牛津上海版小學(xué)自然四年級上第七冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

自然（牛津上海版）第七冊TOC\o"1-3"\n\h\z\u第一單元保持健康飲食與健康2．保持清潔3．運(yùn)動(dòng)與休息4．疾病與免疫5、藥物與毒品第二單元城鎮(zhèn)考察城鎮(zhèn)交流考察成果3．城鎮(zhèn)中的植物4．城鎮(zhèn)中的動(dòng)物5、城鎮(zhèn)中的食物鏈、食物網(wǎng)第四單元磁——各種各樣的磁鐵第四單元磁——制作小磁鐵、保持磁鐵的磁性第四單元磁——磁鐵的兩極、指南針第四單元磁——地球是塊大磁鐵第四單元磁——磁場第四單元磁——磁場的利用和危害第四單元磁——電磁鐵（一）第四單元磁——電磁鐵（二）第五單元家庭用電——輸電網(wǎng)第五單元家庭用電——導(dǎo)體和絕緣體第五單元家庭用電——短路和保險(xiǎn)絲第五單元家庭用電——電燈第六單元光——光源（一）第六單元光——光源（二）第六單元光——光的反射第六單元光——反射在生活中的應(yīng)用第六單元光——光的折射第六單元光——透鏡在生活中的應(yīng)用第六單元光——眼睛第六單元光——光的顏色第六單元光——光的顏色第六單元光——電視機(jī)里的顏色，顏料的顏色第六單元光——物體的顏色顏色與生物第一單元保持健康飲食與健康教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、游戲、交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步了解食物中的營養(yǎng)物質(zhì)及其對人體健康的作用，知道合理的飲食能獲得營養(yǎng)平衡從而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步搜集有關(guān)營養(yǎng)成分資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身飲食衛(wèi)生的意識教學(xué)要點(diǎn)：用收集資料、調(diào)查等方法，認(rèn)識各種食物所含營養(yǎng)物及健康飲食的重要性，了解營養(yǎng)失衡的危害和如何保持飲食的平衡教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片，多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：記錄自己一星期內(nèi)吃的食物教學(xué)過程：健康的飲食：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)交流：自己近期以來的一日三餐說一說：這些食物中你們最喜歡吃的是什么？你最不喜歡吃的食物是什么？并填寫活動(dòng)部分相關(guān)練習(xí)討論：食物有沒有好壞之分人體需要量哪些營養(yǎng)成份舉例說：食物中所含的主要營養(yǎng)成份讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)交流討論中，注意培養(yǎng)學(xué)生比較流暢地表達(dá)自己的見解注意指出：有些人最喜歡吃的食物正好是有些人最不喜歡吃的食物（二）營養(yǎng)平衡：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)交流：自己近期以來的一日三餐是否合理認(rèn)識飲食平衡金字塔，根據(jù)自己的實(shí)際情況，分析本人的飲食是否合理，營養(yǎng)是否平衡根據(jù)活動(dòng)部分設(shè)計(jì)自己的飲食平衡金字塔，并交流討論：偏食好嗎讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)理解飲食平衡金字塔的含義能合理安排好自己的飲食不要將零食歸入到飲食一類（三）營養(yǎng)不良與饑荒：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)說一說：不吃東西好嘛？饑餓時(shí)會有什么感覺？有沒有肚子餓了沒東西吃的經(jīng)歷？師介紹厭食癥：學(xué)生談感想觀看貧困國家發(fā)生饑荒時(shí)眾的生活情景資料：談感想交流：引起饑荒的原因讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)交流講座中，注意培養(yǎng)學(xué)生比較流暢地表達(dá)自己的見解注意指出：了解瘦不代表健康，知道真正意義上的健康是什么（四）營養(yǎng)過剩：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：營養(yǎng)不良會影響人的健康，吃很多食物有利于人的健康嗎？看肥胖癥圖片后講座營養(yǎng)過剩對身體有什么影響？分析：各地區(qū)人們的平均壽命與飲食的關(guān)系讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)了解肥胖癥容易引起心血管疾病，但不是肯定會引起，不要讓學(xué)生由肥胖聯(lián)系到早死，造成錯(cuò)誤的科學(xué)認(rèn)識通過分析使學(xué)生了解健康飲食與壽命長短密切相關(guān)相關(guān)資料厭食癥(或稱神經(jīng)性厭食癥anorexia)厭食癥是精神性的疾病，主要發(fā)生在十多至三十歲的年輕女性，但也有約十分之一的患者為男孩和年輕男子。

香港最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，有厭食癥及貪食癥徵狀或傾向的人約佔(zhàn)一成，而較嚴(yán)重的厭食癥及貪食癥的診斷人士約有3%。其他年齡層或因職業(yè)需要而要維持體重的人也有可能產(chǎn)生，如演員、舞者、模特兒、騎師、摔角選手等有都較高的罹患率。此病患者多出現(xiàn)於較富裕的家庭。徵狀患者對身材和體重過份重視，已成為對自己評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。他們對肥胖極端恐懼，有很強(qiáng)的慾望想要減輕體重。減肥成為他們的一種習(xí)慣，就算患者的體重已是過輕，但仍然把減肥掛在口邊。厭食癥病患者會吃得很少或只喝飲料，接著強(qiáng)迫自己拒絕進(jìn)食、過度劇烈運(yùn)動(dòng)、服用瀉藥及利尿劑、自我催吐等。短期間內(nèi)體重急遽減輕，使體重降至標(biāo)準(zhǔn)體重的75至85%以下?；颊咄ǔＨ跃S持正常的作息活動(dòng)，並且否認(rèn)飢餓及疲倦虛弱。部份厭食者亦出現(xiàn)貪食癥的惡性循環(huán)，即間中在短期內(nèi)吃下大量食物，然後用種種激烈的方法，把食物排出體外。長期下來造成腸胃功能衰竭，一吃就吐，無法進(jìn)食。低血壓、心跳減慢、掉髮、骨質(zhì)疏鬆、指甲脆弱、臉色蒼白或臘黃、畏寒、體質(zhì)極差，而女性更有機(jī)會月經(jīng)失調(diào)或暫停。2．保持清潔教學(xué)目標(biāo)：通過對公共環(huán)境衛(wèi)生錄象、圖片的觀察，組織學(xué)生交流見到的現(xiàn)象，思考其產(chǎn)生的原因，從而認(rèn)識到公共衛(wèi)生與個(gè)人的關(guān)系組織學(xué)生觀察細(xì)菌繁殖的錄象資料、圖片，了解做好個(gè)人衛(wèi)生的重要性在交流、觀察、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)思維能力和社會公德心，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的飲食習(xí)慣教學(xué)要點(diǎn)：計(jì)算細(xì)菌繁殖五次所需的時(shí)間，認(rèn)識細(xì)菌的繁殖速度；認(rèn)識保持個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的重要意義和方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：細(xì)菌圖片，刷牙歌音帶，相關(guān)資料學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子教學(xué)過程個(gè)人衛(wèi)生：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：你經(jīng)常洗手、洗澡、刷牙嗎？你認(rèn)為洗手、洗澡、刷牙重要嗎？為什么？使人生病的有害微生物有哪些呢？（病菌、病毒、真菌）它們在適宜的環(huán)境條件下的繁殖速度很快討論：怎樣防止有害微生物的繁殖？照鏡子，看牙齒：自己是否有齲齒，為什么會有？怎樣保護(hù)牙齒？為什么要保護(hù)自己的牙齒？播放刷牙歌錄音：學(xué)刷牙討論：為了改善公共衛(wèi)生善我們應(yīng)該怎么做引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)菌的繁殖周期，充分了解細(xì)菌的繁殖速度，讓學(xué)生知道細(xì)菌在繁殖的同時(shí)也有大量的細(xì)菌在死亡組織學(xué)生就“怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生，保持身體健康”進(jìn)行廣泛的交流與表述，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識可讓學(xué)生交流自己刷牙的方法，實(shí)際操作加強(qiáng)印象飲食衛(wèi)生：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)交流：什么是病從口入，如何避免細(xì)菌污染食物算一算：如果某種細(xì)菌以分裂的方式每30分鐘繁殖一次，那么多久它就會完成五次繁殖？雖然生活中沒有如此快速的繁殖，但注意個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生是十分重要的設(shè)計(jì)：按小組設(shè)計(jì)改善學(xué)校、社區(qū)等善的方案，并交流方案啟發(fā)學(xué)生思考注意自身的健康問題不僅要從個(gè)人著手，更應(yīng)思考公共衛(wèi)生差會有什么后果，理解兩者的關(guān)系，從而加強(qiáng)公共衛(wèi)生意識在學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與社會的聯(lián)系，樹立學(xué)生的公德意識相關(guān)資料：齲齒：齲病（齲齒，俗稱蟲牙、蛀牙）是指牙齒組織逐漸毀壞崩解形成缺損的一種疾病。它的

