記敘文主要表達(dá)方式及練習(xí)

1、記敘文的主要表達(dá)方式 記敘文雖然以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。 1）記敘：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程以及場景空間的轉(zhuǎn)換表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。2）描寫：是對人物的外形、動作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。描寫：人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫、綜合性場面描寫。A、人物描寫及其作用類型：細(xì)節(jié)、語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫等。人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格），使文章生動形象感人。外貌（包括肖像）描寫（

2、描寫人物容貌、衣著等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況，對塑造人物性格和形象可以起烘托作用。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍，先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋； 眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著； 手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（故鄉(xiāng)魯迅）文段中畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？語言（對話）描寫：形象生

3、動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展?！案鐑海憷卫斡涀?！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：阿媽，恭喜恭喜！記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流?！保ò㈤L與山海經(jīng)）文段中畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？行動（動作）描寫：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格特點(diǎn)。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說

4、，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！蔽亩沃挟嫏M線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。文段屬于哪種人物描寫方法？對展示人物有什么作用？神態(tài)描寫（描寫人物神情、姿態(tài)等），不同的臉部表情和姿態(tài)可以體現(xiàn)人物不同的思想感情。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的。細(xì)節(jié)描

5、寫?？坍嬋宋镄愿瘢罨恼轮黝}，推動情節(jié)發(fā)展。例如：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（背影）B、環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境：描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光（山川河流、花草樹木）等的描寫。作用：渲染氣氛；襯托人物的心情；表現(xiàn)人物的品質(zhì)；突出人物身份地位；推動情節(jié)的發(fā)展；起襯托中心意思。社會環(huán)境：描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想

6、產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。如孔乙己對魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿著等的有關(guān)描寫反映了當(dāng)時社會貧富懸殊、階級對立，交代了時代背景，暗示了孔乙己悲劇的必然性。 天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。（最后一課）文段中畫波浪線的句子屬于哪種描寫方法？其作用是什么？文段中畫橫線的句子屬于哪種描寫方法？其作用是什么？ 總結(jié)：具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。 （1）環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時間或地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠

7、定基調(diào)。 （2）人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。 （3）情節(jié)方面：暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。 （4）主題方面：揭示主題；深化主旨。分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。C、景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。它一定是對一個物體或景色的細(xì)致描寫。景物描寫的一般方法：第一，運(yùn)用修辭手法，它包括比喻、擬人、對比等，可以把景物描繪得更形象。第二，加修飾語，即在所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。第三，融入作者的感受，就是常說的情景交融，抒發(fā)真情實(shí)感，

8、才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。例如：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅故鄉(xiāng)）這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫烘托出一個英俊、活潑的少年閏土。景物描寫在記敘文中的作用： 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。D、綜合性場面描寫：場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境

9、中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。場面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。例如：最后一課寫上課的情景，巧妙地借助于小弗郎士的冷靜觀察和心理分析，特別是對韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛國主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。3）說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。 4）抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理，表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度。 目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義。起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。練習(xí):判斷下列句子運(yùn)