實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索與實踐安慶大別山科技學(xué)校 涂云興摘 要：職業(yè)技術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。本文通過分析當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀，探索中職學(xué)校在學(xué)生日常教學(xué)管理方面的課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和實施途徑，使學(xué)生畢業(yè)后順利進入工作崗位，并為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 探索 實踐國務(wù)院總理李克強2016年3月5日作政府工作報告時說：鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛背霈F(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新，眾多媒體將其列入“十大新

2、詞”予以解讀?！肮そ尘瘛币辉~引起社會的熱議，普遍認為：工匠精神的實質(zhì)上就是一種認真精神、敬業(yè)精神。其核心是：不僅僅把工作當(dāng)作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，而是樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶無可挑剔的體驗。我國是制造大國，但我國的制造業(yè)存在大而不強、產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng)新能力較弱等現(xiàn)象，在國際社會中缺乏競爭力，多少與工匠精神的稀缺有關(guān)。筆者認為：工匠精神的本質(zhì)是職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，如何培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的技能人才，將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入工作中的每一個環(huán)節(jié)，做出打動人心的一流產(chǎn)品，實現(xiàn)由制造大國向制造強國的“中國夢”，是廣大職教工作

3、者深思的課題。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，作為職教工作者首先要對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵有清楚的認識和理解。中國知網(wǎng)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。在構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的要素中：職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)作風(fēng)是職業(yè)要素的根基，職業(yè)技能是職業(yè)素養(yǎng)的表象。在現(xiàn)實生活中，大多從業(yè)人員具有良好的職業(yè)技能，而職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)道德這些基本素養(yǎng)相對欠缺。技能素養(yǎng)可以在較短的時間掌握入門技術(shù)，在實踐運用中日漸成熟、穩(wěn)定而成專家；職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)道德這些基本素養(yǎng)

4、是長時間逐步形成、逐漸完善的，屬世界觀、人生觀、價值觀范疇，容易受社會環(huán)境的影響。受“功利”思想的影響，從業(yè)隊伍中重職業(yè)技能，輕職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)道德的現(xiàn)象比較突出。由于根基不牢，從業(yè)者中相對缺乏由“愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一”這些關(guān)鍵詞組成的基本職業(yè)素養(yǎng)，滿足于“差不多”、“過得去”，以致難以成為大國工匠，制造出一流的產(chǎn)品，實現(xiàn)制造強國的夢想。一、中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀雖然中職學(xué)校在日常教學(xué)管理中注重對學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、團結(jié)友愛、遵規(guī)守紀等方面的教育和培養(yǎng)，但學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)、頂崗實習(xí)、團隊活動中表現(xiàn)出來的問題，以及在與企業(yè)溝通的過程中，

5、反饋的信息來看，許多現(xiàn)象令人堪憂。1、不能嚴格遵守規(guī)章制度也許是在學(xué)校上課遲到、隨意抽煙等違紀違規(guī)行為，學(xué)校、老師沒有有效的懲戒措施的緣故，許多同學(xué)在頂崗實習(xí)期間，遲到、不按規(guī)定在指定的時間和指定的地點抽煙，雖然企業(yè)有明文規(guī)定不得遲到、不得在宿舍、食堂、會議室、廁所等公共活動區(qū)域吸煙，并在每一樓層、工作區(qū)、生活區(qū)都設(shè)有吸煙區(qū)，并規(guī)定了遲到、曠工、不在規(guī)定區(qū)域吸煙等違規(guī)行為的懲戒措施，但是不遵守工作紀律，遲到、曠工、不在指定區(qū)域抽煙、亂丟垃圾、不按規(guī)定收撿和保養(yǎng)生產(chǎn)工具、穿戴工作服（帽）等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。2、不能嚴格按照操作規(guī)程進行操作為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，任何一道工序都有嚴格的操作規(guī)程，操作規(guī)程不僅

6、規(guī)定了先做什么后做什么，而且規(guī)定了每一個環(huán)節(jié)需要注意的細節(jié)。有些同學(xué)也許是天生的大丈夫做大事的料，只喜歡做主要的事，忽略一些小事和細節(jié)方面的事情，其結(jié)果，什么也沒做好。比如：打掃衛(wèi)生，只打掃眼面前的，邊邊拐拐、旮旯旮角的地方就很少光顧。去年我們帶學(xué)生在南京一家生產(chǎn)電腦、手機顯示屏幕的企業(yè)頂崗實習(xí)，因屏幕很輕很薄，要求搬動時雙手端著搬，不能單手嵌著搬，以防屏幕閃動出現(xiàn)不易察覺的裂紋，一些同學(xué)不以為然，單手搬動，到最后質(zhì)檢環(huán)節(jié)，出現(xiàn)大量次品，造成公司人力及原材料的浪費。還有一個給屏幕貼膜的崗位，要求貼好膜后，用食指貼著屏幕摸一遍，以確保膜與屏之間接觸良好，不留氣泡。有的同學(xué)擔(dān)心長時間的摩擦對手指有