發(fā)病率較高，尤其是兒童發(fā)病率更高，成為全人類最普遍的疾病之一，已被世界衛(wèi)生組織列

為繼冠心病、癌癥之后的第三大重點(diǎn)防治的疾病。齲病不僅使牙齒崩潰缺損，還能繼發(fā)牙髓

組織和根尖周圍組織的疾病，甚至使贛骨受感染引起骨髓炎等并發(fā)癥，以至影響全身健康。什么是正確的刷牙方法(1)豎刷法：這種刷牙方法是把牙刷毛束與牙面成45度角，轉(zhuǎn)動(dòng)刷頭，上牙從上住下刷，下牙從下往上刷，上下牙列面來回刷。①刷牙順序是先刷外面，再刷咬合面，最后刷里面。②先左后右，先上后下，先外后里，按著順序里里外外刷干凈。③每個(gè)部位要重復(fù)刷8-10次，全口牙刷干凈需3分鐘。牙菌斑一般在牙縫深處，最好是用下牙從下向上刷的豎刷法才側(cè)刷凈，所以刷牙一定要順著牙縫直刷，即上牙從上往下刷，二旁旋轉(zhuǎn)刷，這樣刷牙既不影響牙齦，又能把食物殘?jiān)?。?）按摩牙齦，人到老年癟嘴很多，原因之一就是牙齦萎縮。為推遲或避免牙齦萎縮，可用牙刷輕輕按摩牙齦，促使齦組織血液循環(huán)，也可在早晚用手指在唇外按摩或用舌尖按摩牙齦，使牙齦更加健康。（3）悶兩分鐘：里外，上下，牙縫，牙齦都刷到后，一定要悶兩分鐘以上，充分發(fā)揮藥物殺菌溶菌作用，然后漱口刷凈。凡使用藥物牙膏都必須悶兩分鐘以上。（4）”三三三”制：即3歲開始刷牙，每天刷3次，每次刷3分鐘。一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌，分裂出來的細(xì)菌成長以后又能進(jìn)行分裂。在適宜的條件下，細(xì)菌一般20～30分鐘就可以分裂一次?？梢娂?xì)菌的繁殖速度之快是十分驚人的。但是如果環(huán)境干燥、溫度過高或過低、養(yǎng)料不足時(shí)，細(xì)菌則會停止分裂，甚至死亡。3．運(yùn)動(dòng)與休息教學(xué)目標(biāo)：組織觀察運(yùn)動(dòng)鍛煉的錄象、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練恢復(fù)的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生講座運(yùn)動(dòng)、休息與健康間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生交流和表述能力通過統(tǒng)計(jì)睡眠時(shí)間和設(shè)計(jì)作息時(shí)間表的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神教學(xué)要點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)和休息對人體健康的積極作用和怎樣合理安排一天的作息時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同人的睡眠及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長短的時(shí)間表收集自己從出生到現(xiàn)在睡眠時(shí)間變化的資料教學(xué)過程：（一）運(yùn)動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)交流資料：哪些人經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)？他們運(yùn)動(dòng)的方式是什么？經(jīng)常鍛煉的人和不鍛煉的人有沒有差別？運(yùn)動(dòng)對身體有什么作用？談?wù)勛约哼\(yùn)動(dòng)后的感受制定一份符合自身實(shí)際情況的計(jì)劃表教師指導(dǎo)學(xué)生課后調(diào)查身邊的人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的情況，填寫好活動(dòng)部分的記錄，并進(jìn)行匯總，通過實(shí)際調(diào)查使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)鍛煉可以促進(jìn)身體健康，鍛煉學(xué)生采集信息、整理信息的能力注意：運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)是超出人體極限的鍛煉，對身體健康產(chǎn)生不了正面的作用要提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)要適量課后的打打鬧鬧不是合理的運(yùn)動(dòng)（二）休息：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)回憶：郊游、體育比賽、完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的感受，說說那時(shí)最想做什么討論：一個(gè)人能持續(xù)長時(shí)間工作嗎？如何進(jìn)行休息？討論：睡眠時(shí)是不是身體的所有器官都在休息？說一說：自己剛出生時(shí)一天大概睡多少時(shí)間？現(xiàn)在睡多少時(shí)間？老年人的睡眠時(shí)間只有睡覺才是休息嗎？完成自己的作息時(shí)間表讓學(xué)生知道不但體力運(yùn)動(dòng)需要休息，腦力勞動(dòng)也需要休息對學(xué)生所做出的作息時(shí)間表進(jìn)行集體討論，交流，并修改相關(guān)資料：常睡眠時(shí)間是多長時(shí)間

為了體力與勞力的恢復(fù)以及促進(jìn)兒童身心的生長發(fā)育必須保證睡眠時(shí)間。正常人的睡眠時(shí)間應(yīng)隨年齡需要加以區(qū)別，新生兒至少一天要睡眠２０小時(shí)，嬰兒需要１４～１５小時(shí)，學(xué)前兒童需要１２小時(shí)，小學(xué)生１０小時(shí)，中學(xué)生９小時(shí)，大學(xué)生與成人一樣需要８小時(shí)，老年人因新陳代謝減慢，睡眠需要６～７小時(shí)。研究顯示睡眠不足的人壽命短新華網(wǎng)倫敦11月9日專電：隨著夜幕降臨，你是否會早一點(diǎn)蜷縮在床上？如果你這些做了，你得到的可能不止是工作時(shí)更加精力充沛，你可能挽救了自己的生命。英國一項(xiàng)研究顯示，不良的睡眠習(xí)慣可能導(dǎo)致感冒、抑郁癥、糖尿病、肥胖、中風(fēng)、心臟病和癌癥。此外，經(jīng)常缺乏睡眠還會誘發(fā)精神錯(cuò)亂。睡眠專家一致認(rèn)為，“極晝社會”、夜班、電視、網(wǎng)絡(luò)甚至旅游使人們睡得越來越少。許多成年人還因健康原因，如睡眠時(shí)呼吸暫停造成睡眠質(zhì)量不高，進(jìn)而導(dǎo)致睡眠不足。不管睡眠不足的原因是什么，但結(jié)果都是一樣：白天昏昏欲睡，思路不清晰，不能明確表達(dá)自己的意思，精神無法集中，動(dòng)作無法協(xié)調(diào)……兒童變得易怒，在學(xué)校惹事生非。過去人們認(rèn)為這種影響只是暫時(shí)的，好好睡上一覺后就會恢復(fù)正常。但是，越來越多的證據(jù)表明，睡眠不足的影響會累加起來，最終嚴(yán)重危害健康。一項(xiàng)研究顯示，睡眠時(shí)有呼吸暫?，F(xiàn)象的人患中風(fēng)的可能性是正常人的3倍，患心臟病的危險(xiǎn)也大大增加。如果兩個(gè)晚上不睡覺，血壓會升高。如果每晚只睡4個(gè)小時(shí)，胰島素的分泌量會減少。僅在一周內(nèi)，這就足可以令健康的年輕人出現(xiàn)前驅(qū)糖尿病的癥狀。另一項(xiàng)研究表明，缺乏睡眠使人難以抵抗傳染病。免疫系統(tǒng)功能的減弱還會使抵御早期癌癥的能力降低那么要怎么才能睡得好呢？專家們有許多建議，包括睡前的散步、睡前別吃或喝有刺激性的食物或飲料如酒或咖啡等，每天早晨最好在同一時(shí)間內(nèi)醒來，更重要的是有睡意時(shí)再上床，別賴在床上看電視或讀小說，因?yàn)橹挥邢胨X時(shí)才該上床。一個(gè)人的體力活動(dòng)往往會影響“胃口”，不愛運(yùn)動(dòng)的人，“胃口”就不能正確指揮您該吃多少，換句話說，您可能吃得多，消耗得少，于是就發(fā)胖了，以至于無法控制體重。有的人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，怎么也瘦不下來呢？這可能有許多原因：做完運(yùn)動(dòng)之后，大喝冷飲，飲料中含有大量的糖，因此又?jǐn)z取了很多的能量；或者運(yùn)動(dòng)后開懷大吃；還有運(yùn)動(dòng)時(shí)間太短，熱量消耗沒有實(shí)質(zhì)的減少，不能達(dá)到消耗卡路里的時(shí)效。也就是說，運(yùn)動(dòng)消耗的熱量與飲食攝取的熱量沒有達(dá)到真正的“平衡”，從而導(dǎo)致發(fā)胖。運(yùn)動(dòng)與飲食怎樣才能協(xié)調(diào)呢？很多人都喜歡起床后，先運(yùn)動(dòng)再吃早餐，這樣做是不可取的，尤其是春季，新陳代謝活動(dòng)加快，劇烈的運(yùn)動(dòng)會使血糖降低，而引起一些生理不適的反應(yīng)，而且還會降低食欲。還有當(dāng)您吃多了的時(shí)候，有人會提醒您：“快活動(dòng)活動(dòng)！”這種做法也是錯(cuò)誤的，飯后運(yùn)動(dòng)會影響胃的消化功能，在飯后兩小時(shí)是做運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)間。在運(yùn)動(dòng)之前，您需要適量的補(bǔ)充一些水，以便在運(yùn)動(dòng)中，借著排汗排出體內(nèi)的廢物。每個(gè)人體質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)也要有所選擇，勉強(qiáng)做些不適合自己的運(yùn)動(dòng)，反而會造成傷害。在緊張忙碌的工作之余，選擇您感興趣的運(yùn)動(dòng)放松自己，緩解疲憊的身心和巨大的壓力，鍛煉好身體，得到好心情，更能獲得嬌美的身姿。4．疾病與免疫教學(xué)目標(biāo)通過觀察與交流，學(xué)生知道引起疾病的簡單原因通過交流，學(xué)生知道什么是人體的免疫，如何提高人體的免疫力通過活動(dòng)培養(yǎng)具有良好的健康習(xí)慣教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識有害微生物對人體的危害，探究怎樣提高人的免疫力教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：病毒、病菌等的圖片，人體白細(xì)胞、淋巴圖片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)防接種記錄卡教學(xué)過程：（一）疾病與免疫：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)說一說：你得過什么??？你知道是什么使你生病觀察病毒等的圖片：談感想知道致病微生物引起疾病的例子嗎討論：流行性感冒是怎樣引起的？如果班組中有同學(xué)得了感冒，有可能通過什么途徑傳播？怎樣預(yù)防？再回憶非典病毒的傳播與預(yù)防學(xué)生在交流使自己少生病的方法可能會講到提高人的免疫力，教師可以順著往上講也可讓學(xué)生多談?wù)勛约褐赖牟《炯捌湮：皖A(yù)防，讓學(xué)生提高警惕，注意好個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防各種傳染病的發(fā)生與發(fā)展（二）人體的免疫學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論看法：有害微生物幾乎無處不在，時(shí)時(shí)侵入人體，可人體為什么不是經(jīng)常生病觀察白細(xì)胞等圖片：談?wù)勈裁词侨梭w的免疫，人體免疫的不同方式什么叫抗體及其作用資料交流：你進(jìn)行過哪些預(yù)防接種？預(yù)防接種有什么用？有必要嘛怎樣提高人體的免疫力？教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒時(shí)要強(qiáng)調(diào)我們要?dú)⑺缹θ梭w有害的細(xì)胞同時(shí)，還要注意對人體有益的細(xì)胞的保護(hù)目前醫(yī)療的不足，使如白血病一類的病人雖通過化療殺死了癌細(xì)胞，同時(shí)也殺死了對人體有益的細(xì)胞，使免疫力下降，隨時(shí)可能得別的病，我們將來可以對此進(jìn)行改進(jìn)和研究提高免疫力的方法除了預(yù)防接種外還有注意運(yùn)動(dòng)與飲食等相關(guān)資料：嬰兒出生以后，隨著一天天長大，原體內(nèi)由母體傳給的免疫力(即抵抗疾病的能力)就逐漸減弱或消失，因此，必須適時(shí)地給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以增強(qiáng)兒童防病能力，維護(hù)兒童健康成長。目前使用的主要有十種疫苗，可預(yù)防十二種傳染?。?/p>

◆麻疹疫苗：麻疹疫苗是一種減毒活疫苗，接種反應(yīng)較輕微，免疫持久性良好，嬰兒出生后按期接種，可以預(yù)防麻疹。

◆脊髓灰質(zhì)炎疫苗(簡稱脊灰糖丸)：脊灰糖丸是一種口服疫苗制劑，白色顆粒狀糖丸，接種安全。嬰兒出生后按計(jì)劃服用糖丸，可有效地預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎(小兒麻痹癥)。

