1.2+思維形態(tài)及其特征（示范課課件）2024-2025學(xué)年高二政治《邏輯與思維》教學(xué)示范課課件（統(tǒng)編版選擇性必修3）

DESIGNEDBYIBOTUDESIGNEDBYIBOTU小魚思政ASIMPLEANDNICETEMPLATEHOPEYOULIKEBYVITORAY思維形態(tài)及其特征生活中常見的思維類型，你屬于哪一種？缺少邏輯思維的人，或者說偏向感性思維的人，大概是一些纏在一起的曲線有人喜歡鉆牛角尖，那么他的思維大概就應(yīng)該是一條彎曲而沒有方向的曲線有人喜歡一條道走到黑，所謂不撞南墻不回頭的人，這樣的人的思維大概是一條直線有人喜歡跳躍式思維，這樣的人的思維形狀，大概是一些相關(guān)或互不相關(guān)的點與線DESIGNEDBYIBOTUDESIGNEDBYIBOTU思維的基本形態(tài)PART.01辯證思維形而上學(xué)思維C從思維反映認(rèn)識對象的方式看發(fā)散思維聚合思維A從思維的方向看

抽象思維

形象思維D根據(jù)思維運行的基本單元的不同綜合思維分析思維B從思維對認(rèn)識對象的思考角度看（思維的基本形態(tài)）1.思維形態(tài)的分類（1）原因：出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識和分類。2.思維不同形態(tài)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及分類

思維形態(tài)一、不同類型的思維形態(tài)（方式）由一到多

①向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維

例如：有哪些東西是圓的？（1）從思維的方向看——發(fā)散思維、聚合思維(一題多解、一事多寫、一物多用）——太陽、雞蛋、地球、湯圓、句號……例如：誰是作案人？由多到一

②向同一方向收斂的聚合思維（1）從思維的方向看——發(fā)散思維、聚合思維（廣闊的思路聚集成一個焦點）——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。例：總的來說，電影《哪吒》是一部值得一看的好劇。（綜合思維）例：深刻的情感內(nèi)核、顛覆性的角色塑造、高質(zhì)量的動畫制作、現(xiàn)代意義的人物關(guān)系、出色的視覺效果、積極的主題……（分析思維）——①綜合思維、②分析思維（2）從思維對認(rèn)識對象的思考角度看①整體地認(rèn)識對象的綜合思維、②分別地認(rèn)識對象的分析思維。辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題；形而上學(xué)思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；（3）從反映認(rèn)識對象的方式看——辯證思維、形而上學(xué)思維探究與分享P5材料一：一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。

材料二：在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”比較上述材料在思維上的差異？探究提示一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。因為戰(zhàn)爭是殘酷的所以，全人類都希望和平與發(fā)展各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。因為全球命運與共所以，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。材料一:用因果關(guān)系推理來表達(dá)結(jié)論：材料一運用的是以概念為思維的基本單元

表達(dá)思想的抽象思維。探究提示材料二：白天鵝的翅膀翅膀掠過寧靜的湖水水底映出的云影;和平想象為和平想象為開向四方的門門里圓桌上斟滿的紅酒酒上照耀的燈。比擬性想象比擬性想象用形象思維的語言表達(dá)結(jié)論：材料二運用的是以感性形象為思維的基本單元

表達(dá)思想的形象思維。抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。

形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。1+1=2+=(4)從思維運行的基本單元看——抽象思維、形象思維抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)劃分標(biāo)準(zhǔn)類型含義從思維的方向看發(fā)散思維