7、損傷，食指摸一遍這一動作就省略了，結(jié)果屏幕上有些小氣泡，造成次品。3、不愛惜公司財物，不珍惜他人勞動成果，損耗嚴重毫無疑問，企業(yè)是要追求利潤的。企業(yè)的利潤不僅靠優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、周到的服務(wù)，也需要開源節(jié)流、精打細算，以最小的成本換取最大的利潤。產(chǎn)品的質(zhì)量有質(zhì)檢環(huán)節(jié)把關(guān)，精打細算、開源節(jié)流、以最小的成本換取最大的利潤貫穿在生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如：一根50米長的鋼絲繩斷了，至少還可以當(dāng)一根25米的鋼絲繩用，而不至于50米的鋼絲繩都成了廢品；一塊大顯示屏有一小裂紋，不能做大屏幕顯示屏，但可以做小屏幕顯示屏或幾個手機顯示屏，而不至于全部報廢。生產(chǎn)中，像這樣一根長鋼絲繩斷了，整個當(dāng)作廢品處理掉、一塊大顯示

8、屏出現(xiàn)一個小裂紋，當(dāng)作廢品處理掉的事比比皆是。這些都不算事，還有的因為工作中出現(xiàn)失誤，挨了領(lǐng)導(dǎo)批評，把情感轉(zhuǎn)移到工作中，故意損壞。在南京實習(xí)期間某學(xué)校一徐姓同學(xué)，由于工作不認真，頭天砸壞了一塊大顯示屏，第二天又砸壞了一塊顯示屏，領(lǐng)班批評了一下，該同學(xué)不服氣，借工作失誤之名，又故意砸壞兩塊顯示屏，事后還向同學(xué)傳授“經(jīng)驗”。像這樣借機報復(fù)故意損壞財物現(xiàn)象時有發(fā)生。4、怕苦怕累，拈輕怕重怕苦怕累、拈輕怕重是學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)中表現(xiàn)出來的通病。由于大多數(shù)學(xué)生在家根本就沒有做過任何事情，沒有吃過一點苦受過一點累，沒有體驗過勞動的艱辛，剛開始懷著終于可以自己賺錢自己花了、不用再找父母要錢看父母臉色、

9、不用再受學(xué)校和老師的管束了的心態(tài)，下定決心要好好干，多賺錢，可一接觸到現(xiàn)實就叫苦叫累，打起了退堂鼓。有的學(xué)生一個工做下來就打電話向父母哭訴，堅持不到三天至一個禮拜就要辭工的大有人在。有的同學(xué)嫌自己的工作崗位比同伴的崗位臟、累、苦而要求調(diào)換崗位或干脆辭職。5、講權(quán)益，不講義務(wù)；講待遇，不講奉獻也許是社會進步速度太快的緣故，我們的學(xué)生變得很精明、很會保護自己的權(quán)益。在學(xué)校，違規(guī)違紀應(yīng)該受到懲戒時，會向老師說“你沒有權(quán)利體罰學(xué)生”之類；在實習(xí)之前，他只關(guān)心一個事情，那就是“能拿多少工資”。至于人家為什么會給你工資、你的工作值不值這么多工資，從不思考。如果是計時工資，上班磨磨唧唧、混時間，快下班了及早

10、準(zhǔn)備，不管生產(chǎn)任務(wù)完成如何，到點準(zhǔn)時下班。若因生產(chǎn)出現(xiàn)意外情況需要臨時加班的，有的以已下班為由，不加班；有的則乘機索要較高的加班費。臨時交辦的工作，首先就明確表態(tài)：這不是分內(nèi)工作，最好要另付工資。生怕多做了一點點。6、滿足于差不多，不能進益求精生活中，許多行業(yè)的從業(yè)人員抱怨找不到適合自己的活干，而這些行業(yè)也在抱怨找不到合適的人干活，這中間的矛盾就在于“差不多、過得去”的思想意識在作怪。許多人由于缺乏責(zé)任意識、質(zhì)量意識，缺乏堅持堅守、進益求精的精神，缺乏精品意思，滿足于生產(chǎn)合格品，抱著質(zhì)量差不多、過得去的心態(tài)，難以生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。俗話講“不怕招招會，就怕一招精”，找不到適合自己工作時不查找自身原