◆百白破制劑：是將百日咳菌苗，精制白喉類毒素及精制破傷風(fēng)類毒素混合制成，可同時(shí)預(yù)防百日咳、白喉和破傷風(fēng)。

◆卡介苗：采用無毒牛型結(jié)核桿菌制成，安全有效。嬰兒出生后按計(jì)劃接種，是預(yù)防結(jié)核病的一項(xiàng)可靠措施。

◆乙腦疫苗：乙腦疫苗系將流行性乙型腦炎病毒感染地鼠腎細(xì)胞，培育后收獲病毒液凍干制成減毒活疫苗，用于預(yù)防流行性乙型腦炎。

◆流腦菌苗：系用A群腦膜炎雙球菌，以化學(xué)方法提取多糖抗原凍干制成。專供預(yù)防A群腦膜炎球菌所引起的流行性腦脊髓膜炎之用。

◆乙肝疫苗：目前使用的有乙肝血源疫苗和基因工程乙肝苗兩種，均用于預(yù)防乙型肝炎。

乙型肝炎血源疫苗系由無癥狀乙型肝炎表面抗原(HBsAg)攜帶者血漿提取的HBsAg經(jīng)純化滅活及加佐劑吸附后制成。

基因工程乙肝疫苗是一種乙型肝炎亞單位疫苗，系采用現(xiàn)代生物技術(shù)將乙肝病毒中表達(dá)表面抗原的基因克隆進(jìn)入酵母菌中，通過培養(yǎng)這種重組酵母菌來獲取HBsAg亞單位，經(jīng)純化加佐劑吸附后制成。這種新一代乙肝疫苗具有安全、高效等優(yōu)點(diǎn)。

◆甲肝疫苗：系將對人無害，具有良好免疫原性的甲型肝炎病毒減毒株接種于人二倍體細(xì)胞，培養(yǎng)后經(jīng)抽提和純化溶于含氨基酸的鹽平衡溶液，用于預(yù)防甲型病毒性肝炎。

◆流行性腮腺炎活疫苗：系將流行性腮腺炎病毒減毒株接種雞胚細(xì)胞經(jīng)培育，收獲病毒液后凍干制成。用于預(yù)防流行性腮腺炎。

◆風(fēng)疹疫苗：系用風(fēng)疹病毒減毒株BPDⅡ感染人二倍體細(xì)胞培養(yǎng)制成，凍干疫苗溶解后呈澄明桔色。用于預(yù)防風(fēng)疹。我國目前施行的計(jì)劃免疫主要是對一周歲兒童進(jìn)行卡介苗、脊灰糖丸、百白破混后制劑、麻疹疫苗和乙型肝炎疫苗的基礎(chǔ)免疫及以后的加強(qiáng)免疫，按照規(guī)定的兒童免疫程序，孩子在一周歲以內(nèi)必須依次打八次防疫針，口服三次糖丸疫苗，在一歲半至二周歲、四歲，七歲時(shí)仍需加強(qiáng)免疫，打五次防疫針，服二次糖丸疫苗。根據(jù)實(shí)際防病工作需要也有將乙腦疫苗和流腦菌苗納入計(jì)劃免疫程序管理，定時(shí)、定點(diǎn)接種。5、藥物與毒品教學(xué)目標(biāo)：通過觀察交流活動(dòng)，知道藥物的種類及使用藥物應(yīng)該注意的方面。通過觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道吸煙、酗酒和吸毒會損害身體健康，是不好的生活習(xí)慣，吸毒不僅危害身體，而且是一種違法的行為，人人都要拒絕毒品，珍惜生命通過活動(dòng)幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)教學(xué)要點(diǎn)：調(diào)查藥物的副作用，知道應(yīng)該如何正確使用藥物調(diào)查吸煙和酗酒對身體的危害知道毒品會嚴(yán)懲損害身體健康，人們應(yīng)遠(yuǎn)離毒品教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：燒杯、小動(dòng)物、香煙、抽氣泵或相關(guān)資料錄象學(xué)生準(zhǔn)備：煙盒、藥物的說明書教學(xué)過程：藥物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：你生過什么??？怎么治好的出示藥品實(shí)物或圖片：藥物可以分哪些種類閱讀藥物說明書：說明書上主要寫了些什么，副作用是什么意思討論：你生病的時(shí)候怎樣得到藥品？如何使用藥品？為什么藥不能亂吃，怎么吃藥引導(dǎo)學(xué)生思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)，將藥物合理分類了解一些藥物的作用及副作用，幫助學(xué)生認(rèn)識藥物都有毒性，不能濫用幫助學(xué)生認(rèn)識使用藥物，應(yīng)該得到醫(yī)生的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)指出：沒有醫(yī)生和大人的指導(dǎo)是不可以隨便使用藥物的吸煙學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：除了藥物服食過量會對人產(chǎn)生危害的？吸煙為什么也會對人產(chǎn)生危害觀察煙盒：找一找警告語，香煙中成份的含量是多少？什么是尼古??？對人體有益嗎？觀察吸煙者和不吸煙者肺癌發(fā)病率的數(shù)據(jù)：討論看法討論：你周圍有人吸煙嗎？你知道什么是被動(dòng)吸煙嗎？你知道世界無煙日是哪一天嗎看煙霧對生物影響實(shí)驗(yàn)：小動(dòng)物產(chǎn)生什么反應(yīng)，說明什么課后制作以“吸煙有害健康”為主題的小報(bào)，勸阻周圍吸煙的人戒煙指出煙堿就是指尼古丁，尼古相可以使人上癮使學(xué)生認(rèn)識吸煙的危害。讓學(xué)生知道被動(dòng)吸煙同樣也有危害，應(yīng)拒絕“二手煙”組織學(xué)生觀察小動(dòng)物的瓜，這是可以看到：小動(dòng)物體表的分泌物明顯增多，一段時(shí)間后小動(dòng)物會出現(xiàn)昏迷現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識香煙煙霧對生物的毒害勸阻周圍吸煙的人戒煙酗酒、吸毒學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)酒對人體會不會產(chǎn)生危害呢？為什么有的人喜歡酗酒？出示禁毒宣傳畫和吸毒者的播放相關(guān)錄象資料：談?wù)劯惺芰私饩浦械闹饕煞菔蔷凭?，適量飲酒對人體不會產(chǎn)生危害讓學(xué)生領(lǐng)悟酒精也是一種使人能上癮的毒品，向?qū)W生介紹酗酒會損害人的肝臟，腎臟和循環(huán)系統(tǒng)等，也會危害人的健康明白除了尼古丁、酒精外，還有比它們危害更大的毒品，告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品WebMD醫(yī)學(xué)新聞：美國專家日前在發(fā)表于《吸煙控制》雜志的一份研究報(bào)告中警告說，兒童會在很短的時(shí)間內(nèi)對尼古丁成癮，甚至只需要幾天，這遠(yuǎn)比以往所認(rèn)為的要快得多，尤其是女孩。麻薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的Joseph

R.

DiFranza醫(yī)學(xué)博士等在該項(xiàng)研究中對大約700名七年級學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，兩年半內(nèi)對每人均約見了八次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些只是偶爾吸吐香煙的兒童中有40%都具有不同程度的成癮癥狀，而那些吸入煙氣者中具有這類成癮癥狀的甚至高達(dá)53%。專家們同時(shí)還注意到，女孩對尼古丁的成癮要比男孩的更加敏感：大約一半的男孩會在半年內(nèi)成癮，而女孩成癮卻平均只需要三周即可。令人驚奇的還有，足以使兒童對尼古丁成癮所需要的煙草量往往非常低：每周只吸煙兩支者就已經(jīng)表現(xiàn)出了成癮癥狀。專家們認(rèn)為，這很可能是因?yàn)閮和拇竽X還處于發(fā)育階段，因而特別容易對尼古丁成癮。尼古丁的毒性及成癮性

尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過口鼻支氣管粘膜很容易被機(jī)體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是50~70毫克，相當(dāng)于20~25支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)3~5分鐘即可死亡。煙草不但對高等動(dòng)物有害，對低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲劑的主要成份。所以說：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對煙臭味也有不適的感覺。

吸煙引起急性中毒死亡者，我國已早有發(fā)生，吸煙多了就醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國外也有報(bào)導(dǎo)：蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄煙后死去。英國一個(gè)長期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作；一夜吸了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無效死去。法國在一個(gè)俱樂部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其它參加比賽者都因生命垂危，到醫(yī)院搶救。

那么為什么有些人吸煙量較大并不中毒呢？每日吸卷煙一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。再加上長期吸煙者，體內(nèi)對尼古丁產(chǎn)生耐受性，癮癖性，而使人嗜煙如命。研究表明，不良的行為習(xí)慣會損害人尤其是青少年兒童的身體健康，導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，甚至威脅人的生命。例如，吸煙、酗酒、吸毒、賭博都是不良的行為習(xí)慣，對人們的身心健康和社會帶來不同程度的危害，有的甚至已構(gòu)成社會公害。對中學(xué)生而言，吸煙和喝酒對身體的危害非常大，我們應(yīng)加以克服和杜絕。

吸煙是一種不良行為習(xí)慣，對人的健康危害較大?，F(xiàn)在全世界每年有100萬人因吸煙而過早死亡。醫(yī)學(xué)研究證明：吸煙是引起肺癌、慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫的主要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每吸一支煙平均要減少壽命５分半鐘，吸煙可使期望壽命縮短５～８歲。國外許多科學(xué)家、有識之士把吸煙視為“現(xiàn)代瘟疫”，認(rèn)為吸煙等于慢性自殺。煙草中的尼古丁既是一種興奮劑，又是一種抗焦慮藥，可以使人產(chǎn)生輕松愉快的感覺，其最大的危害在于它的成長性。長期吸入尼古丁，身體就習(xí)慣于血液內(nèi)存在一定濃度的尼古丁狀態(tài)。當(dāng)血中尼古丁濃度下降時(shí)，吸煙者就會渴望尼古丁的濃度恢復(fù)到原有水平，于是就再吸煙，從而成癮。尼古丁屬劇毒物品，40毫克就可置人于死地。

有些孩子不了解吸煙的危害，盲目模仿成年人吸煙，或以此作為成熟的標(biāo)志、瀟灑的風(fēng)度，這是不正確的。有些國家制定了禁止中學(xué)生吸煙的法律條文，我國的學(xué)生守則中也有禁止學(xué)生吸煙的明文規(guī)定，我們應(yīng)該認(rèn)真遵守學(xué)生守則，維護(hù)自己的身心健康，保持文明形象。

“以酒為兇謂之酗?！毙锞剖侵溉顺撩杂诰?、飲酒無度的不良行為，它不僅損害身心健康，而且常對家庭、社會帶來嚴(yán)重的不良后果。中學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，酗酒危害更大。