向不同方向擴(kuò)散的思維(由一到多)聚合思維

向同一方向收斂的思維（由多到一）從思維對認(rèn)識對象的思考角度看綜合思維

整體地認(rèn)識對象的思維（整體角度）分析思維

分別地認(rèn)識對象的思維（部分角度）從思維反映認(rèn)識對象的方式看辯證思維

用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點形而上學(xué)思維

用孤立、靜止、片面的觀點根據(jù)思維運行的基本單元的不同（思維的基本形態(tài)）抽象思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元形象思維人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元思維形態(tài)的分類歸納總結(jié)1960年英國倫敦郊區(qū)“火雞X病”首次發(fā)現(xiàn)黃曲霉毒素，但當(dāng)時并不太在意。1970年，美國一位農(nóng)場主為節(jié)約開支，用發(fā)霉花生磨成飼料來喂養(yǎng)農(nóng)場的10萬只小雞和小鴨，沒想到這批小雞和小鴨大都死了。這期間，在英國某研究單位和一些農(nóng)民用發(fā)霉花生長期喂養(yǎng)雞和豬等家畜，也導(dǎo)致了大量畜禽死亡。1971年，新西蘭又有人用發(fā)霉花生喂養(yǎng)大白鼠、魚、雪貂等動物，導(dǎo)致大量死亡。研究人員從搜集到的資料中得出一個結(jié)論：在不同地區(qū)，對不同種類的動物喂養(yǎng)發(fā)霉花生都發(fā)生了中毒死亡事故，從而認(rèn)定發(fā)霉花生有毒。后來經(jīng)過權(quán)威部門化驗發(fā)現(xiàn)：發(fā)霉花生內(nèi)含有黃曲霉素，而黃曲霉素是致癌物質(zhì)，如果你有興趣再進(jìn)一步思考的話，你會想，如果黃曲霉素是致癌物質(zhì)，那么所有含有黃曲霉素的食物就都是致癌物。除發(fā)霉花生，還有哪些食物含有黃曲霉素呢？黃曲霉素從哪里來，又有哪些方法消毒呢？后來，人們發(fā)現(xiàn)，黃曲霉素存在于土壤，各種堅果，特別是花生、核桃、瓜子、玉米，大豆稻谷、牛奶和奶制品、花生油等制品中也常發(fā)現(xiàn)黃曲霉素。黃曲霉素的發(fā)現(xiàn)——聚合與發(fā)散思維的應(yīng)用這就是用聚合思維法發(fā)現(xiàn)黃曲霉素。這就是用發(fā)散的思維方法解決黃曲霉素的衍生問題。著名的希爾頓酒店產(chǎn)業(yè)創(chuàng)始于20世紀(jì)代。當(dāng)初，創(chuàng)始人希爾頓在達(dá)拉斯商業(yè)街上漫步，發(fā)現(xiàn)這里竟然沒有一家象樣的酒店，萌生了建一家高級酒店的想法。他很快就看中一塊“風(fēng)水寶地”。這塊地出讓價格為30萬美元，而他眼下可支付的資金僅僅5000美元！況且，解決地皮之后，還要籌集大量的建設(shè)資金。所以，表面上看，這個項目顯然不可行。但他沒有放棄，他把這個難題進(jìn)行了分解。首先，他把30萬的地皮費用分解到了每年每月，他對土地?fù)碛腥苏f：“我租用你的土地，首期90年，每年給你3萬美元，按月支付，90年共支付270萬美元，一旦我支付不起，你可以拍賣酒店……"對方感到占了個大便宜。很快就簽定了土地租賃協(xié)議為了籌集大量的建設(shè)資金，他沒有單打獨斗，他將自己開酒店的方案以及誘人的經(jīng)營遠(yuǎn)景講給投資商聽，很快與一個大投資商達(dá)成了協(xié)議，合股建設(shè)酒店，酒店如期建成，經(jīng)營效益超出先期預(yù)料，獲得了巨大成功，從此，希爾頓走上世界級酒店大王之路，一度躋身全球十大富豪之列。希爾頓酒店的創(chuàng)業(yè)——綜合與分析思維的應(yīng)用——這就是分析思維解決地皮問題?！@就是綜合思維解決建設(shè)資金問題。1、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。2、刻舟求劍。3、從諸多路線中篩選出一條最佳路線到達(dá)目的地。4、田忌賽馬。5、牛頓第二定律：F=ma。6、“日”字加上1個筆畫會是什么字？有人說是“田”，有人說是“旦”。7、把記敘文分成六個要素，分別加以研究。8、將欲取之，必先與之。下述材料分別體現(xiàn)了什么類型的思維形態(tài)？形象思維形而上學(xué)思維聚合思維綜合思維抽象思維發(fā)散思維分析思維辯證思維對點訓(xùn)練DESIGNEDBYIBOTUVITODESIGNEDBYIBOTU思維基本形態(tài)的特征PART.02

