大班想辦法活動(dòng)方案

大班想辦法活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題激發(fā)智慧，創(chuàng)意無(wú)限——大班“想辦法”活動(dòng)二、活動(dòng)背景隨著幼兒教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力成為了教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒正處于思維快速發(fā)展的階段，他們開(kāi)始對(duì)周圍的世界充滿好奇，具備了一定的觀察、思考和探索能力。本次“想辦法”活動(dòng)旨在通過(guò)一系列富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和情境，激發(fā)大班幼兒主動(dòng)思考、積極嘗試，鍛煉他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的各種問(wèn)題，理解解決問(wèn)題的重要性和基本步驟。通過(guò)活動(dòng)，拓寬幼兒的知識(shí)面，豐富他們對(duì)不同事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷問(wèn)題的能力，提高他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。增強(qiáng)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通、協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的最佳方案。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)探索和解決問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)、勇于嘗試的精神。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享和欣賞他人的想法，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間，例如：X月X日X月X日，每天上午9:0011:30，下午14:0016:30]五、活動(dòng)地點(diǎn)大班教室、幼兒園多功能廳、幼兒園戶外場(chǎng)地六、活動(dòng)對(duì)象大班全體幼兒七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前一周，教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們分享自己遇到的困難及解決方法，積累相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備根據(jù)不同的活動(dòng)任務(wù)，準(zhǔn)備豐富多樣的材料，如各種廢舊物品（紙盒、易拉罐、塑料瓶等）、手工工具（剪刀、膠水、彩筆等）、玩具模型、拼圖、實(shí)驗(yàn)器材等。制作活動(dòng)海報(bào)、任務(wù)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、小獎(jiǎng)品（如繪本、拼圖玩具、小零食等）。準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)視頻資料、展示圖片等。3.人員準(zhǔn)備將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒，設(shè)組長(zhǎng)一名。提前培訓(xùn)班級(jí)教師，使其熟悉活動(dòng)流程和規(guī)則，明確各自職責(zé)，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。八、活動(dòng)內(nèi)容與形式本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，通過(guò)多種形式的活動(dòng)任務(wù)，逐步引導(dǎo)幼兒積極思考、嘗試解決問(wèn)題。第一階段：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)與導(dǎo)入（第12天）1.活動(dòng)內(nèi)容教師在教室設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，如“圖書架亂了怎么辦？”“地上有垃圾如何處理？”等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)問(wèn)題的看法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。2.活動(dòng)形式觀察討論活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察問(wèn)題情境，鼓勵(lì)他們積極思考，自由發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。第二階段：?jiǎn)栴}解決與實(shí)踐（第36天）1.創(chuàng)意搭建活動(dòng)內(nèi)容為每組幼兒提供相同的廢舊材料（如紙盒、易拉罐、塑料瓶等），設(shè)定主題為“搭建一座城堡”。幼兒小組合作，共同設(shè)計(jì)搭建方案，嘗試運(yùn)用各種材料搭建出一座城堡。在搭建過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)積極思考，嘗試不同的方法解決問(wèn)題，如調(diào)整材料的組合方式、改變搭建順序等?；顒?dòng)形式小組合作實(shí)踐活動(dòng)。幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)意搭建，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒思考如何解決遇到的問(wèn)題。2.手工制作活動(dòng)內(nèi)容教師展示一些精美的手工作品，激發(fā)幼兒的制作興趣。然后為每組幼兒提供手工材料（如彩紙、剪刀、膠水、毛線等），布置任務(wù)——制作一個(gè)“動(dòng)物朋友”。幼兒自主選擇想要制作的動(dòng)物，設(shè)計(jì)制作方案，并動(dòng)手制作。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用不同的材料和方法表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如材料不夠、造型難以固定等?；顒?dòng)形式自主創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行手工制作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒克服困難，完成作品。3.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容教師為幼兒準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如杯子、水、鹽、雞蛋等），開(kāi)展“會(huì)游泳的雞蛋”實(shí)驗(yàn)。教師先向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料和步驟，然后讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考為什么雞蛋會(huì)在鹽水中浮起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察結(jié)果的變化，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)形式實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。幼兒分組進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。第三階段：成果展示與總結(jié)（第78天）1.成果展示活動(dòng)內(nèi)容每組幼兒將自己小組在“創(chuàng)意搭建”“手工制作”“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)中完成的作品進(jìn)行展示，并向其他小組介紹自己的創(chuàng)作思路和解決問(wèn)題的過(guò)程。其他小組幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和建議?；顒?dòng)形式作品展示與交流活動(dòng)。幼兒通過(guò)展示作品、分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和欣賞他人的能力。2.活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧活動(dòng)過(guò)程中的精彩瞬間和幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)，肯定幼兒在活動(dòng)中積極思考、勇于嘗試、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處，與幼兒一起討論改進(jìn)方法，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持積極探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度?