大班觀察蝸?；顒?dòng)方案

大班觀察蝸?；顒?dòng)方案一、活動(dòng)背景幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，大自然中的各種生物是他們探索的對(duì)象。蝸牛作為一種常見的小動(dòng)物，具有獨(dú)特的外形和生活習(xí)性，能夠引發(fā)幼兒的觀察興趣。通過觀察蝸?；顒?dòng)，旨在培養(yǎng)大班幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力以及對(duì)大自然的熱愛之情，讓幼兒在親身體驗(yàn)和探索中獲取知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠準(zhǔn)確觀察并描述蝸牛的外形特征，如殼的形狀、顏色，身體的柔軟度、伸縮性等。了解蝸牛的生活習(xí)性，包括吃什么、如何爬行、喜歡生活在什么樣的環(huán)境中。2.技能目標(biāo)提高幼兒的觀察能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官（視覺、觸覺、聽覺等）進(jìn)行細(xì)致觀察。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠用清晰、連貫的語言講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)蝸牛的特點(diǎn)進(jìn)行故事創(chuàng)編或繪畫創(chuàng)作。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。讓幼兒在觀察活動(dòng)中體驗(yàn)到合作的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中對(duì)蝸牛已有一定的認(rèn)知，如在花園、草叢中見過蝸牛。教師提前組織幼兒討論關(guān)于蝸牛的已有經(jīng)驗(yàn)，為觀察活動(dòng)做好鋪墊。2.物質(zhì)準(zhǔn)備若干只蝸牛（可從自然環(huán)境中捕捉，也可購買），放置在透明的飼養(yǎng)盒中。放大鏡若干，方便幼兒近距離觀察蝸牛的細(xì)節(jié)。觀察記錄表、筆，用于幼兒記錄觀察結(jié)果。蝸牛生活環(huán)境的圖片、視頻資料，幫助幼兒更直觀地了解蝸牛的生活環(huán)境。相關(guān)繪本，如《蝸牛的日記》等，豐富幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。繪畫工具，如彩筆、畫紙等，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。飼養(yǎng)蝸牛所需的食物，如蔬菜葉、水果片等。四、活動(dòng)時(shí)間[X]周，每周安排[X]次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]分鐘。五、活動(dòng)過程第一次活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蝸牛1.導(dǎo)入教師播放一段蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣，提問：“小朋友們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？”引導(dǎo)幼兒說出蝸牛。請(qǐng)幼兒分享自己在哪里見過蝸牛，對(duì)蝸牛有哪些了解。2.觀察蝸牛外形教師將裝有蝸牛的飼養(yǎng)盒展示給幼兒，讓幼兒近距離觀察蝸牛。引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)看，說說蝸牛的樣子，如：“蝸牛有一個(gè)大大的殼，殼是什么形狀的呀？”“蝸牛的身體是什么顏色的？是軟軟的還是硬硬的？”發(fā)放放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察蝸牛的觸角、眼睛、嘴巴等細(xì)微部位，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教師在黑板上記錄幼兒的觀察結(jié)果，形成簡(jiǎn)單的外形特征圖。3.了解蝸牛的家教師展示蝸牛生活環(huán)境的圖片，向幼兒介紹蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的地方，如草叢、墻角、樹葉下等。提問幼兒：“為什么蝸牛喜歡生活在這樣的環(huán)境里呢？”引導(dǎo)幼兒思考蝸牛的生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。4.總結(jié)教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)觀察到的蝸牛外形特征和生活環(huán)境，幫助幼兒梳理知識(shí)。布置小任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找蝸牛的家，并觀察周圍還有哪些小動(dòng)物也生活在類似的環(huán)境中。第二次活動(dòng)：觀察蝸牛的爬行1.回顧導(dǎo)入請(qǐng)幼兒分享回家后觀察到的蝸牛生活環(huán)境及相關(guān)小動(dòng)物，鞏固上次活動(dòng)的知識(shí)。教師提問：“小朋友們，你們還記得蝸牛是怎么走路的嗎？”引發(fā)幼兒對(duì)蝸牛爬行的關(guān)注。2.觀察蝸牛爬行將蝸牛放置在平坦的地面上，讓幼兒仔細(xì)觀察蝸牛是如何爬行的。引導(dǎo)幼兒用手輕輕觸摸蝸牛爬行過的地方，感受蝸牛留下的痕跡，提問：“蝸牛爬過的地方有什么感覺？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述蝸牛爬行的樣子，如：“蝸牛慢慢地向前爬，它的身體一伸一縮的?！苯處熆梢杂煤?jiǎn)單的動(dòng)作模仿蝸牛爬行，幫助幼兒更好地理解。3.探索蝸牛爬行的秘密教師提出問題：“為什么蝸牛能在墻上、玻璃上爬行而不掉下來呢？”激發(fā)幼兒的探索欲望。引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)蝸牛爬行的秘密。