大班疫情活動方案

大班疫情活動方案一、活動背景在全球范圍內(nèi)，新冠疫情持續(xù)蔓延，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大影響。幼兒園作為孩子們成長的重要場所，也積極響應(yīng)國家號召，采取了一系列防控措施，確保孩子們的健康和安全。在這個特殊時期，為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，增強他們的自我保護(hù)意識和能力，特制定本大班疫情活動方案。二、活動目標(biāo)1.讓孩子們了解新冠疫情的基本知識，包括病毒的傳播途徑、癥狀以及預(yù)防方法。2.通過各種活動形式，培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識，如正確洗手、佩戴口罩等。3.增強孩子們的身體素質(zhì)，提高他們的免疫力，以更好地應(yīng)對疫情。4.豐富孩子們的居家學(xué)習(xí)生活，緩解因疫情帶來的焦慮情緒，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。三、活動內(nèi)容與實施（一）疫情知識科普1.線上課程每周安排一次線上直播課程，由教師向孩子們講解新冠疫情的相關(guān)知識。課程內(nèi)容包括：病毒的樣子、傳播途徑（如飛沫傳播、接觸傳播等）、感染后的癥狀（發(fā)熱、咳嗽、乏力等）以及如何預(yù)防疫情（勤洗手、戴口罩、保持社交距離、多通風(fēng)等）。在直播過程中，教師可以通過圖片、動畫、視頻等多種形式，生動形象地向孩子們展示相關(guān)知識，便于他們理解和接受。同時，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們提問，教師及時解答，增強孩子們的參與感。2.制作手抄報布置任務(wù)，讓孩子們在家制作關(guān)于新冠疫情的手抄報。手抄報的內(nèi)容可以包括疫情知識、個人防護(hù)方法、抗疫英雄事跡等。孩子們可以用彩筆、繪畫、文字等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。完成后，家長可以將手抄報拍照發(fā)送給教師，教師在班級群里進(jìn)行展示和分享，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和交流。3.故事分享鼓勵孩子們收集或創(chuàng)作與新冠疫情有關(guān)的故事，并在班級群里分享。故事內(nèi)容可以是自己身邊發(fā)生的抗疫小故事，也可以是從新聞、書籍中了解到的感人故事。通過故事分享，讓孩子們感受抗疫過程中的溫暖與力量，同時也培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。（二）衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)1.洗手小能手制作洗手步驟圖，張貼在班級群里和孩子們的家中，讓孩子們和家長隨時可以看到正確的洗手方法。洗手步驟圖可以用簡單易懂的圖片和文字表示，如挽起袖子、打濕雙手、涂抹肥皂、搓洗手心手背、沖洗干凈、擦干雙手等。開展“洗手小能手”打卡活動，鼓勵孩子們每天按照正確的洗手方法洗手，并讓家長拍照記錄，發(fā)送到班級群里。教師可以對堅持打卡的孩子們進(jìn)行表揚和獎勵，如頒發(fā)小貼紙、小獎狀等，激發(fā)孩子們養(yǎng)成良好洗手習(xí)慣的積極性。2.口罩佩戴小達(dá)人向孩子們講解口罩的正確佩戴方法，包括如何區(qū)分口罩的內(nèi)外、上下，如何調(diào)整口罩使其貼合面部等。組織“口罩佩戴小達(dá)人”比賽，讓孩子們在家中進(jìn)行口罩佩戴展示，家長拍攝視頻發(fā)送給教師。教師根據(jù)孩子們的佩戴情況進(jìn)行評選，選出佩戴規(guī)范、熟練的“小達(dá)人”，并給予獎勵。通過比賽，提高孩子們正確佩戴口罩的能力。3.個人衛(wèi)生好習(xí)慣教育孩子們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰、咳嗽或打噴嚏時用紙巾或肘部捂住口鼻、勤換洗衣物等。開展“個人衛(wèi)生好習(xí)慣”主題活動，讓孩子們通過繪畫、兒歌等形式，表達(dá)自己對個人衛(wèi)生的理解和認(rèn)識。教師可以將孩子們的作品制作成畫冊，在班級群里分享，進(jìn)一步強化孩子們的個人衛(wèi)生意識。