大班評比活動方案

大班評比活動方案一、活動主題“卓越大班，閃耀童年——共筑成長新里程”二、活動目的通過開展大班評比活動，全面評估大班幼兒在各方面的發(fā)展水平，激勵幼兒積極進取，促進教師不斷提升教育教學質量，加強家園合作，共同營造良好的教育環(huán)境，為幼兒的幼小銜接和全面發(fā)展奠定堅實基礎。三、活動時間[具體活動時間區(qū)間]四、參評對象本園所有大班班級五、評比內容及標準班級環(huán)境創(chuàng)設（20分）1.主題性與教育性（8分）班級環(huán)境創(chuàng)設緊密圍繞幼兒發(fā)展目標和近期教育主題，主題鮮明，內容豐富，具有較強的教育意義。（46分）主題不夠突出，教育內容較少，與幼兒發(fā)展目標聯系不夠緊密。（13分）2.互動性與參與性（6分）創(chuàng)設大量幼兒自主參與的互動區(qū)域，如建構區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等，幼兒參與度高，互動性強。（46分）互動區(qū)域較少，幼兒參與度一般，互動性有待提高。（13分）3.美觀性與整潔性（6分）環(huán)境布置色彩搭配協調，造型美觀，富有童趣，整體整潔有序。（46分）色彩搭配較混亂，造型簡單，整潔度一般。（13分）教育教學活動（30分）1.教學計劃與實施（10分）教學計劃科學合理，符合大班幼兒年齡特點和發(fā)展需求，教學目標明確，教學內容豐富多樣，教學方法靈活多樣，注重幼兒主體地位，教學過程流暢，環(huán)節(jié)緊湊。（710分）教學計劃基本合理，教學目標較明確，教學內容較豐富，教學方法較單一，幼兒主體地位體現不夠充分，教學過程較順暢。（46分）教學計劃不夠合理，教學目標不明確，教學內容較簡單，教學方法缺乏創(chuàng)新，幼兒主體地位不突出，教學過程存在問題。（13分）2.教學效果（10分）幼兒在知識、技能、情感等方面得到較好發(fā)展，能夠積極參與教學活動，表現出濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，教學目標達成度高。（710分）幼兒有一定的發(fā)展，但在學習興趣、學習習慣等方面還有待提高，教學目標基本達成。（46分）幼兒發(fā)展不明顯，學習興趣不高，學習習慣較差，教學目標達成度低。（13分）3.課程資源開發(fā)與利用（5分）能夠充分利用園內園外各種資源，開發(fā)豐富多樣的園本課程，如主題活動、區(qū)域活動、親子活動等，課程資源豐富，特色鮮明。（45分）能利用部分資源開發(fā)課程，課程資源較單一，特色不夠突出。（23分）課程資源開發(fā)較少，缺乏特色。（1分）4.教育教學研究（5分）教師積極開展教育教學研究，有課題研究或教學反思，研究成果對教學實踐有一定指導作用。（45分）教師有一定的教學反思，但缺乏課題研究，研究成果對教學實踐的指導作用不明顯。（23分）教師缺乏教育教學研究，無課題研究和教學反思。（1分）幼兒發(fā)展水平（30分）1.健康領域（10分）幼兒身體發(fā)育良好，動作協調、靈活，具有較強的身體素質和運動能力，能積極參加體育活動，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。（710分）幼兒身體發(fā)育正常，動作較協調，有一定的身體素質和運動能力，能參加體育活動，生活衛(wèi)生習慣較好。（46分）幼兒身體發(fā)育一般，動作協調性較差，身體素質和運動能力有待提高，生活衛(wèi)生習慣存在問題。（13分）2.語言領域（8分）幼兒語言表達清晰、流暢，詞匯豐富，能積極傾聽他人講話，理解能力強，具有良好的閱讀習慣和早期閱讀能力。（68分）幼兒語言表達較清楚，詞匯量一般，能傾聽他人講話，理解能力一般，有一定的閱讀習慣。（45分）幼兒語言表達較困難，詞匯量較少，傾聽和理解能力較弱，閱讀習慣較差。（13分）3.社會領域（6分）幼兒具有良好的交往能力、合作意識和規(guī)則意識，能關心他人，尊重他人，具有較強的社會適應能力。（56分）幼兒有一定的交往能力和合作意識，能遵守基本規(guī)則，社會適應能力一般。