教師展示蝸牛腹足的圖片或視頻，向幼兒介紹蝸牛腹足上有許多細(xì)小的纖毛，這些纖毛與地面或物體表面產(chǎn)生摩擦力，使蝸牛能夠爬行。讓幼兒再次觀察蝸牛爬行，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受科學(xué)探索的樂趣。4.總結(jié)教師與幼兒一起總結(jié)蝸牛爬行的特點(diǎn)和秘密，肯定幼兒的積極思考和探索精神。布置任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后觀察家里的其他小動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)的，并與蝸牛的爬行方式進(jìn)行比較。第三次活動(dòng)：觀察蝸牛吃什么1.導(dǎo)入請(qǐng)幼兒分享回家后觀察到的其他小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的異同。教師提問：“小朋友們，我們知道了蝸牛的生活環(huán)境和爬行方式，那蝸牛吃什么呢？”引發(fā)幼兒對(duì)蝸牛飲食的好奇。2.投放食物觀察在飼養(yǎng)盒中分別放入蔬菜葉、水果片、面包屑等不同食物，觀察蝸牛對(duì)各種食物的反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒分組觀察，提醒幼兒注意觀察蝸牛的動(dòng)作和表情，如：“蝸牛是怎么發(fā)現(xiàn)食物的？它是怎么吃食物的？”鼓勵(lì)幼兒用文字或簡(jiǎn)單的符號(hào)在觀察記錄表上記錄蝸牛對(duì)不同食物的喜好情況。3.討論交流組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己觀察到的蝸牛吃食物的情況。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄結(jié)果，總結(jié)蝸牛喜歡吃的食物，如：“大多數(shù)蝸牛都喜歡吃蔬菜葉，那為什么蝸牛喜歡吃蔬菜葉呢？”引發(fā)幼兒對(duì)蝸牛飲食習(xí)慣的進(jìn)一步思考。向幼兒介紹蝸牛的食性特點(diǎn)，如蝸牛是素食動(dòng)物，主要以植物的葉子、莖、果實(shí)等為食。4.總結(jié)教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)中觀察到的蝸牛飲食情況，鞏固幼兒對(duì)蝸牛食性的認(rèn)識(shí)。布置任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后幫助家長(zhǎng)給家里的植物澆水，并觀察植物的生長(zhǎng)變化，思考植物與蝸牛之間的聯(lián)系。第四次活動(dòng)：蝸牛的創(chuàng)意表達(dá)1.導(dǎo)入請(qǐng)幼兒分享回家后觀察植物生長(zhǎng)變化的情況，以及對(duì)植物與蝸牛關(guān)系的理解。教師展示一些幼兒之前觀察蝸牛活動(dòng)的照片，回顧觀察過程中的有趣發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。2.創(chuàng)意表達(dá)提供繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)蝸牛的觀察和想象，創(chuàng)作一幅關(guān)于蝸牛的畫。引導(dǎo)幼兒思考畫面的主題，如“蝸牛的家”“蝸牛找食物”“蝸牛比賽”等，并鼓勵(lì)幼兒在畫面中添加豐富的細(xì)節(jié)。對(duì)于有興趣的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們根據(jù)蝸牛的故事創(chuàng)編一篇短文，用簡(jiǎn)單的文字記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提醒幼兒注意畫面的布局和色彩搭配。3.作品展示與分享組織幼兒將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，互相欣賞和交流。請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容和創(chuàng)作思路，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，給予積極的評(píng)價(jià)，如：“你畫的蝸牛真可愛，顏色搭配得也很漂亮！”“你創(chuàng)編的故事很有趣，想象力很豐富！”4.總結(jié)教師與幼兒一起總結(jié)本次創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)大自然的觀察和探索熱情。將幼兒的作品整理成冊(cè)，作為本次觀察蝸?；顒?dòng)的成果紀(jì)念。六、活動(dòng)延伸1.在自然角繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察蝸牛的生長(zhǎng)變化，如蝸牛的殼是否會(huì)變大、身體顏色是否改變等，并做好觀察記錄。2.開展關(guān)于蝸牛的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“蝸牛喜歡黑暗還是光明”“蝸牛對(duì)不同溫度的反應(yīng)”等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的研究興趣。3.鼓勵(lì)幼兒將觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)分享給其他班級(jí)的小朋友，通過故事講述、繪畫展覽等形式，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。4.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍更多的小動(dòng)物，開展“小動(dòng)物觀察月”活動(dòng)，讓幼兒了解不同小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，豐富幼兒的自然科學(xué)知識(shí)。七、活動(dòng)評(píng)估1.通過觀察記錄表和幼兒的口頭描述，評(píng)估幼兒對(duì)蝸牛外形特征、生活習(xí)性等方面的觀察能力