)責(zé)組織小組內(nèi)的討論和搭建活動(dòng)。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施過程1.第一階段：建筑啟蒙（第12周）活動(dòng)導(dǎo)入教師播放一段有趣的建筑動(dòng)畫視頻，展示各種宏偉的建筑，如高樓大廈、橋梁、城堡等，引起幼兒的興趣。教師提問：“小朋友們，你們看到的這些漂亮的建筑是用什么做的呀？”引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的建筑，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。認(rèn)識(shí)建筑材料教師向幼兒介紹各種建筑材料，如積木、紙盒、易拉罐等，讓幼兒觀察材料的形狀、顏色、質(zhì)地等特征。教師通過演示和講解，讓幼兒了解每種材料的特點(diǎn)和用途，如積木可以搭建各種形狀的建筑物，紙盒可以作為建筑物的主體結(jié)構(gòu)，易拉罐可以用來做柱子等。組織幼兒進(jìn)行材料探索活動(dòng)，讓幼兒自由擺弄各種材料，感受材料的特性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。建筑欣賞教師展示一些不同風(fēng)格的建筑圖片，如中國傳統(tǒng)建筑、歐式建筑、現(xiàn)代建筑等，引導(dǎo)幼兒欣賞建筑的外形、色彩、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。教師與幼兒一起討論這些建筑的獨(dú)特之處，如中國傳統(tǒng)建筑的飛檐翹角、歐式建筑的尖頂和石柱等，讓幼兒感受建筑藝術(shù)的魅力。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)不同建筑的喜愛之情，并引導(dǎo)幼兒思考自己喜歡的建筑是由哪些部分組成的。2.第二階段：創(chuàng)意設(shè)計(jì)（第34周）主題討論教師提出一個(gè)建筑主題，如“美麗的城市”或“童話城堡”，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開討論。教師提問：“在美麗的城市里，都有什么呀？”“童話城堡里會(huì)住著誰呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和想象。教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行整理和歸納，幫助幼兒明確建筑的主題和主要元素。設(shè)計(jì)草圖教師為每個(gè)幼兒提供一張白紙和一支畫筆，讓幼兒根據(jù)討論的結(jié)果，畫出自己心中的建筑草圖。教師引導(dǎo)幼兒思考建筑的外形、結(jié)構(gòu)、顏色等方面的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。幼兒在繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如不會(huì)畫某種建筑元素時(shí)，教師可以給予示范。小組交流幼兒完成草圖后，教師組織幼兒進(jìn)行小組交流活動(dòng)。每個(gè)幼兒向小組內(nèi)的同伴介紹自己的設(shè)計(jì)思路和草圖內(nèi)容，傾聽同伴的意見和建議。小組內(nèi)成員共同討論，對(duì)每個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，鼓勵(lì)幼兒提出新的想法和創(chuàng)意，形成小組的共同設(shè)計(jì)方案。3.第三階段：合作搭建（第58周）搭建準(zhǔn)備根據(jù)小組設(shè)計(jì)方案，教師為每個(gè)小組提供相應(yīng)的建筑材料。各小組小組長帶領(lǐng)組員到活動(dòng)區(qū)領(lǐng)取材料，并將材料搬運(yùn)到小組搭建區(qū)域。教師再次向幼兒強(qiáng)調(diào)搭建過程中的安全注意事項(xiàng)，如避免材料碰撞、不要將材料放入口中等。搭建過程各小組按照設(shè)計(jì)方案開始搭建建筑。在搭建過程中，幼兒可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整和完善。教師巡回觀察各小組的搭建情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自己思考解決問題的方法，如鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方法，或與同伴合作共同解決問題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在搭建過程中添加一些獨(dú)特的元素，使建筑更加富有個(gè)性。提醒幼兒注意保持活動(dòng)區(qū)的整潔和衛(wèi)生，將用過的材料分類擺放整齊。階段性成果展示在搭建過程中，教師定期組織階段性成果展示活動(dòng)。每個(gè)小組推選一名代表，向全班幼兒介紹小組的搭建進(jìn)展情況，包括已經(jīng)完成的部分和下一步的計(jì)劃。教師對(duì)各小組的搭建成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)幼兒不斷完善作品。4.第四階段：裝飾美化（第910周）裝飾材料介紹教師向幼兒介紹各種裝飾材料，如彩色卡紙、顏料、畫筆、貼紙等，讓幼兒了解這些材料的用途和使用方法。教師通過示范，展示如何使用裝飾材料對(duì)建筑進(jìn)行裝飾，如畫圖案、貼貼紙、涂顏色等。自主裝飾幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇合適的裝飾材料，對(duì)已搭建好的建筑進(jìn)行裝飾美化。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行裝飾，使建筑更加美觀、獨(dú)特。在幼兒裝飾過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意裝飾的協(xié)調(diào)性和整潔性，如顏色搭配要合理、不要將裝飾材料隨意丟棄等。5.第五階段：成果展示與評(píng)價(jià)（第1112周）成果展示各小組將裝飾好的建筑作品擺放在展示區(qū)進(jìn)行展示。教師組織幼兒參觀展示區(qū)，欣賞每個(gè)小組的作品，感受不同作品的創(chuàng)意和特色。自我評(píng)價(jià)每個(gè)小組推選一名代表，向全班幼兒介紹小組的搭建過程和創(chuàng)作思路，分享在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。幼兒自我評(píng)價(jià)在建筑活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力、是否與同伴合作良好等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同伴評(píng)價(jià)幼兒相互參觀作品，并對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒從建筑的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡的地方和提出改進(jìn)的建議。同伴評(píng)價(jià)過程中，教師鼓勵(lì)幼兒尊重他人的意見和想法，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和批判性思維。教師評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒的作品和表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師首先肯定幼兒在建筑活動(dòng)中的努力和取得的進(jìn)步，對(duì)幼兒的創(chuàng)意、想象力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面給予表揚(yáng)。針對(duì)每個(gè)小組的作品，教師提出具體的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予改進(jìn)的建議，幫助幼兒進(jìn)一步提高建筑水平。教師對(duì)整個(gè)建筑活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的過程和幼兒的成長，強(qiáng)調(diào)建筑活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義。五、活動(dòng)延伸1.在班級(jí)美工區(qū)投放更多的手工制作材料，如廢舊物品、自然材料等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，將手工制作與建筑活動(dòng)相結(jié)合，豐富幼兒的創(chuàng)作體驗(yàn)。2.組織幼兒開展“建筑故事”分享活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己搭建的建筑，創(chuàng)編有趣的故事，并講給同伴聽，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。3.帶領(lǐng)幼兒參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗蛞恍┚哂刑厣慕ㄖ绮┪镳^、圖書館等，讓幼兒親身感受真實(shí)的建筑環(huán)境，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒對(duì)建筑的興趣。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，提醒幼兒正確使用建筑材料和工具，避免發(fā)生意外事故。2.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，尊重幼兒的想法和創(chuàng)意，不要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行過多的干涉和限制