（34分）幼兒交往能力較弱，合作意識淡薄，規(guī)則意識較差，社會適應能力有待提高。（12分）4.科學領域（6分）幼兒對周圍事物充滿好奇，具有較強的觀察力、思維能力和探究能力，能運用多種感官探索周圍世界，初步形成科學概念。（56分）幼兒有一定的好奇心，觀察力和思維能力一般，能進行簡單的探究活動，對科學概念有初步認識。（34分）幼兒好奇心不足，觀察力和思維能力較弱，探究活動較少，對科學概念理解不深。（12分）班級管理（15分）1.班級常規(guī)管理（8分）班級常規(guī)管理規(guī)范，幼兒遵守一日生活常規(guī)，秩序良好，班級氛圍和諧。（68分）班級常規(guī)基本規(guī)范，幼兒能遵守大部分一日生活常規(guī)，秩序較好，班級氛圍較和諧。（45分）班級常規(guī)管理較混亂，幼兒遵守一日生活常規(guī)情況較差，秩序較亂，班級氛圍有待改善。（13分）2.班級安全管理（4分）班級安全制度健全，安全措施落實到位，無安全事故發(fā)生，幼兒安全意識強。（34分）班級有安全制度，安全措施基本落實，無重大安全事故，幼兒有一定安全意識。（2分）班級安全制度不完善，安全措施落實不到位，有安全事故隱患，幼兒安全意識淡薄。（1分）3.班級衛(wèi)生管理（3分）班級衛(wèi)生清潔，環(huán)境整潔，物品擺放整齊，幼兒個人衛(wèi)生良好。（23分）班級衛(wèi)生較清潔，環(huán)境較整潔，物品擺放較整齊，幼兒個人衛(wèi)生較好。（1分）班級衛(wèi)生較差，環(huán)境不整潔，物品擺放混亂，幼兒個人衛(wèi)生存在問題。（0分）家園合作（5分）1.家園溝通與合作（3分）教師與家長溝通及時、有效，定期召開家長會、家長開放日等活動，家園合作緊密，家長對班級工作滿意度高。（23分）教師與家長有一定溝通，能召開家長會、家長開放日等活動，家園合作較緊密，家長對班級工作較滿意。（1分）教師與家長溝通較少，家園合作不夠緊密，家長對班級工作滿意度一般。（0分）2.家長參與度（2分）家長積極參與幼兒園組織的各項活動，如親子活動、家長志愿者等，參與度高。（12分）家長能參與部分活動，參與度一般。（0分）家長很少參與幼兒園活動，參與度低。（0分）六、活動流程準備階段（第12周）1.成立評比活動領導小組，明確職責分工。2.制定詳細的評比活動方案，下發(fā)至各班級。3.準備評比所需的各項材料和工具，如評分表、觀察記錄表等。自評階段（第3周）1.各班級對照評比標準進行自評，認真總結經驗和不足，填寫自評表。2.整理班級環(huán)境創(chuàng)設、教育教學活動、幼兒發(fā)展水平、班級管理、家園合作等方面的資料，形成自評報告。初評階段（第45周）1.評比活動領導小組組織初評小組，對各班級進行實地查看和資料查閱。2.初評小組按照評比標準，對班級環(huán)境創(chuàng)設、教育教學活動、幼兒發(fā)展水平、班級管理、家園合作等方面進行量化評分，并記錄相關情況。3.根據初評結果，評選出若干個優(yōu)秀班級進入復評。復評階段（第67周）1.對進入復評的班級進行再次評估，評估方式包括課堂觀摩、幼兒表現觀察、家園訪談等。2.復評小組深入了解班級教育教學活動的組織與實施情況，觀察幼兒在各項活動中的表現，與家長進行交流，全面評估班級工作。3.綜合初評和復評結果，確定最終獲獎班級名單。表彰階段（第8周）1.召開表彰大會，對獲獎班級進行表彰和獎勵。2.請獲獎班級代表分享經驗和做法，促進各班級之間的交流與學習。3.對本次評比活動進行總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施和建議，為今后的工作提供參考。七、活動組織與實施1.成立以園長為組長的評比活動領導小組，負責活動的策劃、組織、協調和指導工作。2.各班級教師要高度重視本次評比活動，認真準備，積極參與，確?；顒禹樌_展。3.評比過程要堅持公平、公正、公開的原則，嚴格按照評比標準進行評估，確保評估結果真實可靠。4.活動結束后，要及時總結經驗，對表現優(yōu)秀的班級和個人進行表彰和獎勵，對存在的問題要及時整改，不斷提高幼兒園的教育教學質量和管理水平。八、活動預算1.獎品費用：[X]元2.材料費用：[X]元3.其他費用：[X]元總計：[X]元