.合作探究

小明與小芳討論選修哪門課時，針對思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個人有以下對話。

小芳的話，組合起來就是一個推理:

知識創(chuàng)新的工具是有用的，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具，所以，科學(xué)思維方法是有用的。

學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具嘛。這個推理是抽象還是形象思維？結(jié)構(gòu)特點是怎樣的?結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式。探究提示“科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具”判斷1：概念概念判斷2：“科學(xué)思維方法是有用的”概念概念“知識創(chuàng)新的工具是有用的”概念概念（1）抽象思維的基本單元是“概念”（2）抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”已知判斷新判斷推理結(jié)論:（前提）判斷3：抽象思維抽象思維以概念、判斷和推理等方式反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。（1）基本形式：反映認(rèn)識對象本質(zhì)屬性的思維形式對思維對象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式（2）主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。1.思維的基本形態(tài)——抽象思維二、思維基本形態(tài)的特征

1940年，法西斯攻占了法國首都巴黎。畢加索為了紀(jì)念鄰居米什老人慘遭法西斯殺害的孫子，懷著悲憤的心情，畫了一只飛翔的鴿子——這是“和平鴿”的雛形。1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時智利的著名詩人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”，由此，鴿子被正式公認(rèn)為和平的象征。

后來，畢加索以死于希特勒法西斯之手的少年和負(fù)傷的鴿子為素材，創(chuàng)作了由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成的《少女與和平鴿》，借此表達(dá)對和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。?結(jié)合材料，談?wù)勥@幅畫表達(dá)了畫家怎樣的思想。?結(jié)合此例，談?wù)勀銓π蜗笏季S基本形式的理解。合作探究《和平鴿與少女》探究提示死于希特勒法西斯之手的鄰居小孩被希特勒法西斯打傷的鴿子《和平鴿與少女》認(rèn)識對象在感覺、知覺和表象基礎(chǔ)上對和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。表達(dá)運用聯(lián)想、想象和幻想等形象性想象性情感性1.感覺：是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。2.知覺：是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。3.表象：指基于知覺在頭腦內(nèi)形成的感性形象。如：蘋果看上去是紅色的、圓的（視覺），吃起來是甜的（味覺），聞著是香的（嗅覺），摸上去是硬的（觸覺）如：蘋果是又紅又圓、又香又甜，又有點硬。如：別人提到蘋果時，你的腦海里就浮現(xiàn)出蘋果這個事物以及它的具體屬性。探究提示2、思維的基本形態(tài)——形象思維（1）基本形式：形象思維（理性認(rèn)識）在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。（2）主要特征：

基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達(dá)的情感性。3、抽象思維和形象思維的關(guān)系（1）抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的；（不是界限分明，完全割裂，毫無關(guān)系的）（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。（1）思維形態(tài)/方式（發(fā)散、聚合/綜合、分析/辯證、形而上學(xué)/抽象、形象）≠思維形式（概念、判斷、推理/聯(lián)想、想象和幻想）（2）科學(xué)思維以抽象思維為主，以形象思維為輔。

文學(xué)藝術(shù)思維以形象思維為主，以抽象思維為輔。

注意：抽象思維形象思維區(qū)別含義抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺、知覺、表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等主要特征概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性形象性、想象性、情感性聯(lián)系無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐；形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維?？偨Y(jié)二：抽象思維與形象思維的特征1.神舟十九號載人飛行任務(wù)標(biāo)識是由中國空間站、神舟載人飛船、地球、星空等圖案構(gòu)成的一個紅、黃、藍(lán)配色的圓形標(biāo)識。數(shù)字“19”融入中國龍的元素，舞動上升。周圍的點點星辰共十九顆，對應(yīng)神舟十九號載人飛行任務(wù)，共同體現(xiàn)我國航天事業(yè)的繁榮昌盛。從思維表達(dá)上看，該標(biāo)識（