酗酒的臨床表現(xiàn)為：飲酒過度，面紅耳赤或臉色蒼白，氣急心悸、乏力、震顫，常伴有語多、意識障礙等精神癥狀；尤其是酒后精神癥狀明顯，或哭笑癲狂，或嗜睡呆滯，行為也不同程度地失控。酗酒如造成急性酒精中毒，可抑制延髓呼吸中樞，直接導(dǎo)致酗酒者死亡。據(jù)估計(jì)，250～300毫升乙醇可致不習(xí)慣飲酒的成人死亡。酒精還可引起胃炎、消化道潰瘍、胃出血及肝炎。嗜酒者預(yù)期壽命比常人減少20年，平均壽命少于55歲，酗酒者的自殺率約占自殺者中的1／4。而且酗酒對社會和家庭都會帶來不利影響。

吸煙和酗酒是嚴(yán)重危害人的身體健康的不良行為，它們摧殘人的身體，縮短人的壽命。我們千萬不要染上這兩種惡習(xí)。不吸煙、不飲酒既是一種衛(wèi)生習(xí)慣，也是一個(gè)人文明的標(biāo)志。如果染上這兩種習(xí)慣應(yīng)想方設(shè)法戒掉。第二單元城鎮(zhèn)考察城鎮(zhèn)教學(xué)目標(biāo)：通過討論、交流，確定小組考察城鎮(zhèn)區(qū)域的目標(biāo)心臟所需要的器材能依照小組既定目標(biāo)，對自己選定的城鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境、動(dòng)植物進(jìn)行考察，并記錄考察成果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：考察城鎮(zhèn)的準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：通過考察、討論，知道城鎮(zhèn)區(qū)域所涵蓋的范圍，并確定小組所要考察的地點(diǎn)通過講座確定本小組所要考察的目標(biāo)，并在組內(nèi)確定各成員的分工按照考察計(jì)劃，各小組成員準(zhǔn)備好所需要的器材活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)區(qū)域的圖片或照片、各種考察器材活動(dòng)二：考察城鎮(zhèn)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：按照既定目標(biāo)，對自己選定的城鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境、動(dòng)植物進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神小組成員各司其職，能用不同的方式記錄考察成果活動(dòng)器材：考察所需要的器材，記錄考察成果所需要的材料等教學(xué)過程考察城鎮(zhèn)的準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：城鎮(zhèn)圖片講座城鎮(zhèn)區(qū)域所包含的范圍小組討論、交流：小組考察城鎮(zhèn)的目標(biāo)、地點(diǎn)等事項(xiàng)組內(nèi)討論：小組各成員的分工討論、制定：考察計(jì)劃收集：考察所需的各種器材應(yīng)給予學(xué)生充分的自由讓他們來選擇考察的目標(biāo)，但教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)區(qū)域內(nèi)動(dòng)物、植物、棲息地以及兩者之間關(guān)系等為考察的目標(biāo)考察城鎮(zhèn)區(qū)域?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)考察：小組成員分工合作按制定的考察計(jì)劃對選定的區(qū)域進(jìn)行考察，并利用不同的方式記錄考察成果考察全過程可能會延續(xù)至課外，教師應(yīng)確保學(xué)生在考察過程中的安全，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己考察選定的器材，選擇合適的方式記錄下考察成果交流考察成果教學(xué)目標(biāo)：小組展示考察成果，交流各自的收獲，了解城鎮(zhèn)區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)展示、交流考察中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物，初步了解城鎮(zhèn)中動(dòng)植物的特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：展示考察成果活動(dòng)目標(biāo)：能通過圖例、圖表等形式展示考察所得，交流各自在考察中的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和獲取、利用信息的能力觀察城鎮(zhèn)模式圖，經(jīng)過討論了解城鎮(zhèn)區(qū)域環(huán)境的特點(diǎn)通過討論、交流，能發(fā)現(xiàn)人類活動(dòng)對城鎮(zhèn)環(huán)境的影響是非常大的活動(dòng)器材：考察所獲得的各種成果、城鎮(zhèn)模式圖等活動(dòng)二：城鎮(zhèn)環(huán)境中的動(dòng)植物活動(dòng)目標(biāo)：展示在考察中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物實(shí)物或照片，能發(fā)現(xiàn)在城鎮(zhèn)環(huán)境中生存著很多動(dòng)物和植物。比較棲息地和食物來源等，通過討論初步了解城鎮(zhèn)中的動(dòng)植物和池塘、森林中的動(dòng)植物的不同的特點(diǎn)活動(dòng)器材：相關(guān)動(dòng)植物的圖片、實(shí)物或照片教學(xué)過程：展示考察成果學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)展示：各小組用各種形式展示在考察中的發(fā)現(xiàn)觀察：城鎮(zhèn)模式圖交流：結(jié)合考察體會，交流城鎮(zhèn)區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)討論：人類活動(dòng)對城鎮(zhèn)環(huán)境的影響讓各小組成員各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和利用信息的能力，并能針對其他同學(xué)的提問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促使學(xué)生能對自己所探究的總是有進(jìn)一步的思考使學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的活動(dòng)對城鎮(zhèn)環(huán)境有很大的影響，人類的活動(dòng)會改變城鎮(zhèn)的環(huán)境城鎮(zhèn)環(huán)境中的動(dòng)植物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)展示、交流：考察過程中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物以及它們的棲息地比較：城鎮(zhèn)動(dòng)植物與森林、池塘動(dòng)植物在棲息地、食物等方面的不同之處討論：城鎮(zhèn)動(dòng)植物的獨(dú)特之處讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)動(dòng)植物與森林池塘動(dòng)植物的不同之處，為后三課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊3．城鎮(zhèn)中的植物教學(xué)目標(biāo)：通過進(jìn)行城鎮(zhèn)模式圖聽植物貼圖活動(dòng)知道城鎮(zhèn)中的植物具有不同的棲處地通過觀察，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對城鎮(zhèn)植物進(jìn)行分類，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大部分的植物是人工種植的通過觀察、比較，知道城鎮(zhèn)中野生植物的來源，以及它們具有更好地適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：植物貼圖活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片，能將它們貼在城鎮(zhèn)模式圖中合適的位置比較城鎮(zhèn)植物的不同棲息地，知道城鎮(zhèn)植物的棲息地的多樣性，能感受到植物具有很強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力能意識到城鎮(zhèn)的各個(gè)組成部分與植物的生活是休戚相關(guān)的活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片、城鎮(zhèn)模式圖活動(dòng)二：給城鎮(zhèn)植物分類活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中各種植物的圖片，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對它們進(jìn)行分類通過觀察、分析，并結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到城鎮(zhèn)中大部分植物是人工種植的比較城鎮(zhèn)植物和其他地方的植物，初步發(fā)現(xiàn)有些城鎮(zhèn)植物的自下而上需要人們的幫助活動(dòng)器材：各種植物的圖片活動(dòng)三：城鎮(zhèn)野生植物活動(dòng)目標(biāo)：通過交流、分析，知道野生植物的種子大多是靠風(fēng)或動(dòng)物的幫助從其他地方遷徙來，也有的是從泥土中帶來的通過比較草坪中人工種植的草和野草，能發(fā)現(xiàn)野生植物能更好地適應(yīng)環(huán)境活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)環(huán)境中人工和野生植物的圖片，經(jīng)剪輯的《種子的傳播》錄像教學(xué)過程：植物貼圖活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片貼圖：將植物圖片貼到城鎮(zhèn)模式圖中合適的位置比較：不同植物的棲息地討論：植物適應(yīng)各自棲息地生活的特點(diǎn)讓學(xué)生意識到在城鎮(zhèn)環(huán)境里有許多不同的棲息地，許多植物生活在這里，是適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的結(jié)果給城鎮(zhèn)植物分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)分類：給城鎮(zhèn)中的各種動(dòng)植物進(jìn)行分類交流：分類結(jié)果觀察：城鎮(zhèn)中人工種植的植物思考：城鎮(zhèn)中植物的來源觀察：城鎮(zhèn)中需要人工養(yǎng)護(hù)的植物討論：缺少或沒有人工養(yǎng)護(hù)，這些植物會發(fā)生的情況鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給城鎮(zhèn)中的植物進(jìn)行分類讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過討論使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)中大部分植物是人工種植的，有些植物需要人們幫助、養(yǎng)護(hù)，否則很難生存城鎮(zhèn)野生植物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：城鎮(zhèn)野生植物思考：城鎮(zhèn)野生植物的來源觀察：經(jīng)剪輯的《種子的傳播》錄像觀察：學(xué)?；蚋浇萜褐腥斯しN植的草和野草比較：兩種草的生長情況思考：定期維護(hù)草坪的原因使學(xué)生明白野草與人工種植的草相比，有更頑強(qiáng)的生命力，也更能適應(yīng)環(huán)境4．城鎮(zhèn)中的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行城鎮(zhèn)模式圖中的動(dòng)物貼圖活動(dòng)，形成一張完整的有動(dòng)植物的城鎮(zhèn)模式圖通過觀察，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大部分的動(dòng)物以人類的丟棄物為食的大型動(dòng)物較少通過觀察、比較，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中某些動(dòng)物被人類遺棄會自我自下而上有些則無法適應(yīng)而死去活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：動(dòng)物貼圖活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中的動(dòng)物圖片或考察所得的動(dòng)物照片，能將它們巾在城鎮(zhèn)模式圖中合適的位置觀察、比較城鎮(zhèn)動(dòng)物的棲息地，知道這是城鎮(zhèn)野生動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果能意識到城鎮(zhèn)的各個(gè)組成部分對動(dòng)物的生活的息息相關(guān)的活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中的動(dòng)物圖片或考察所得的動(dòng)物照片、城鎮(zhèn)模式圖、野生動(dòng)物棲息地錄像資料活動(dòng)二：給城鎮(zhèn)動(dòng)物分類活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類通過觀察、分析能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大部分的動(dòng)物以人類的丟棄物為食的，大型動(dòng)物較少活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)三：城鎮(zhèn)野生動(dòng)物的來源活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、比較，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中某些野生動(dòng)物原是被人類遺棄的馴養(yǎng)動(dòng)物通過觀察、討論，能發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物被人類遺棄后會自我生存，有些則無法適應(yīng)而死去能意識到城鎮(zhèn)中的野生動(dòng)物都有適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的本領(lǐng)和特點(diǎn)活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中人們飼養(yǎng)和野生動(dòng)物的相關(guān)圖片教學(xué)過程動(dòng)物貼圖活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：城鎮(zhèn)中的動(dòng)物圖片或考察所得的照片貼圖：將動(dòng)物圖片貼在城鎮(zhèn)模式圖中合適的位置觀察：城鎮(zhèn)野生動(dòng)物棲息地錄象資料比較：野生動(dòng)物棲息地的共同之處討論：城鎮(zhèn)中野生動(dòng)物的主要食物來源觀察：不同食物來源的動(dòng)物比較：在不同棲息地中同種動(dòng)物的食物的不同思考：城鎮(zhèn)對生活在其中的野生動(dòng)物生活的重要意義通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中許多地方都成了動(dòng)物們的棲息地，并讓學(xué)生意識到這是這些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果比較池塘、森林或其他棲息地中同種動(dòng)物的食物來源，從而使學(xué)生意識到這也是動(dòng)物適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的結(jié)果使學(xué)生明白城鎮(zhèn)的各個(gè)組成部分與動(dòng)物的生活是息息相關(guān)的給城鎮(zhèn)動(dòng)物分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片分類：用各種不同的標(biāo)準(zhǔn)對城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類交流：分類結(jié)果觀察：大型動(dòng)物和小型動(dòng)物討論：城鎮(zhèn)中大型動(dòng)物較少的原因用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物分類，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)與其他專訪動(dòng)物的最大不同是：大型動(dòng)物很少，食物來源以人們的丟棄物為食城鎮(zhèn)野生動(dòng)物的來源學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：人們飼養(yǎng)的動(dòng)物如果被遺棄會發(fā)生什么情況？觀察：人類飼養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物的異同思考：是否所有被遺棄的動(dòng)物都能生存下來觀察：城鎮(zhèn)中其他非遺棄動(dòng)物講座它們適應(yīng)城鎮(zhèn)生活的特點(diǎn)讓學(xué)生明白只有能適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)物，才能生存下來5、城鎮(zhèn)中的食物鏈、食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)模式圖，能用箭頭表示圖中動(dòng)植物的食物關(guān)系，形成城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)經(jīng)過和“池塘食物鏈”、“森林食物鏈”比較，能發(fā)現(xiàn)它們之間的相同點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的獨(dú)特之處經(jīng)過討論、思考，能發(fā)現(xiàn)人類活動(dòng)對城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響，并懂得保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)模式圖，能用箭頭表示圖中動(dòng)植物的食物關(guān)系，形成城鎮(zhèn)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)棲息地里的動(dòng)植物存在著食物聯(lián)系，并能用語言來描述這樣的聯(lián)系活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)食物網(wǎng)圖片活動(dòng)二：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：通過和“池塘食物鏈”、“森林食物鏈”比較，能發(fā)現(xiàn)各個(gè)食物鏈、網(wǎng)的本質(zhì)是相同的通過討論、交流，知道城鎮(zhèn)食物鏈的獨(dú)特之處：沒有大型動(dòng)物；人類食物是某些動(dòng)物的食物來源；人類活動(dòng)對食物網(wǎng)的影響很大活動(dòng)器材：池塘食物鏈、森林食物鏈、城鎮(zhèn)食物鏈的相關(guān)圖片活動(dòng)三：保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)活動(dòng)目標(biāo)：通過討論、思考，能進(jìn)一步體會到人類活動(dòng)對城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響通過討論知道城鎮(zhèn)環(huán)境對動(dòng)植物的生活是很重要的，并懂得保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)生態(tài)系統(tǒng)視頻資料教學(xué)過程：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)觀察：完整的城鎮(zhèn)模式圖討論：城鎮(zhèn)動(dòng)植物的食物關(guān)系，并用箭頭表示出來觀察：城鎮(zhèn)動(dòng)植物中的各條食物鏈比較：各條食物鏈之間的關(guān)系，并連接形成一個(gè)完整的食物網(wǎng)觀察、介紹：同一個(gè)棲息地里的動(dòng)植物的食物聯(lián)系城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)比較：城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)與池塘、森林或其他地方的食物鏈、網(wǎng)的相同之處討論：城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)的獨(dú)特的地方引導(dǎo)學(xué)生得出幾個(gè)食物鏈、網(wǎng)在本質(zhì)上是相同的結(jié)論。即：陽光為植物的生長提供了能量，食草動(dòng)物以植物為食，肉食性動(dòng)物又以食草動(dòng)物為食結(jié)合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)歸納出城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)獨(dú)特之處：缺乏大弄?jiǎng)游?；某些?dòng)物的食物來源以人類的廢棄食物為主；人類活動(dòng)對食物鏈會產(chǎn)生很大的影響保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改進(jìn)討論：城鎮(zhèn)中沒有人類丟棄的食物會發(fā)生的情況觀察：城鎮(zhèn)生態(tài)系統(tǒng)視頻資料交流：保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性使學(xué)生進(jìn)一步體會到人類活動(dòng)對城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響初步接觸生態(tài)系統(tǒng)的要領(lǐng)并初步具有保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的意識

