高二語(yǔ)文必修三古文岳陽(yáng)樓記教案

高二語(yǔ)文必修三古文岳陽(yáng)樓記教案一、教案取材出處文本來(lái)源：北宋文學(xué)家范仲淹所著《岳陽(yáng)樓記》教材出處：人教版高二語(yǔ)文必修三教案依據(jù)：高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)二、教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容評(píng)估方式知識(shí)目標(biāo)1.理解《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景和歷史意義2.掌握文中重點(diǎn)字詞的意義和用法3.理解并分析文中的修辭手法和表現(xiàn)手法考試題、課堂提問(wèn)能力目標(biāo)1.提高學(xué)生的文言文閱讀能力2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文鑒賞能力3.鍛煉學(xué)生的古文翻譯和寫(xiě)作能力課堂練習(xí)、課后作業(yè)情感目標(biāo)1.感受范仲淹的憂(yōu)樂(lè)情懷2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感3.提高學(xué)生的審美情趣課堂討論、學(xué)生作品展示三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容解題方法1.理解《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景和歷史意義掌握范仲淹創(chuàng)作此文的動(dòng)機(jī)、時(shí)代背景及其在文學(xué)史上的地位通過(guò)查閱資料、課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解2.掌握文中重點(diǎn)字詞的意義和用法如“浮光掠影”、“煙波浩渺”等通過(guò)字詞解釋、句意分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握3.理解并分析文中的修辭手法和表現(xiàn)手法如排比、對(duì)仗、比喻等結(jié)合課文，分析具體修辭手法的作用，提高學(xué)生的鑒賞能力教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容克服方法1.理解文言文句子結(jié)構(gòu)由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在句子結(jié)構(gòu)上有較大差異，理解起來(lái)有一定難度通過(guò)分析典型例句，幫助學(xué)生熟悉文言文句式特點(diǎn)，提高閱讀理解能力2.分析作者的憂(yōu)樂(lè)情懷《岳陽(yáng)樓記》中作者的情感表達(dá)較為含蓄，分析難度較大引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘作者的內(nèi)心世界，提高情感分析能力3.拓展思維，提高寫(xiě)作能力學(xué)生在模仿《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作風(fēng)格時(shí)，容易出現(xiàn)套路化、公式化的現(xiàn)象鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考，嘗試創(chuàng)新，提高寫(xiě)作水平六、教案教材分析《岳陽(yáng)樓記》作為高中語(yǔ)文必修三的經(jīng)典文言文，其教育價(jià)值不容忽視。文章以岳陽(yáng)樓為背景，通過(guò)對(duì)洞庭湖秋景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者范仲淹的憂(yōu)樂(lè)情懷。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精煉，富有哲理，是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)和審美情趣的優(yōu)質(zhì)教材。五、教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示岳陽(yáng)樓圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)岳陽(yáng)樓有什么了解？學(xué)生分享對(duì)岳陽(yáng)樓的認(rèn)知，教師總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：文言文閱讀教師講解重點(diǎn)字詞：“浮光掠影”、“煙波浩渺”等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)難懂字詞和句子。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。教學(xué)環(huán)節(jié)三：分析文章結(jié)構(gòu)教師展示文章結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的起承轉(zhuǎn)合。學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)四：探討作者情感教師提問(wèn)：作者在文中表達(dá)了怎樣的憂(yōu)樂(lè)情懷？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己的見(jiàn)解。教師總結(jié)作者情感，強(qiáng)調(diào)其時(shí)代背景和社會(huì)意義。教學(xué)環(huán)節(jié)五：課堂討論教師提出問(wèn)題：為什么范仲淹的憂(yōu)樂(lè)情懷能引起后人共鳴？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學(xué)生翻譯課文，并寫(xiě)一篇關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的讀后感。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。討論式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和表達(dá)能力。案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。多媒體教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)教學(xué)：通過(guò)布置作業(yè)、課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的文言文閱讀能力。教學(xué)方法具體實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)教師在講解過(guò)程中，穿插提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。討論式教學(xué)將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。案例教學(xué)選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。多媒體教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。練習(xí)教學(xué)布置作業(yè)，要求學(xué)生翻譯課文，并寫(xiě)一篇讀后感，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教案結(jié)語(yǔ)在《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅領(lǐng)略了范仲淹的豪情壯志，更感受到了其深厚的文化底蘊(yùn)。這篇古文以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的哲理內(nèi)涵，為我們提供了豐富的精神食糧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古文的魅力，提升自己的文化素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：課文翻譯學(xué)生翻譯《岳陽(yáng)樓記》全文，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。教師檢查學(xué)生的翻譯作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。作業(yè)二：讀后感學(xué)生結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)憂(yōu)樂(lè)情懷的理解。教師選取優(yōu)秀讀后感進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)三：拓展閱讀學(xué)生閱讀與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的文學(xué)作品，如《滕王閣序》、《岳陽(yáng)樓記·后序》等。學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于這些作品的讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。教師組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。作業(yè)項(xiàng)目操作步驟具體話術(shù)課文翻譯1.學(xué)生獨(dú)立完成翻譯作業(yè)2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀翻譯內(nèi)容3.學(xué)生互評(píng)翻譯作業(yè)，提出修改意見(jiàn)“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀自己的翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)?！弊x后感1.學(xué)生撰寫(xiě)讀后感2.教師挑選優(yōu)秀讀后感進(jìn)行展示3.學(xué)生對(duì)優(yōu)秀讀后感進(jìn)行討論“下面請(qǐng)同學(xué)們分享自己的讀后感，其他同學(xué)