（三）身體素質(zhì)鍛煉1.親子運動時光每周安排至少三次親子運動時間，鼓勵家長和孩子們一起進(jìn)行體育鍛煉。運動項目可以根據(jù)家庭實際情況選擇，如跳繩、踢毽子、拍球、親子瑜伽、室內(nèi)健身操等。教師可以在班級群里分享一些簡單易學(xué)的親子運動視頻，供家長和孩子們參考。同時，設(shè)置運動打卡任務(wù)，讓家長記錄孩子們的運動情況，如運動時間、運動項目等，發(fā)送到班級群里。教師對積極參與運動打卡的家庭進(jìn)行表揚和鼓勵，促進(jìn)孩子們的身體素質(zhì)提升。2.室內(nèi)體育游戲設(shè)計一些適合在室內(nèi)進(jìn)行的體育游戲，如“躲避球”“接力賽跑”“跳房子”等，讓孩子們在家中也能盡情玩耍，鍛煉身體。教師將游戲規(guī)則和玩法詳細(xì)介紹給孩子們和家長，并提供一些自制的游戲道具，如用紙箱制作的“躲避球”、用彩色膠帶在地上貼出的“跳房子”圖案等。通過室內(nèi)體育游戲，增強孩子們的體質(zhì)和反應(yīng)能力，同時也增進(jìn)親子關(guān)系。3.健康小衛(wèi)士挑戰(zhàn)開展“健康小衛(wèi)士挑戰(zhàn)”活動，設(shè)置一系列與身體素質(zhì)相關(guān)的挑戰(zhàn)任務(wù)，如連續(xù)跳繩一定數(shù)量、仰臥起坐若干個、深蹲跳若干次等。孩子們可以根據(jù)自己的實際情況選擇挑戰(zhàn)項目，并在家中完成挑戰(zhàn)。家長將孩子們的挑戰(zhàn)視頻發(fā)送給教師，教師進(jìn)行記錄和統(tǒng)計。完成所有挑戰(zhàn)任務(wù)的孩子們將獲得“健康小衛(wèi)士”稱號，并給予相應(yīng)的獎勵，激勵孩子們堅持鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)。（四）心理健康疏導(dǎo)1.情緒小怪獸繪本閱讀選擇一些關(guān)于情緒管理的繪本，如《我的情緒小怪獸》《菲菲生氣了》等，通過線上繪本閱讀的方式，和孩子們一起分享。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)孩子們認(rèn)識不同的情緒，如開心、難過、生氣、害怕等，并幫助他們學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。例如，當(dāng)感到生氣時，可以深呼吸、找一個安靜的地方冷靜一下，或者和家人朋友傾訴等。2.心靈涂鴉布置“心靈涂鴉”任務(wù)，讓孩子們用畫筆表達(dá)自己在疫情期間的感受和想法。孩子們可以畫自己對疫情的認(rèn)識、對家人的愛、對未來的期待等。家長將孩子們的涂鴉作品拍照發(fā)送給教師，教師在班級群里進(jìn)行展示和分享。通過心靈涂鴉，讓孩子們有一個釋放情緒的出口，同時也讓教師更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，給予他們針對性的心理支持和引導(dǎo)。3.線上心理小游戲組織一些線上心理小游戲，如“情緒猜猜猜”“心情拼圖”等，讓孩子們在游戲中放松心情，增強心理調(diào)適能力。教師提前準(zhǔn)備好游戲素材，如情緒卡片、拼圖圖片等，并將游戲規(guī)則和玩法介紹給孩子們。在游戲過程中，教師鼓勵孩子們積極參與，分享自己的感受和體驗，營造輕松愉快的氛圍。四、活動評估1.通過線上課程的互動情況、孩子們對手抄報和故事分享的參與度，評估孩子們對新冠疫情知識的掌握程度。2.根據(jù)“洗手小能手”“口罩佩戴小達(dá)人”打卡活動的記錄，以及孩子們在個人衛(wèi)生習(xí)慣主題活動中的表現(xiàn)，評估孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況。3.依據(jù)親子運動時光、室內(nèi)體育游戲和健康小衛(wèi)士挑戰(zhàn)活動的打卡數(shù)據(jù)，以及孩子們在運動中的表現(xiàn)，評估孩子們的身體素質(zhì)提升情況。4.觀察孩子們在情緒小怪獸繪本閱讀、心靈涂鴉和線上心理小游戲中的參與度和情緒表達(dá)，評估孩子們的心理健康狀況。五、注意事項1.活動內(nèi)容的選擇要符合大班孩子們的年齡特點和認(rèn)知水平，確保他們能夠理解和接受。2.活動實施過程中，要充分考慮家長的參與度和配合度，及時與家長溝通交流，共同促進(jìn)孩子們的成長和發(fā)展。3.注意活動的安全性，