七年級英語下冊-Unit-11-How-was-your-school-trip(第1課時)教學設計-(新版)人教新目標版

1、你的學校旅行怎么樣第11單元你的學校旅行怎么樣？周期1內容部分A 1a、1b、1c、2a、2b、2c教學目標的要求1.能靈活讀寫所學單詞，如：牛奶、牛、馬、飼料、農民、農民、安靜、任何東西、生長、采摘等。2.能夠理解并正確使用聽力材料中的常用表達，例如：擠牛奶、騎馬、喂雞、大量安靜、種植strawerrors、帶某人參觀等。3.能夠學習和掌握一些規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去形式和發(fā)音，如擠奶、喂食、騎馬、長大、采摘等。4.能夠理解人們參與活動的記錄材料，并在教師的指導下，通過掌握關鍵詞、學習根據(jù)給定的句子、圖片和表格做出合理的預測等學習策略完成聽力任務。5.能模仿錄音正確地朗讀和表演課本中的對話

2、，能模仿目標語言的結構和語調進行最初的表達(對話)，如卡羅爾拍了照片嗎？是的，她做到了。6.在老師的指導下，能夠理解和使用be動詞的一般過去式和一些實詞動詞，并詢問參加活動的經驗。教學過程活動步驟教學活動的目的和運作教學資源的利用回顧時間3米1復習所學的目標語言，介紹人們參與活動的經歷。1.使用課件展示3張草地玩耍的照片，并與學生互動談話活動?？催@些照片，她是誰？她是余小姐。是的，這些是我去年暑假在草原上拍的照片。我在那里玩得很開心。在第一張照片中，我散步。在第二張照片中，我做了什么？你騎馬了。太棒了！我騎馬在第三張照片中，我給羊擠奶了嗎？不，你擠了一頭奶牛。多聰明的女孩啊！是的，我擠了一頭奶

3、牛。2.學生觀看圖片，并在觀看的同時跟隨它們。(反饋評估和強化)2根據(jù)上面的對話，組織一次結對作業(yè)復習活動。T:正常。讓我們做結對練習談論你的最后一個周末。老師檢查了幾對學生。進口時間1米3從圖片中介紹新課的主題，并根據(jù)給出的圖片引導學生聯(lián)系和理解短語的意思。剛才，我們談了很多關于假期中我們做了什么。你想知道卡羅爾在學校旅行中做了什么嗎？4單位名稱介紹教師在黑板上寫字并引導閱讀：第十一單元你的學校旅行怎么樣？1a時間6米5通過閱讀圖片，感知圖片和文本所呈現(xiàn)的討論的背景、地點和主題。1.學生觀察圖片并思考。T:正常。讓我們看一些她的照片。從照片上，你能找到她在哪里嗎？在農場。T:右。她上次旅行時

4、在農場。她在農場做了幾件事？(黑板教授農場，農民，農業(yè))S2:六。好的，讓我們把短語和圖片搭配起來。在正確的地方填寫字母A到E。2.完成練習1a。3.使用課件修改答案。6找出動詞的過去形式，并初步感知規(guī)則變化和不規(guī)則變化以及發(fā)音。孩子們，我們知道卡羅爾在上次旅行中做了這些事情。你能找到這6個短語的過去式嗎？7通過游戲，進一步熟練和掌握1a目標語言讓我們玩一個游戲。猜猜卡羅爾做了什么？好吧，讓我們看看這幅畫，然后快速回答：卡羅爾在畫里做了什么？(老師用課件展示了卡蘿爾的農場正在做什么的封閉圖片。讓學生猜猜被遮擋的圖片是什么。給學生一個提示，分組比賽。)8預測卡羅爾將去哪里，在聽之前做好準備，并確

5、定任務。在卡羅爾的學校旅行中，她沒有足夠的時間做以上所有的事情。猜猜她在農場做了哪三件事。S1:S2:.9聽對話，感受目標語言，完成練習1b，判斷猜測是否正確。1b時間5米10觀看視聽對話的動畫，模仿下面的對話?？?，聽，重復。1c時間3米11組織結對練習，學生扮演角色模仿上述對話。請兩人一組練習對話。2a時間5米12聽力前活動，閱讀問題，學習新單詞，消除聽力障礙如果你是卡羅爾最好的朋友，在2a中你會選擇問她什么問題？我會選擇(鼓勵學生自由回答。在這個過程中，老師教新單詞：成長，挑選，任何能消除聽力障礙的東西。老師應該提醒學生所有的句子都是問題，并要求學生注意問題的第一個單詞：疑問詞、助動詞、b

6、e動詞)13聽力練習，從對話中獲取信息，選擇問題1.播放第一段錄音。學生們完成了練習。2.播放第二段錄音，讓學生回答。全班將核對答案。14進一步體驗對話內容；跟著對話中的句子閱讀和學習。2b時間9米15聽力前活動：引導學生閱讀圖片和句子，學會做出合理的預測，為聽力任務的順利完成鋪平道路1.觀察圖片并做出預測。學生解釋預測的基礎，例如：在圖1中，一個農民正在和一些孩子說話。也許第一句和第二句是對的。在圖2中，卡羅爾正在摘草莓。也許第三句和第五句是對的。2.準確理解給出的五個句子的意思。老師應該閱讀并解釋新單詞的意思。例如，有三個語義相關的詞農場，農民和農業(yè)2b。老師應該指導學生進行比較。16聽力

7、活動：使學生能夠通過聽力在相應的語境中進一步掌握本單元的目標語言。1.第一次玩，學生獨立完成練習2b。2.使用課件修改答案。17聽力后活動：鞏固聽力內容，提高學生聽力能力播放第二段錄音。學生模仿發(fā)音和語調。(老師應該注意解釋一些習慣性的搭配，比如給某人看。周圍)18廣泛的實踐1.為了更熟悉過去各種疑問句的構成，它是2c對話。練習鋪路，掌握關鍵句子，復述對話方法和對話內容程中培養(yǎng)成了積極思考的好習慣。再次聽對話，回答問題(1)農夫說了什么？卡羅爾看到了什么？(3)卡羅爾有沒有問農民任何問題？(4)農民種植蘋果嗎？卡羅爾摘了草莓嗎？他們好嗎？卡羅爾還做了什么？2.學生兩人一組，以問題為線索進行對話。3.讓幾組學生向全班展示對話。2c時間5米19通過半控制對話練習熟悉并使用目標語言。1.老師和老師談論卡羅爾和一個學生的經歷，為全班做示范。(根據(jù)2c中的對