；顒?dòng)形式總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師通過(guò)回顧和總結(jié)，幫助幼兒梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)探索活動(dòng)的興趣。九、活動(dòng)實(shí)施步驟1.第一天上午教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行小組討論。每組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。下午教師對(duì)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的重要性和一般方法。2.第二天上午教師為幼兒介紹創(chuàng)意搭建活動(dòng)的主題和任務(wù)要求，展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)意搭建作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣和靈感。幼兒分組討論搭建方案，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，積極發(fā)言。下午每組幼兒開(kāi)始根據(jù)討論的方案進(jìn)行搭建，教師觀察幼兒的搭建過(guò)程，及時(shí)給予幫助和支持，引導(dǎo)幼兒解決遇到的問(wèn)題。3.第三天上午繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意搭建活動(dòng)，教師提醒幼兒合理運(yùn)用材料，注意安全，鼓勵(lì)幼兒嘗試新的搭建方法和技巧。針對(duì)幼兒在搭建過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，組織小組間的交流和討論，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。下午各小組繼續(xù)完善自己的搭建作品，使其更加穩(wěn)固、美觀。4.第四天上午教師展示手工制作的示范作品，介紹制作材料和基本步驟，激發(fā)幼兒的制作興趣。幼兒分組選擇想要制作的動(dòng)物，討論制作方案，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理清思路，準(zhǔn)備材料。下午幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用不同的材料和方法表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。5.第五天上午繼續(xù)進(jìn)行手工制作活動(dòng)，教師觀察幼兒的制作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如材料不足、造型難以固定等。鼓勵(lì)幼兒與小組成員合作，互相幫助，共同完成作品。下午各小組對(duì)制作的作品進(jìn)行初步整理和完善，使其更加精致。6.第六天上午教師為幼兒介紹科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“會(huì)游泳的雞蛋”，講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)安全，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題。下午鼓勵(lì)幼兒嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件（如改變鹽的用量、水的溫度等），觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。7.第七天上午每組幼兒將創(chuàng)意搭建、手工制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的作品進(jìn)行展示，并向其他小組介紹自己的創(chuàng)作思路和解決問(wèn)題的過(guò)程。其他小組幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)和建議，教師引導(dǎo)幼兒從作品創(chuàng)意、制作技巧、問(wèn)題解決等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。下午教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的方向和建議。8.第八天上午教師對(duì)本次“想辦法”活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒和小組，肯定幼兒在解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面取得的成績(jī)。針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足之處，與幼兒一起討論改進(jìn)方法，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持積極探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度。下午為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如繪本、拼圖玩具、小零食等，以資鼓勵(lì)。同時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)全體幼兒積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。十、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察評(píng)估在活動(dòng)過(guò)程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通、協(xié)調(diào)能力等方面。通過(guò)日常觀察記錄，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)描述和評(píng)價(jià)。2.作品評(píng)價(jià)對(duì)幼兒在創(chuàng)意搭建、手工制作等活動(dòng)中完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括作品的創(chuàng)意性、完整性、美觀性，以及幼兒在制作過(guò)程中運(yùn)用材料、解決問(wèn)題的能力等方面。通過(guò)作品評(píng)價(jià)，了解幼兒在動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面的發(fā)展情況。3.幼兒自我評(píng)價(jià)與互評(píng)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。在自我評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)幼兒回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，思考自己的進(jìn)步和努力方向。在互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒相互觀察、相互學(xué)習(xí)，從不同角度評(píng)價(jià)同伴在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意想法、合作能力、解決問(wèn)題的方法等。通過(guò)自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和欣賞他人的能力。4.活動(dòng)效果評(píng)估通過(guò)對(duì)比活動(dòng)前后幼兒在解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，評(píng)估活動(dòng)的整體效果。例如，可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題情境或任務(wù)，觀察幼兒在活動(dòng)后的反應(yīng)和解決問(wèn)題的方式，與活動(dòng)前進(jìn)行對(duì)比分析，了解活動(dòng)對(duì)幼兒能力發(fā)展的促進(jìn)作用。同時(shí)，收集幼兒和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織等方面的滿意度，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考依據(jù)。十一、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過(guò)程中要確保幼兒的安全，教師要提前檢查活動(dòng)材料和場(chǎng)地，排除安全隱患。在實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，提醒幼兒正確使用工具和材料，避免發(fā)生意外事故。2.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的能力水平和特點(diǎn)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對(duì)于能力較弱的幼兒，要給予更多的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，逐步提高解決問(wèn)題的能力。3.鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽創(chuàng)新，尊重幼兒的想法和創(chuàng)意，