）①以形象思維抽象概括了事物的形象特征②深刻揭示了載人航天任務(wù)的本質(zhì)和規(guī)律③以抽象思維抽象概括了事物的共同屬性④運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識的對象A．①② B．①④ C．②③ D．③④解析：①：神舟十九號載人飛行任務(wù)標(biāo)識是由中國空間站、神舟載人飛船、地球、星空等圖案構(gòu)成的一個紅、黃、藍(lán)配色的圓形標(biāo)識，這表明該標(biāo)識以形象思維抽象概括了事物的形象特征，①正確。②③：從思維表達(dá)上看，該標(biāo)識是以形象思維抽象概括了事物的形象特征，而不是以抽象思維抽象概括了事物的共同屬性，也未能揭示載人航天任務(wù)的本質(zhì)和規(guī)律，②③排除。④：數(shù)字“19”融入中國龍的元素，舞動上升。周圍的點點星辰共十九顆，對應(yīng)神舟十九號載人飛行任務(wù)，共同體現(xiàn)我國航天事業(yè)的繁榮昌盛，這表明該標(biāo)識運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識的對象，④正確。課堂練習(xí)B2.2024年1月11日，2025年第九屆亞洲冬季運動會吉祥物“濱濱”和“妮妮”終于正式亮相?！盀I濱”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龍江東北虎林園的兩只可愛的小東北虎，寓意“哈爾濱歡迎您”，將東北地區(qū)獨特的自然和文化遺產(chǎn)——東北虎擬人化，并與奧林匹克精神融合設(shè)計，彰顯文化自信。這一設(shè)計（

）①屬于抽象和概括事物的共同屬性的形象思維②運用聯(lián)想思維把看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系起來③體現(xiàn)思維運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性④運用感性具體在思維中再現(xiàn)活生生的具體事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④C解析：①：抽象和概括事物的形象特征的思維，才是形象思維，①錯誤。②③：“濱濱”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龍江東北虎林園的兩只可愛的小東北虎，寓意“哈爾濱歡迎您”，將東北地區(qū)獨特的自然和文化遺產(chǎn)——東北虎擬人化，并與奧林匹克精神融合設(shè)計，彰顯文化自信。這一設(shè)計運用聯(lián)想思維把看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系起來，體現(xiàn)思維運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，②③符合題意。④：在思維中再現(xiàn)活生生的具體事物，認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體，④錯誤。課堂練習(xí)3.當(dāng)今世界,雖然戰(zhàn)爭的威脅依然存在,但是制約戰(zhàn)爭的力量有了可喜的發(fā)展。包括中國在內(nèi)的大部分國家,都希望自己發(fā)展起來,而戰(zhàn)爭對和平發(fā)展毫無好處。所以,從政治角度說,中國的發(fā)展對世界、對亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定都是有利的。等到中國發(fā)展起來了,制約戰(zhàn)爭的和平力量將會大大增強。上述材料所體現(xiàn)的思維的基本形態(tài)屬于（

）A．形象思維 B．創(chuàng)造性思維C．抽象思維 D．發(fā)散思維C解析：A：形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料明顯不是以感性形象作為思維的基本單元，A排除。BD：思維的基本形態(tài)有形象思維和抽象思維，而不包括創(chuàng)造性思維、發(fā)散思維，BD排除。C：材料通過對戰(zhàn)爭的威脅以及制約戰(zhàn)爭的和平力量的分析，得出制約戰(zhàn)爭的和平力量將會大大增強”的結(jié)論，這體現(xiàn)的是抽象思維，C符合題意。課堂練習(xí)4.“冬天，雪花飛舞，樹枝上落滿了雪，猶如美麗的銀條，隨風(fēng)飄動，地面和房上都變成了白色世界。雪化了，又凍成冰柱，掛在房檐下像一串珍珠，這景象真美！”從思維基本形態(tài)上看，這句話（

）①是以概念為基本單元，注重思維表達(dá)的形象性②通過感覺、知覺、想象概括出事物的本質(zhì)特征③有運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性特征④是以感性形象為基本單元，概括事物的形象特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④D解析：③④：從思維基本形態(tài)上看，這句話屬于形象思維，是以感性形象為基本單元，概括事物的形象特征，有運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性特征，故③④符合題意。①：抽象思維是以概念為基本單元，①錯誤。②：材料表述屬于形象思維，形象思維在感覺、知覺、表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，概括出事物的本質(zhì)特征，②錯誤。