11、因，認真鉆研業(yè)務(wù)，一味強調(diào)市場因素，還美其名曰要“適應(yīng)市場需求”，什么行業(yè)賺錢就從事什么行業(yè)，今天做這樣明天做那樣，結(jié)果會的行業(yè)很多，精的一個都沒有。所謂“大師”，其實他并不比人高多少，也就比人高那么一丁點，也正是這么一丁點，成就了大師手中的精品。許多人在找工作時，信誓旦旦的：保證勝任工作，包你滿意。可是一到實際工作中，馬腳就露出來了，雖然能完成工作任務(wù)，結(jié)果總是有些不盡人意。比如在房地產(chǎn)行業(yè)中，屋面防滲漏、衛(wèi)生間防水技術(shù)應(yīng)該說是相當(dāng)成熟的，現(xiàn)實當(dāng)中滲水漏水時有發(fā)生；墻面龜裂、矩形房間墻角不成90、水龍頭位置使用不方便、地漏不在最低處；裝修時各工種之間的銜接問題等細節(jié)雖不影響主體質(zhì)量，但總給人

12、一種不舒坦的感覺。7、自我中心意識過強，缺乏團隊意識也許是近年來過分強調(diào)尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、要把學(xué)生利益放在首位的緣故，許多學(xué)生在生產(chǎn)實踐中擺不正自己的位置，習(xí)慣被人寵著、慣著，習(xí)慣他人為自己做好一切，習(xí)慣指使、指責(zé)他人，從不注意配合他人、顧及他人的感受，心安理得地享受他人帶來的一切，總覺得只有他人虧欠自己，而自己從不虧欠他人。許多同學(xué)在實習(xí)期間，說不干就不干，而且還喜歡邀他人一起辭工，毫不顧忌“辭工需提前一周申請”的要求，更不會考慮會不會影響正常生產(chǎn)。河南某學(xué)校一姓周的同學(xué)，提出明天就辭工回家，老師挽留了一下，叫他還做兩天，等另一同學(xué)一道回去，該同學(xué)急了，就要從四樓往下跳。8、不能接受工作中

13、的批評和教育。不知何時起，老師不敢批評學(xué)生了。許多學(xué)生，在學(xué)校做錯了，老師不能批評，挨批評就跳樓、離家出走；作業(yè)不做，老師不能追要，追要就喝農(nóng)藥；上課玩手機，老師不能管、更不能收繳，你要收繳了就跟你鬧。在家里，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，稍不如意就鼻子不是鼻子臉不是臉的鬧。這樣的孩子在工作中也一樣，工作沒做好，不能講不能說，一說就走人。一次實習(xí)中，某韓姓同學(xué)，因在包裝環(huán)節(jié)封條沒貼好，領(lǐng)班教他重新貼還是沒貼好，就講了一句“你怎么這么笨，真少見”，在上班途中就罵罵呲呲的摔衣服走人?；氐嚼蠋熖?，還振振有詞：我不干了，我長這么大從沒受過這樣的窩囊氣，從沒挨過這樣的罵。二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的嘗試與實踐為了培養(yǎng)出更

14、多的高素質(zhì)的技能人才，將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入工作中的每一個環(huán)節(jié)，做出打動人心的一流產(chǎn)品，實現(xiàn)技能強國的“中國夢”，針對中職學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的一些突出問題，我們在教學(xué)管理當(dāng)中，做了一些嘗試，也取得了一些實效。1、摸清情況，找準(zhǔn)問題要想解決問題，首先要發(fā)現(xiàn)問題。要想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先要弄清學(xué)生缺乏哪些方面的素養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)又特別需要哪些方面的素養(yǎng)，我們不能想當(dāng)然地認為需要加強學(xué)生哪些素養(yǎng)。為此，我們進行的大量的走訪調(diào)查，通過對用人單位、企業(yè)主、教師、學(xué)生采用調(diào)查、問卷、座談等形式，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀作充分的調(diào)查和分析。開展了中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育情況的調(diào)查