第四單元磁——各種各樣的磁鐵教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識幾種不同形狀的磁鐵，如：條形、棒形、環(huán)形、圓形、馬蹄形磁鐵。組織學(xué)生討論如何確定磁鐵的分類標(biāo)準(zhǔn)（大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等），并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類。通過實(shí)驗(yàn)和游戲讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能吸鐵，比較不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識磁鐵形狀出示各種磁鐵，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述磁鐵的形狀，根據(jù)形狀說一說磁鐵的名稱。（讓學(xué)生充發(fā)言，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識圓形和環(huán)形的區(qū)別，使學(xué)生分清圓形磁鐵和環(huán)形磁鐵。）2）請學(xué)生看書上插圖，并依次說出磁鐵名稱。活動(dòng)二：磁鐵分類通過討論組織學(xué)生如何確定磁鐵的分類標(biāo)準(zhǔn)（大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等），并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類?；顒?dòng)三：磁鐵能吸鐵輪流嘗試用磁鐵去接近桌上的物體，看看磁鐵能吸哪些東西，不能吸哪些東西，通過記錄，對已做出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。活動(dòng)四：磁鐵兩端吸鐵多的實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸鐵的基礎(chǔ)上，通過做實(shí)驗(yàn)觀察磁鐵的什么地方吸鐵最多。活動(dòng)五：鐵砂搬家想辦法用磁鐵把鐵砂搬到桌子右邊的盒子里，看誰搬的鐵砂又多又快。學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決問題的方法。教學(xué)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識磁鐵形狀學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊觀察，描述磁鐵的形狀。＊介紹自己帶來的磁鐵的形狀。＊學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識圓形和環(huán)形的區(qū)別，使學(xué)生分清圓形磁鐵和環(huán)形磁鐵。＊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種磁鐵：（1）出示各種形狀的磁鐵。（2）提問：這些都是磁鐵，你們看它們都是什么形狀的？①出示條形磁鐵提問：這是什么形狀？（長方形的）這叫條形磁鐵。②出示∩形磁鐵，告訴學(xué)生這種形狀的磁鐵叫做蹄形磁鐵。③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識針形、圓形等磁鐵。（3）提問：你們自己帶來的磁鐵是什么形狀的？活動(dòng)二：磁鐵分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論思考：如何確定磁鐵的分類標(biāo)準(zhǔn)（大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等），并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類。＊實(shí)驗(yàn)：對磁鐵進(jìn)行分類。＊匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣分類的？

＊評議各種分類方法。＊教師指導(dǎo)如何確定磁鐵的分類標(biāo)準(zhǔn)（如大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等），并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類。＊教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該提示學(xué)生在比較時(shí)注意針對兩者的用力均等。活動(dòng)三：磁鐵能吸鐵實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊實(shí)驗(yàn)：每組兩位同學(xué)配合著做，輪流拿磁鐵去接近桌上的物體，看看磁鐵能吸哪些東西，不能吸哪些東西，一位學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一位學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，在磁鐵能吸的東西下面打“√”，在磁鐵不能吸的東西下面打“×”，然后兩人交換，對已做出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。＊教師出示小黑板制作的有實(shí)物的磁鐵實(shí)驗(yàn)記錄表，＊匯報(bào)：各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)結(jié)果。教師指定一名學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)記錄表到黑板填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊導(dǎo)語：同桌兩位同學(xué)一組，每組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒，請你們把盒里的1號袋拿出來，把里面的東西輕輕倒在桌子上。＊提問：磁鐵能吸哪些物體，不能吸哪些物體？＊提問：你們想一想被吸上的物體有什么共同點(diǎn)呢？（都是由什么制成的？）通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冎懒耸裁?？活?dòng)四：磁鐵兩端吸鐵多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用條形磁鐵的各個(gè)部位去接近鐵砂，看看什么地方吸的鐵砂最多。＊匯報(bào)：抽2～3個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸鐵，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？剛才你是用磁鐵的什么地方把鐵制的東西吸上來的？下面我們做實(shí)驗(yàn)看一看磁鐵什么地方吸鐵最多。＊各組拿出用紙包著的鐵砂，打開放在桌子上。＊小結(jié)：磁鐵的兩端吸鐵多。板書：“磁鐵兩端吸鐵多?！被顒?dòng)五：鐵砂搬家學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊聽清實(shí)驗(yàn)要求＊?jiǎng)邮种谱觯獏R報(bào)：讓學(xué)生說出各自搬家的方法以及這樣做的理由。引導(dǎo)學(xué)生分析比較，找出最好的方法并請學(xué)生表演一下。＊提出要求：把紙袋里的鐵砂倒在手絹上，放在桌子左邊，想辦法用磁鐵把鐵砂搬到桌子右邊的盒子里，看誰搬的鐵砂又多又快。分小組研究，并動(dòng)手試一試，比一比哪個(gè)組想的辦法好。＊小結(jié)：用磁鐵隔著紙板給鐵砂搬家，搬得又多又快。同學(xué)們要學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決問題的方法。

