大班班級閱讀活動方案

大班班級閱讀活動方案一、活動背景閱讀是幼兒獲取知識、開拓視野、培養(yǎng)語言表達能力和思維能力的重要途徑。在大班階段，幼兒的語言能力和認知水平有了進一步的發(fā)展，對閱讀的興趣和需求也日益增長。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒的閱讀能力，特開展本次大班班級閱讀活動。二、活動目標1.激發(fā)興趣：通過豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒喜歡閱讀，主動閱讀。2.培養(yǎng)習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，如正確的閱讀姿勢、愛護圖書、有序取放圖書等。3.提高能力：提高幼兒的閱讀能力，包括觀察畫面、理解故事內(nèi)容、表達自己的想法等。4.促進發(fā)展：促進幼兒語言、思維、情感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、活動時間[具體活動時間]，為期[X]周四、活動地點大班教室閱讀區(qū)、幼兒園圖書館五、參與人員大班全體幼兒及教師六、活動內(nèi)容與形式（一）繪本閱讀1.繪本推薦每周推薦一本適合大班幼兒閱讀的繪本，如《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。教師提前熟悉繪本內(nèi)容，準備相關(guān)的教學(xué)材料，如圖片、頭飾等。2.繪本教學(xué)教師采用多種教學(xué)方法，如講述故事、提問互動、角色扮演等，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽猜測、講述故事。3.繪本分享每天安排一定的時間，讓幼兒分享自己喜歡的繪本。幼兒可以拿著繪本，向同伴講述繪本中的故事，也可以分享自己閱讀繪本后的感受。（二）故事大王比賽1.故事準備幼兒自主選擇一個喜歡的故事，進行準備。教師可以給予幼兒一定的指導(dǎo)，如故事的講述方法、表情動作等。2.比賽規(guī)則比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽由班級教師組織，幼兒在班級內(nèi)進行故事講述，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進入決賽。決賽在幼兒園內(nèi)進行，邀請其他班級的教師和幼兒作為評委，評選出一、二、三等獎。3.比賽獎勵為獲獎幼兒頒發(fā)獎狀和獎品，如繪本、小書簽等。對所有參與比賽的幼兒給予鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和自信心。（三）親子閱讀1.親子閱讀倡議向家長發(fā)放親子閱讀倡議書，倡導(dǎo)家長每天抽出一定的時間，與幼兒一起閱讀。介紹親子閱讀的重要性和方法，鼓勵家長為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境。2.親子閱讀活動每周安排一次親子閱讀活動，如親子故事表演、親子繪本制作等。活動前，教師提前通知家長活動的內(nèi)容和要求，讓家長和幼兒做好準備。活動過程中，教師引導(dǎo)家長和幼兒積極參與，共同享受閱讀的樂趣。3.親子閱讀記錄鼓勵家長記錄親子閱讀的過程和感受，可以通過拍照、寫日記等方式進行記錄。定期在班級內(nèi)展示家長的親子閱讀記錄，分享親子閱讀的經(jīng)驗和成果。（四）圖書漂流1.圖書收集發(fā)動幼兒和家長捐贈圖書，建立班級圖書漂流站。對捐贈的圖書進行整理和分類，貼上標簽，方便幼兒借閱。2.圖書漂流規(guī)則幼兒可以在圖書漂流站內(nèi)選擇自己喜歡的圖書進行借閱。每次借閱一本圖書，借閱時間為一周。幼兒借閱圖書后，要愛護圖書，按時歸還。3.圖書漂流分享每周安排一次圖書漂流分享活動，讓幼兒分享自己借閱的圖書。幼兒可以講述圖書中的故事，也可以分享自己閱讀后的收獲和體會。七、活動實施步驟（一）第一周：活動啟動1.閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級內(nèi)設(shè)置閱讀區(qū)，投放豐富的繪本、圖書等閱讀材料。布置閱讀區(qū)的環(huán)境，如張貼閱讀標語、擺放幼兒的閱讀作品等，營造良好的閱讀氛圍。2.活動介紹教師向幼兒介紹本次閱讀活動的內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的參與興趣。組織幼兒討論閱讀的重要性，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）第二周：繪本閱讀1.繪本推薦教師推薦第一本繪本《大衛(wèi)不可以》，并向幼兒介紹繪本的封面、封底和環(huán)襯。引導(dǎo)幼兒觀察繪本的畫面，猜測故事的內(nèi)容。2.繪本教學(xué)教師講述繪本故事，同時引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問互動，如“大衛(wèi)在做什么？”“媽媽為什么說不可以？”等。組織幼兒進行角色扮演，模仿大衛(wèi)和媽媽的對話，加深對繪本內(nèi)容的理解。3.繪本分享安排幼兒分享自己對繪本的理解和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（三）第三周：故事大王比賽初賽1.故事準備幼兒自主選擇一個喜歡的故事，進行準備。