15、、用人單位對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價調(diào)查、中職學(xué)生就業(yè)觀的問卷調(diào)查等活動，收集第一手資料；舉辦學(xué)生、學(xué)生家長和一線教師的座談會，充分了解學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會對中職教育的需求與生產(chǎn)實際的差異性。2、改造學(xué)生思想，增強職業(yè)素質(zhì)意識由于功利思想作怪，許多人在做事時只限于事情的本身，忽略內(nèi)在功力的培養(yǎng)。比如學(xué)校的教育教學(xué)工作，大家都比較注重學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，而把學(xué)生的思想道德教育放在相對次要的位置；職業(yè)技術(shù)教育都熱衷于學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。俗話講:江山易改稟性難移、習(xí)慣成自然。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，不僅要培養(yǎng)他們的技能，更要塑造他們的靈魂。要培養(yǎng)他們良

16、好的道德情操、高度的責(zé)任意識和質(zhì)量意識、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、堅持堅守耐心專注的意志品質(zhì)，耐得住寂寞、經(jīng)受得住誘惑。一個現(xiàn)實問題就是要讓學(xué)生明白：老板為什么給你工資？老板的錢哪來？要想賺到更多的錢需要具備哪些素質(zhì)？為此，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生思想教育工作，我們分別舉辦了：職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)、提高負責(zé)任的能力等專題講座，并通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)感受傳統(tǒng)文化對職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，以增強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意識，讓學(xué)生明白為什么要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)以及需要培養(yǎng)自己哪些方面的素養(yǎng)。3、制定實習(xí)實訓(xùn)操作規(guī)范，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范行為雖然通過講座、討論、座談等形式可以向?qū)W生灌輸職業(yè)素質(zhì)要求，增強學(xué)生職業(yè)素

17、質(zhì)意識，但在生產(chǎn)實踐中，學(xué)生往往不知道自己是不是符合職業(yè)素質(zhì)要求。他們希望知道職業(yè)素質(zhì)包含哪些具體內(nèi)容，職業(yè)素質(zhì)的基本要求有哪些，職業(yè)素質(zhì)的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么?？梢哉f，職業(yè)素質(zhì)更多的是一種精神、一種內(nèi)在的品質(zhì)，只能是用心去領(lǐng)悟、去感受，在生產(chǎn)實踐中將這種精神品質(zhì)以行動展現(xiàn)出來，很難用細化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。但是，我們可以用一些基本的要求、盡可能量化的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生的行為，以達到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。許多時候，由于標(biāo)準(zhǔn)不具體，雖然大家都盡心盡力了，仍然不能令人滿意。為規(guī)范學(xué)生在生產(chǎn)實踐的行為習(xí)慣，我們根據(jù)工種行業(yè)特點，分別制定了諸如“鉗工操作規(guī)程”、“車工操作規(guī)程”、“維修電工操作規(guī)程”、“電子裝配操作規(guī)程

18、”、“焊工操作規(guī)程”、“汽車維修操作規(guī)程”、“電子設(shè)備維修操作規(guī)程”等一系列操作規(guī)程，從操作前的準(zhǔn)備 、工具設(shè)備的維護保養(yǎng)、安全生產(chǎn)、操作流程到任務(wù)結(jié)束后的清潔衛(wèi)生，都做了明確、具體的要求，以便學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)時對照標(biāo)準(zhǔn)，矯正自己的行為。4、強化規(guī)范操作，促進職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成有制度、有規(guī)范，如果沒有落實制度和規(guī)范的措施，再好的制度和規(guī)范也形同虛設(shè)，不會產(chǎn)生良性效果。為此，我們在實習(xí)實訓(xùn)時嘗試了以下辦法：一是對照標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求，凡是沒有按規(guī)定穿戴好工作服（帽）的，不得進入實習(xí)實訓(xùn)區(qū)域；沒有閱讀任務(wù)書 、檢查工具設(shè)備的，不得進行操作；沒有按照操作規(guī)程進行操作的，一律重來；一個項目（任務(wù)）沒有完成，不得進入下一個項目（任務(wù)）；沒有完成基本項目（任務(wù)）要求的，不得享受推薦就業(yè)并延緩畢業(yè)等。二是模擬企業(yè)管理方式，建立獎懲機制，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計考核評分細則，將整個工作流程進行量化評分，并把這種量化得分與模擬工資收入掛鉤，讓學(xué)生感受如果在企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，出現(xiàn)像操作不當(dāng)損壞工具和設(shè)備、浪費材料、次品（客戶投訴）率超標(biāo)、違規(guī)操作等現(xiàn)象，經(jīng)濟上會有哪些影響。當(dāng)然，有懲也有獎，對做得好的，比如：優(yōu)品（客戶滿意）率高、完成任務(wù)及時、設(shè)備（工具）收撿保養(yǎng)好、主動分擔(dān)其它工作等給予加分，以模擬獎金的形式呈現(xiàn)出來。一段時間下來，做一個總結(jié)通報