第四單元磁——制作小磁鐵、保持磁鐵的磁性一、教學(xué)目標(biāo)：1、用磁鐵按一個(gè)方向摩擦鋼釘，制作小磁鐵，并用自制的小磁鐵去吸引一些物體。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識物體是否都有磁性，比較不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱并了解怎樣保持磁鐵的磁性。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)一：判斷物體是否有磁性1）提出問題“怎樣判斷一個(gè)物體是否有磁性？”，讓學(xué)生說說自己的想法，并根據(jù)自己的想法通過實(shí)驗(yàn)判斷一些物體是否有磁性。2）通過上述活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識磁鐵的多樣性；認(rèn)識一些常見的磁性材料；掌握判斷物體是否有磁性的一般方法。2、活動(dòng)二：比較不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱1）提出問題“磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？”引起學(xué)生思考并作出預(yù)想。2）通過對問題“怎樣比較磁鐵磁性強(qiáng)弱？”的討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3）組織學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4）回顧實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，交流對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法。3、活動(dòng)三：制作小磁鐵用磁鐵按一個(gè)方向摩擦鋼釘，制作小磁鐵，并用自制的小磁鐵去吸引一些物體。三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：判斷物體是否有磁性學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊討論。＊說說自己的想法。＊實(shí)驗(yàn)判斷身邊的物體是否有磁性。＊匯報(bào)觀察結(jié)果。＊提問：怎樣判斷一個(gè)物體是否有磁性？，讓學(xué)生說說自己的想法，并根據(jù)自己的想法通過實(shí)驗(yàn)判斷一些物體是否有磁性。＊通過上述活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識磁鐵的多樣性；認(rèn)識一些常見的磁性材料；掌握判斷物體是否有磁性的一般方法?；顒?dòng)二：比較不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)預(yù)想：不同磁鐵的磁性強(qiáng)弱是否一致？討論：有什么辦法能夠知道它們是否一樣？我們怎樣才能比較磁鐵磁性強(qiáng)弱？＊實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊分析實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，交流對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法。＊出示幾種磁鐵。提問：你知道這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？你有什么辦法能夠知道它們是否一樣？我們怎樣才能比較磁鐵磁性強(qiáng)弱？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)?；顒?dòng)三：制作小磁鐵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊磁化回形針＊試一試，用自己制作的小磁鐵吸引鐵制品——大頭針。＊比一比，看誰吸引的大頭針最多。＊演示制作步驟：回形針。磁鐵朝一個(gè)方向磁化回形針。第四單元磁——磁鐵的兩極、指南針一、教學(xué)目標(biāo)：1、磁鐵的各部分磁性強(qiáng)弱不同，兩端最強(qiáng)，中間最弱。磁性最強(qiáng)的部分就是磁鐵的磁極。2、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，總是一端指向南方，另一端指向北方；感悟?qū)σ粋€(gè)問題作出科學(xué)的結(jié)論，往往需要進(jìn)行反復(fù)的驗(yàn)證。3、組織學(xué)生交流有關(guān)指南針的圖文資料。制作簡易指南針，并用簡易指南針辨別方向。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)一：磁鐵的兩端吸鐵最多讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵在具有吸鐵本領(lǐng)的同時(shí)磁鐵上不同部位的磁性是不同的，兩端吸鐵最多。2、活動(dòng)二：會指南北的磁鐵通過實(shí)驗(yàn)研究觀察得出磁鐵有指南、北兩極，且當(dāng)其停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，總是一端指向南方，另一端指向北方。3、活動(dòng)三：認(rèn)識指南針知道我國指南針的發(fā)明、發(fā)展史及其作用，并通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，感到我國古代人民的偉大，并繼承發(fā)揚(yáng)古人的這種不斷發(fā)展、進(jìn)取的創(chuàng)新精神。4、活動(dòng)四、制作簡易指南針學(xué)會使用普通盤式指南針及制作簡易指南針。從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、測量的能力以及培養(yǎng)他們客觀、仔細(xì)、互助等科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：石油的形成學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。＊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊學(xué)生回答：磁鐵的兩端吸得多。＊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊導(dǎo)語：磁鐵只能吸鐵，磁鐵的每一個(gè)部分吸鐵的本領(lǐng)是不是都一樣呢？下面我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看磁鐵什么地方吸鐵最多。＊方法：將一盒大頭針（或曲別針）倒在紙上攤平，然后每個(gè)同學(xué)輪流將磁鐵平放在攤平的大頭針上，再把磁鐵在大頭針上滾一下拿起來，觀察磁鐵上哪個(gè)地方吸的大頭針多。＊提問：磁鐵的什么地方吸得多？＊通過實(shí)驗(yàn)我們知道了磁鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在你們能說出磁鐵有哪幾個(gè)本領(lǐng)？活動(dòng)二：會指南、北的磁鐵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的＊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。＊學(xué)生討論并回答。＊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（一端指南，一端指北。要求學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出哪端指南，哪端指北，可以用兩端的顏色描述，也可以用兩端的字——N、S描述。）＊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。＊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊討論：在以上實(shí)驗(yàn)中，各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，而且每次的結(jié)果都一樣——磁鐵兩端總是指向南、北。這說明磁鐵有什么性質(zhì)？＊講述：為了知道磁鐵還有什么性質(zhì)，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都有一個(gè)水槽，水槽中有水；把泡沫塑料板放在水中，將條形磁鐵輕輕放在泡沫塑料板上，可見泡沫塑料板會轉(zhuǎn)動(dòng)起來，待泡沫塑料板靜止下來，觀察磁鐵兩端分別指向哪個(gè)方向？＊將泡沫塑料板輕輕撥動(dòng)一下，待它靜止下來，再觀察磁鐵兩端分別指向哪個(gè)方向？照這樣，反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？＊小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說明磁鐵有指南、北的性質(zhì)。磁鐵的兩端叫做兩極，指南的一端叫做南極，用S表示；指北的一端叫做北極，用N表示?；顒?dòng)三：介紹科學(xué)家李四光學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊自學(xué)：指南針的發(fā)展史材料＊交流：指南針的歷史＊學(xué)生匯報(bào)＊提問：磁鐵能指示方向是重要的用途之一，誰知道最古老的指示方向的儀器叫什么？早期的指南針到底是怎樣的？第一代指南針是什么？它是哪個(gè)國家先發(fā)明的？在多少年前就發(fā)明出來了？＊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。＊資料：我國在公元前3世紀(jì)，就發(fā)明了能指示方向的儀器——司南。（出示司南掛圖）它是用天然磁石磨成的勺子，放在刻有方位的銅盤上，用手撥協(xié)一下勺子，當(dāng)勺子靜止下來的時(shí)候，勺柄指南、勺頭指北。后來人們就制成了各種指南針，廣泛地運(yùn)用在航空、航海、探險(xiǎn)和地質(zhì)勘探等方面。（出示指南針讓學(xué)生認(rèn)識）活動(dòng)四、制作簡易指南針學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊確定主要的制作材料＊?jiǎng)邮种谱鳎涣髦谱鹘?jīng)驗(yàn)＊提問：制作指南針什么材料是必不可少的？＊介紹磁化過程及要點(diǎn)：磁鐵朝一個(gè)方向磁化回形針。