教師在班級內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完善故事內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒的講述方法和表情動作。2.初賽進行班級教師組織幼兒進行故事大王比賽初賽，幼兒依次上臺講述故事。教師和其他幼兒作為評委，對幼兒的表現(xiàn)進行評價，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進入決賽。（四）第四周：親子閱讀1.親子閱讀倡議向家長發(fā)放親子閱讀倡議書，介紹親子閱讀的重要性和方法。鼓勵家長每天抽出一定的時間，與幼兒一起閱讀，并記錄親子閱讀的過程和感受。2.親子閱讀活動組織親子故事表演活動，邀請家長和幼兒一起表演繪本故事?；顒忧?，教師提前通知家長活動的內(nèi)容和要求，讓家長和幼兒做好準備?；顒舆^程中，教師引導(dǎo)家長和幼兒積極參與，共同享受閱讀的樂趣。（五）第五周：圖書漂流1.圖書收集發(fā)動幼兒和家長捐贈圖書，建立班級圖書漂流站。對捐贈的圖書進行整理和分類，貼上標簽，方便幼兒借閱。2.圖書漂流規(guī)則介紹教師向幼兒介紹圖書漂流的規(guī)則，如每次借閱一本圖書，借閱時間為一周，要愛護圖書，按時歸還等。組織幼兒進行圖書漂流活動，讓幼兒選擇自己喜歡的圖書進行借閱。（六）第六周：繪本閱讀1.繪本推薦教師推薦第二本繪本《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒觀察繪本的畫面，猜測故事的內(nèi)容。2.繪本教學(xué)教師講述繪本故事，同時引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問互動，如“你覺得爸爸像什么？”“你喜歡爸爸嗎？為什么？”等。組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒畫出自己心目中的爸爸，加深對繪本內(nèi)容的理解。3.繪本分享安排幼兒分享自己對繪本的理解和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（七）第七周：故事大王比賽決賽1.決賽準備進入決賽的幼兒進行再次準備，教師給予進一步的指導(dǎo)。準備比賽所需的道具和服裝，如頭飾、話筒等。2.決賽進行在幼兒園內(nèi)舉行故事大王比賽決賽，邀請其他班級的教師和幼兒作為評委。幼兒依次上臺講述故事，評委根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行評分。3.比賽頒獎評選出一、二、三等獎，為獲獎幼兒頒發(fā)獎狀和獎品。對所有參與比賽的幼兒給予鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和自信心。（八）第八周：親子閱讀記錄分享1.親子閱讀記錄展示收集家長的親子閱讀記錄，在班級內(nèi)進行展示。展示形式可以是照片墻、日記分享等，讓幼兒和家長相互欣賞和學(xué)習(xí)。2.親子閱讀經(jīng)驗交流組織親子閱讀經(jīng)驗交流活動，邀請部分家長分享親子閱讀的經(jīng)驗和心得。家長可以介紹自己是如何引導(dǎo)幼兒閱讀的，遇到了哪些問題，是如何解決的等。其他家長可以進行提問和交流，共同提高親子閱讀的質(zhì)量。（九）第九周：圖書漂流分享1.圖書漂流分享活動安排幼兒分享自己借閱的圖書，講述圖書中的故事，分享自己閱讀后的收獲和體會。鼓勵幼兒互相交流，推薦自己喜歡的圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2.圖書整理與補充對圖書漂流站的圖書進行整理和補充，檢查圖書的損壞情況，及時修補或更換圖書。發(fā)動幼兒和家長繼續(xù)捐贈圖書，豐富圖書漂流站的藏書。（十）第十周：活動總結(jié)1.活動回顧教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次閱讀活動的內(nèi)容和過程，總結(jié)活動的收獲和體會。可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒回憶活動中的精彩瞬間，如繪本閱讀、故事大王比賽、親子閱讀等。2.評價與反饋對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的進步和努力，同時指出存在的問題和不足。向家長反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒的發(fā)展。3.活動延伸將閱讀活動延伸到家庭和日常生活中，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢栽诎嗉墐?nèi)設(shè)立閱讀角，投放更多的閱讀材料，供幼兒自主閱讀。定期開展閱讀活動，如閱讀分享會、圖書制作等，不斷豐富閱讀活動的形式和內(nèi)容。八、活動資源1.圖書資源班級圖書漂流站的圖書，由幼兒和家長捐贈。幼兒園圖書館的圖書，可供幼兒借閱。2.教學(xué)資源教師根據(jù)活動內(nèi)容準備的教學(xué)材料，如繪本、圖片、頭飾等。多媒體設(shè)備，用于播放故事音頻、視頻等。3.人力資源大班全體教師，負責(zé)活動的組織和指導(dǎo)。家長志愿者，協(xié)助教師開展活動，如參與親子閱讀活動、擔(dān)任故事大王比賽評委等。九、活動預(yù)算1.圖書采購費用：[X]元2.獎品費用：[X]元3.道具和服裝費用