第四單元磁——地球是塊大磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識地球是塊大磁鐵，也有兩個(gè)磁極。2、由于地球磁極與磁鐵（小磁針）磁極的相互作用，指南針能正確指示方向。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)一：地球是個(gè)大磁鐵通過討論和觀察實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道地球分為南北兩個(gè)磁極。2、活動(dòng)二：認(rèn)識地球磁極的作用通過錄象讓學(xué)生了解地球具有磁極在人們的日常工作生活中發(fā)揮著很大的作用。三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：地球是個(gè)大磁鐵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)＊分小組討論。＊匯報(bào)預(yù)想結(jié)果。＊討論：磁鐵具有磁極會指南北，誰知道它為什么會指南北呢？＊教師介紹（出示地球儀）活動(dòng)二：認(rèn)識地球磁極的作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的＊討論收集的資料＊大組交流＊地球存在兩極到底是具有哪些作用？＊播放錄象，介紹地球磁場的形成及其作用第四單元磁——磁場一、教學(xué)目標(biāo)通過磁鐵對周圍磁性材料的影響的觀察、實(shí)驗(yàn)，感受磁場的存在，初步形成磁場的概念。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生推理、分析能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究磁現(xiàn)象的興趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)·活動(dòng)一：感知磁場活動(dòng)目標(biāo)：1、通過交流、觀察，使學(xué)生進(jìn)一步了解磁鐵的磁性的特點(diǎn)，初步感知磁場。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推測和解釋的能力?；顒?dòng)器材：條形磁鐵、卡紙、薄木片、鐵屑、實(shí)物投影儀等·活動(dòng)二：馬蹄形磁鐵的磁場研究活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親自動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步體驗(yàn)磁場的存在，領(lǐng)悟磁場是怎樣發(fā)揮作用的。2、對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)想，并驗(yàn)證，用圖畫方式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力?；顒?dòng)器材：馬蹄形磁鐵、鐵屑、卡紙、記錄紙等·活動(dòng)三：磁場知識補(bǔ)充介紹活動(dòng)目標(biāo)：1、補(bǔ)充介紹其他各種磁場（電磁場），進(jìn)一步熟悉、了解不同的磁場。2、激發(fā)學(xué)生對磁的學(xué)習(xí)探究興趣?；顒?dòng)器材：相關(guān)圖片、錄像、磁性線圈等三、教學(xué)過程感知磁場學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：你所知道的磁鐵的磁性的各種特點(diǎn)本領(lǐng)。討論：磁鐵為什么能對沒有碰到的磁性材料也會產(chǎn)生影響呢？觀察：老師演示的條形磁鐵的磁場對鐵屑的影響交流：你看到了什么？討論、解釋：對照鐵屑圖說說為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象引出磁場的概念1、在學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對先前所學(xué)知識進(jìn)行梳理，并引出問題。2、可讓學(xué)生用鐵釘靠近磁鐵感受磁場的存在，并猜想不同位置磁場的強(qiáng)弱。3、做此實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)事先反復(fù)試驗(yàn)，把握要領(lǐng)，以提高實(shí)驗(yàn)觀察效果。4、著重讓學(xué)生感受到磁場的存在，并與原有知識聯(lián)系起來，形成新的建構(gòu)。研究馬蹄形磁鐵的磁場學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、根據(jù)條形磁鐵的磁場推測馬蹄形磁鐵的磁場，猜測可能出現(xiàn)的景象。2、實(shí)驗(yàn)3、用圖畫方式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4、分析、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師不要過多干預(yù)，但應(yīng)盡量讓學(xué)生說出這樣想的理由，展示學(xué)生的思維過程。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)效果。3、重視學(xué)生的交流，傾聽學(xué)生發(fā)言，了解其思維過程及想法，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽。（三）補(bǔ)充介紹學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)說說自己知道的類似的證明有磁場存在的現(xiàn)象教師結(jié)合圖片、實(shí)物、錄像等補(bǔ)充介紹電視機(jī)內(nèi)部的磁場等各種磁場。說說關(guān)于磁場你還知道什么或想知道什么1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例加深對磁場的的認(rèn)識。2．對電磁場的介紹不必過細(xì)，讓學(xué)生有所了解即可。3．注意安全教育。第四單元磁——磁場的利用和危害教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、交流，了解磁場的應(yīng)用和影響，培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、收集資料、獲取知識的能力。2、通過小實(shí)驗(yàn)，了解使用磁鐵的注意點(diǎn)。體會事物的兩面性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)·活動(dòng)一：了解磁場的利用活動(dòng)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、收集、交流，了解生活中常見的磁場的應(yīng)用。2、了解磁場對周圍物體的影響，利用磁記錄信息的基本原理?；顒?dòng)器材：錄音機(jī)、磁帶、磁化杯、錄像資料等·活動(dòng)二：了解磁場對物體的不利影響活動(dòng)目標(biāo)：1、通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)磁場對周圍物體的不利影響。2、了解生活中如何避免磁場的不利影響。活動(dòng)器材：磁鐵、舊磁帶、相關(guān)資料等教學(xué)過程（一）了解生活中磁場的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流課前調(diào)查、收集的利用磁記錄信息的事例、實(shí)物。觀看介紹磁記錄原理的錄像或聽取老師介紹。補(bǔ)充介紹其他磁場應(yīng)用的事例1、課前應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集身邊磁場的利用和危害的事例。2、可補(bǔ)充介紹磁化水、磁療儀等磁場在生活中的事例。3、注意讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。（二）了解磁場對物體的不利影響學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、交流課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的磁場對周圍物體不利影響的事例2、小實(shí)驗(yàn)：用磁鐵靠近舊磁帶，比較前后聲音的變化，體會磁場對物體的影響。3、討論：使用磁鐵要注意些什么在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前可先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的兩面性，辯證地看待問題。第四單元磁——電磁鐵（一）一、教學(xué)目標(biāo)通過游戲、動(dòng)手制作，使學(xué)生了解電磁鐵的特點(diǎn)、原理和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對電與磁的興趣。通過對電與磁的研究，引導(dǎo)學(xué)生體會電與磁的聯(lián)系。通過對電磁鐵磁極的探究，了解電磁鐵磁極的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)·活動(dòng)一：電磁鐵游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2、了解電磁鐵的簡單原理和結(jié)構(gòu)，感受電與磁的聯(lián)系?；顒?dòng)器材：電池、自制電磁鐵（釣竿、拉力環(huán)等）、小魚、小鐵件等·活動(dòng)二：自制電磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1、通過制作，進(jìn)一步了解電磁鐵的原理和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過玩電磁鐵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。激發(fā)起進(jìn)一步探究欲望，為下一步探究做準(zhǔn)備?；顒?dòng)器材：電池、導(dǎo)線（漆包線）、鐵釘、回形針·活動(dòng)三：研究電磁鐵的磁極活動(dòng)目標(biāo)：1、猜測并驗(yàn)證電磁鐵有無磁極，探究磁極方向與什么有關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究能力?；顒?dòng)器材：簡易自制電磁鐵、磁針、記錄紙等三、教學(xué)過程（一）電磁鐵游戲?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、電磁鐵“釣魚”游戲或“與電磁鐵比力氣”游戲2、說說自己的發(fā)現(xiàn)與推測3、分析電磁鐵的三個(gè)主要組成部分為激發(fā)好奇心，教師可用“變魔術(shù)”法演示，不要直接告訴學(xué)生這是電磁鐵?？梢龑?dǎo)學(xué)生逐步推測、發(fā)現(xiàn)，并體會電與磁的關(guān)系。教師應(yīng)講清漆包線與普通導(dǎo)線的區(qū)別。（二）自制電磁鐵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)利用老師提供或自己選擇的材料，小組合作制作一個(gè)簡易電磁鐵。展示自己的作品并介紹制作過程。玩一玩自己制作的電磁鐵，并與鄰桌比比有何不同之處。說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師可有意識提供不同的材料(如新舊電池、長短不等的導(dǎo)線等)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異，以引發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生后續(xù)的探究。對一些制作要點(diǎn)要注意提示、指導(dǎo)?？裳a(bǔ)充介紹電磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，及其對社會科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。（三）研究電磁鐵的磁極學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、推測：電磁鐵有磁極嗎？有幾個(gè)極？如何來判斷？2、小組討論，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方案。3、實(shí)驗(yàn)4、交流自己的發(fā)現(xiàn)5、你能改變電磁鐵的磁極嗎？如何改變？通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。1．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識進(jìn)行推測、檢驗(yàn)。2．注意尊重學(xué)生的想法，哪怕是很“幼稚”的想法。同時(shí)要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。3．讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，著重培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會電與磁的聯(lián)系。**第5步也可啟發(fā)學(xué)生從“為什么大家的電磁鐵的磁極方向不一樣？”入手研究*說明：考慮到本課時(shí)時(shí)間較緊張，故將電磁鐵磁性強(qiáng)弱的研究與磁極的研究交換一下。第四單元磁——電磁鐵（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。2、通過經(jīng)歷推測、設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、了解電磁鐵的廣泛用途，體會科學(xué)技術(shù)的作用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)·活動(dòng)一：改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的研究活動(dòng)目標(biāo)：1、通過分析電磁鐵的組成部分，探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的基本思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。2、引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，學(xué)會傾聽別人意見，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識?；顒?dòng)器材：電池（每小組2-3節(jié)）、導(dǎo)線（漆包線）、大小鐵釘、回形針若干·活動(dòng)二：交流電磁鐵的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：1、了解電磁鐵的廣泛用途，體會科學(xué)技術(shù)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生收集、交流信息的能力?；顒?dòng)器材：圖片、錄像、有關(guān)實(shí)物（如電話聽筒、電鈴等）·活動(dòng)三：磁懸浮演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對電磁鐵的了解，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)的興趣?；顒?dòng)器材：磁浮演示裝置（配套材料或自己裝配）教學(xué)過程（一）改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的研究學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：你有什么辦法改變電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？你認(rèn)為其強(qiáng)弱與什么有關(guān)？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3、交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論及依據(jù)4、小結(jié)歸納此活動(dòng)可用“要釣一條大魚”的游戲引入，激發(fā)興趣。也可用前一課學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的磁性強(qiáng)弱差異的現(xiàn)象引入。引導(dǎo)學(xué)生從電磁鐵的三個(gè)組成部分入手進(jìn)行推測、提出假設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。注意交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出其思維過程在學(xué)生交流后，教師可從知識、探究思路與方法兩方面作一小結(jié)歸納。（二）交流電磁鐵的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、交流課前收集的有關(guān)電磁鐵的廣泛用途的資料2、閱讀課本上的有關(guān)介紹3、聽取教師補(bǔ)充介紹（結(jié)合圖片、錄像、實(shí)物等）4、說說電磁鐵還可應(yīng)用于哪些地方在學(xué)生介紹時(shí)可結(jié)合說說其應(yīng)用的原理、長處，以增加學(xué)生對電磁鐵的理解和認(rèn)識。重點(diǎn)讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)與人類社會的關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生展開適當(dāng)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。（三）磁懸浮演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、介紹世界各國和上海的磁懸浮列車的有關(guān)情況（歷史、優(yōu)點(diǎn)、性能等）2、磁懸浮演示實(shí)驗(yàn)3、小結(jié)注意激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。鼓勵(lì)學(xué)生課余多觀察、多思考。此部分內(nèi)容也可與科技活動(dòng)等結(jié)合起來第五單元家庭用電——輸電網(wǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在收集有關(guān)發(fā)電站、輸電網(wǎng)資料的基礎(chǔ)上，了解電力輸送的基本過程。使學(xué)生能了解輸電網(wǎng)，辨認(rèn)主要輸電設(shè)備，知道輸電入戶的過程。讓學(xué)生了解變壓器和電度表等裝置的作用。學(xué)生能主動(dòng)參與，勇于表述自己的見解。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：研究輸電網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生在收集資料與觀察閱讀的基礎(chǔ)上，了解電力輸送的基本過程。使學(xué)生能了解輸電網(wǎng)，辨認(rèn)主要輸電設(shè)備，知道輸電入戶的過程。3、交流討論過程中能擁有積極的態(tài)度，勇于表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)器材：課前搜集的有關(guān)發(fā)電站、輸電網(wǎng)的書、光盤、圖片等。活動(dòng)二：研究電度表活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解什么是電度表以及電度表的作用。讓學(xué)生學(xué)會讀出電度表中的數(shù)字，知道已經(jīng)用了多少度電。3、讓學(xué)生了解分時(shí)電表的好處，知道節(jié)約用電的重要性?；顒?dòng)器材：關(guān)于電度表的錄像、圖片等?；顒?dòng)三：研究變壓器活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解什么是變壓器。2、讓學(xué)生知道變壓器在輸電過程中所起的作用?；顒?dòng)器材：關(guān)于變壓器的錄像、圖片等。三、教學(xué)過程（一）研究輸電網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)問題：發(fā)電站是怎么把電輸送到我們這里的呢？交流：有關(guān)發(fā)電站、輸電網(wǎng)的資料。了解：輸電網(wǎng)的基本構(gòu)成。說一說：輸電入戶的過程。引導(dǎo)學(xué)生在充分交流的過程中產(chǎn)生研究輸電網(wǎng)、輸電設(shè)備的興趣。在討論、交流的過程中讓學(xué)生明白輸電入戶的過程。提醒學(xué)生，家庭用的電有危險(xiǎn)，不能用來做實(shí)驗(yàn)。（二）研究電度表學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看圖片或?qū)嵨铮赫J(rèn)識什么是電度表。說一說：電度表有什么作用呢？讀一讀：根據(jù)圖片，讀一讀電度表中的數(shù)字，看看這戶人家已經(jīng)用了多少度電？討論：分時(shí)電表的好處。討論：現(xiàn)在全國各地夏季用電頻頻告急，我們應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察電度表，能通過看電度表知道用電量。引導(dǎo)學(xué)生充分討論電度表的作用。了解一些最新的分時(shí)電表的知識。在研究的過程中積極、大膽的發(fā)表自己的見解。（三）研究變壓器學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看圖片或?qū)嵨铮赫J(rèn)識什么是變壓器。討論交流：變壓器在電路中起什么作用呢？想一想：哪些家庭小家電中也有變壓器？出示變壓器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器在輸電過程中所起的作用。運(yùn)用所學(xué)聯(lián)系生活作進(jìn)一步的思考。

第五單元家庭用電——導(dǎo)體和絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識導(dǎo)體、絕緣體的性質(zhì)和用途。讓學(xué)生認(rèn)識到電路如果出現(xiàn)短路可能帶來的危害和保險(xiǎn)絲的作用。了解導(dǎo)體、絕緣體在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生能主動(dòng)參與，勇于表述自己的見解。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識導(dǎo)體、絕緣體活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。2、使學(xué)生能理解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別在于能否讓電流通過。3、實(shí)驗(yàn)交流過程中能互相合作，積極探究?；顒?dòng)器材：電池、導(dǎo)線、小電珠、一些導(dǎo)體和絕緣體等?；顒?dòng)二：辨別導(dǎo)體、絕緣體活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生能辨別出導(dǎo)體和絕緣體。2、讓學(xué)生知道有些絕緣體在一定條件下會變?yōu)閷?dǎo)體。3、讓學(xué)生了解一些常見的導(dǎo)體和絕緣體?；顒?dòng)器材：一些導(dǎo)體和絕緣體等。三、教學(xué)過程（一）認(rèn)識導(dǎo)體、絕緣體學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論：是不是所有的物體都可以讓電流過？設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)：把不同的物體接入電路。說一說：哪些物體能讓電流通過？哪些物體不能讓電流通過？結(jié)論：能讓電流通過的物體是導(dǎo)體，不能讓電流通過的物體是絕緣體。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性。讓學(xué)生多嘗試一些物體，更深刻地了解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。（二）辨別導(dǎo)體、絕緣體學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)辨別：導(dǎo)體和絕緣體。說一說：哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？交流：日常生活中見到的導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用實(shí)例。說說這些實(shí)例中，導(dǎo)體和絕緣體有哪些不同的作用。實(shí)例：在一定條件下絕緣體變成導(dǎo)體的例子。說一說：你還能舉出一些在一定條件下絕緣體變成導(dǎo)體的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，大膽發(fā)表意見。交流過程中讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，并能多舉一些一定條件下絕緣體變成導(dǎo)體的例子。在研究的過程中積極、大膽的發(fā)表自己的見解。

第五單元家庭用電——短路和保險(xiǎn)絲一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到電路如果出現(xiàn)短路可能帶來巨大的危害。使學(xué)生了解保險(xiǎn)絲的作用。讓學(xué)生理解安全用電的重要性。學(xué)生能主動(dòng)參與討論和交流，勇于表述自己的見解。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：短路的形成及危害活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過圖片知道電不經(jīng)過用電器而直接連通，就會形成短路。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生了解短路的巨大危害。討論交流過程中能互相合作，積極探究?；顒?dòng)器材：電池、導(dǎo)線、小電珠、圖片和錄像等?；顒?dòng)二：研究保險(xiǎn)絲活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解保險(xiǎn)絲的作用，知道保險(xiǎn)絲保護(hù)電路的原理。2、讓學(xué)生理解安全用電的重要性。3、學(xué)生能主動(dòng)參與討論和交流，勇于表述自己的見解?；顒?dòng)器材：三節(jié)一號電池、一個(gè)小電珠、一個(gè)燈座、幾根電線、兩只鱷魚夾、保險(xiǎn)絲。三、教學(xué)過程（一）短路的形成及危害學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看圖片或?qū)嵨铮赫f說看什么情況下會形成短路？討論交流：短路有哪些危害呢？觀看：由于短路引起火災(zāi)的圖片或音像資料。通過相關(guān)圖片和錄像，引導(dǎo)學(xué)生了解短路的巨大危害。注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論和交流。（二）研究保險(xiǎn)絲學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)想一想：怎樣避免或減少由于電線發(fā)熱引起的短路等事故呢？設(shè)計(jì)：你能給電路設(shè)計(jì)一個(gè)安全裝置嗎？交流：學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的安全方案。閱讀：認(rèn)識保險(xiǎn)絲的特點(diǎn)、作用以及保護(hù)電路的原理。做一做：保險(xiǎn)絲的作用小實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，大膽發(fā)表意見。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)安全裝置，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。做小實(shí)驗(yàn)過程中，教師要巡視，適時(shí)加以幫助和指導(dǎo)。

第五單元家庭用電——電燈一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電阻的存在和影響電阻大小的因素與導(dǎo)體的粗細(xì)、長度、材料等有關(guān)。通過觀察白熾燈、熒光燈的基本構(gòu)造，了解白熾燈和熒光燈的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。學(xué)生能主動(dòng)參與，勇于表述自己的見解。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：研究電阻活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解很多地方存在電阻。使學(xué)生了解影響電阻大小的因素與導(dǎo)體的粗細(xì)、長度、材料等有關(guān)。交流討論過程中能擁有積極的態(tài)度，勇于表達(dá)自己的意見。活動(dòng)器材：不同粗細(xì)的電線、電池、小電珠等?；顒?dòng)二：白熾燈的工作原理活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解白熾燈的內(nèi)部構(gòu)造。讓學(xué)生掌握白熾燈的工作原理。3、學(xué)生能積極探究，對本項(xiàng)活動(dòng)充滿興趣?；顒?dòng)器材：各種白熾燈，圖片等?；顒?dòng)三：熒光燈的工作原理活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解熒光燈的內(nèi)部構(gòu)造。讓學(xué)生掌握熒光燈的工作原理。3、學(xué)生能積極探究，對本項(xiàng)活動(dòng)充滿興趣?；顒?dòng)器材：熒光燈，圖片等。三、教學(xué)過程（一）研究電阻學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看演示實(shí)驗(yàn)：a、電線粗細(xì)對電阻大小的影響。b、電線長短對電阻大小的影響。c、同樣粗細(xì)、長短，不同材料制成的電線對電阻大小的影響。討論：影響電阻大小的因素有哪些？說一說：日常生活中還有哪些地方有電阻？利用實(shí)物投影等設(shè)備讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意對比實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和條理性。在討論、交流的過程中讓學(xué)生明白電阻在生活中的廣泛運(yùn)用。提醒學(xué)生，家庭用的電有危險(xiǎn)，不能用來做實(shí)驗(yàn)。（二）白熾燈的工作原理學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論：白熾燈通電后為什么能發(fā)出光來呢？說一說：接通電源，讓學(xué)生把手放在燈泡上方（不觸及燈泡），說說有什么感覺？比較：各種白熾燈的相同與不同。故事：講一講愛迪生發(fā)明白熾燈的故事。提醒學(xué)生，交流電有危險(xiǎn)，不能隨意用來做實(shí)驗(yàn)。講述愛迪生的故事時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)觀（三）熒光燈的工作原理學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)比較：熒光燈和白熾燈除了外觀上不同，還有哪些不同呢？觀察：熒光燈內(nèi)部構(gòu)造示意圖。說一說：熒光燈管內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。討論交流：你還知道哪些種類的電燈？（課前搜集好資料）由于熒光燈內(nèi)部充填的物體對環(huán)境有一定的污染性，所以要告誡學(xué)生處理廢舊熒光燈管要慎重。提醒學(xué)生，家庭用的電有危險(xiǎn)，不能用來做實(shí)驗(yàn)。第六單元光——光源（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、使大多數(shù)學(xué)生通過比較、討論等方法，了解不同種類的光源和人們利用光源的實(shí)例2、體會光學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類的生活、生產(chǎn)帶來的便利和享受3、能認(rèn)識不同的光源，并對其分類，4、了解各種光源的有缺點(diǎn)。5、能對光的研究產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生探究的欲望二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：暗房找光源活動(dòng)目標(biāo)：1．通過暗房找光源的活動(dòng)讓學(xué)生自發(fā)的收集并匯總各種可見光源的種類，2．初步認(rèn)識到人類生活中可以利用的一些可見光源?；顒?dòng)二：可見光源的分類活動(dòng)目標(biāo)：1．交流各種可見光源的種類，并進(jìn)行分類。2．通過分類讓學(xué)生正確的認(rèn)識各種光源的產(chǎn)生，使用等信息資源3、通過對人造光源的分類，認(rèn)識到某些光源需要消耗許多能源，從而樹立環(huán)保節(jié)能的觀點(diǎn)活動(dòng)三：可見光源與人類的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試?yán)蒙磉叺膶?shí)例來說明光源與人類的關(guān)系。2．通過討論，認(rèn)識到光源對于人類生活有利、有弊。形成正確的科學(xué)觀?；顒?dòng)四：不可見光源的認(rèn)識活動(dòng)目標(biāo)：通過交流各種收集到的不可見光源的資料，讓學(xué)生認(rèn)識到光源的更多種類。通過不可見光源的認(rèn)識，了解人類科技的進(jìn)步發(fā)展，以及光源對人類生活的巨大貢獻(xiàn)。通過各種故事和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)過程（一）暗房找光源學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲：暗室活動(dòng)找出一些發(fā)光的物體使暗室變亮。交流：活動(dòng)中找出的各種光源。指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想。（二）可見光源的分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論，思考，將例舉的各種光源進(jìn)行分類，交流：交流各種分類的方法，并說說理由。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用各種分類的方法。（三）可見光源與人類的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：舉例各種光源與人類的關(guān)系分析各種光源的利弊幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與科學(xué)態(tài)度（四）不可見光源的認(rèn)識學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：交流收集到的各種不可見光源的信息。聽各種關(guān)于不可見光源的故事交流自己對不可見光源的認(rèn)識，說說它們與人類生活的關(guān)系。介紹各種關(guān)于不可見光源的資料引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識各種不可見光源的利弊第六單元光——光源（二）教學(xué)目標(biāo)通過調(diào)查、交流，讓學(xué)生知道光與人類的關(guān)系。通過交流、游戲，知道燈光信號能傳遞信息。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道光是沿直線向四周傳播?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：交流光有能量活動(dòng)目標(biāo)：通過交流讓學(xué)生認(rèn)識到光除了照亮物體外，還有能量。通過交流讓學(xué)生知道光和人類的關(guān)系?；顒?dòng)器材：圖片、蠟燭、手電筒活動(dòng)二：游戲燈光信號傳遞信息活動(dòng)目標(biāo)：通過交流，讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的信號燈。通過游戲，讓學(xué)生感悟到燈光信號能傳遞信息?；顒?dòng)器材：錄像、圖片、各種顏色的燈光?；顒?dòng)三：光的傳播實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到光源發(fā)出的光是沿直線傳播的?；顒?dòng)器材：手電筒、暗箱、高低不同孔的紙，蠟燭教學(xué)過程交流光有能量學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)#看圖：交流地球上的光和熱來自哪里？#交流：光與人類的關(guān)系。#小結(jié)：光與人類是密不可分的，人們吃蔬菜和水果時(shí)，正吸收著“陽光”的能量。#出示實(shí)物：蠟燭、手電筒#討論：它們發(fā)光需要的能源是什么？#小結(jié)：不同的光源需要用不同的能源來發(fā)光。#知道地球上的光和熱來自太陽，地球上的能量主要來自太陽，光有能量。#綠色植物利用陽光的能量進(jìn)行光和作用，制造食物。#光與人類的關(guān)系可以給學(xué)生看圖進(jìn)行提示。（二）游戲燈光信號傳遞信息學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)#出示圖片、錄像認(rèn)識各種各樣的信號燈。#你們知道這些信號燈有哪些作用？#小結(jié)：燈光能傳遞信息。#游戲：燈光信號傳遞信息。一人發(fā)信號，其余人做動(dòng)作。#通過這個(gè)游戲，你們有和啟示？#信號燈主要介紹航空、航海、公安、消防、救護(hù)等信號燈。#游戲必需有各組內(nèi)部約定，根據(jù)不同的燈光做出不同的動(dòng)作。#通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟到燈光之所以能傳遞信號是因?yàn)槿藗兌砟承┘s定。光的傳播實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)#問：