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1、課題 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),1化學(xué)是一門以_為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè),重要途徑是_。,實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn),2二氧化碳可以使澄清的石灰水_。,變渾濁,3蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng),可以體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特 點(diǎn): (1)關(guān)注物質(zhì)的_。如石蠟的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì);,石蠟?zāi)芊袢紵然瘜W(xué)性質(zhì)。,性質(zhì),(2)關(guān)注物質(zhì)的_。如石蠟受熱時(shí)是否熔化等物理變,化;燃燒時(shí)是否發(fā)光等化學(xué)變化。,變化,(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象,不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的 某種性質(zhì)或變化,而是對物質(zhì)在_、_和_ 三個(gè)階段的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述,經(jīng)過比較和,分析,得出可靠結(jié)論。,變化前,變化中,變化后,【小試身手】,1
2、能夠使澄清石灰水變渾濁的是(,)。,A氧氣 C水蒸氣,B二氧化碳 D石蠟,解析:能夠使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳?xì)怏w的特殊化 學(xué)性質(zhì),用于檢驗(yàn) CO2。 答案:B,2結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn):石蠟是_色_體(狀態(tài)), 密度_(填“大于”“等于”或“小于”)水。蠟燭燃燒的 火焰分為_、_和_共三層,其中_溫度最 高。,答案:白,固,小于,外焰,內(nèi)焰,焰心,外焰,對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究 【活動(dòng)探究】,實(shí)驗(yàn)前知識(shí)準(zhǔn)備:,二氧化碳(或 CO2),(1)從生物課的學(xué)習(xí)中已知,_氣體能使澄清 石灰水變白色渾濁,白色渾濁越多,說明氣體中_ 越多。 (2)_可以使帶火星的木條復(fù)燃;木條燃燒越旺,,說明_越多。,氧氣
3、(或 O2),(3)_可以使燃著的木條熄滅。,二氧化碳(或 CO2),氧氣(或 O2),二氧化碳(或 CO2),活動(dòng)探究 1,點(diǎn)燃蠟燭前:,白色固體,硬度小,活動(dòng)探究 2 點(diǎn)燃蠟燭時(shí):,石蠟先熔化,火焰分三層, 外層最明亮,里層最暗,靠近外焰的火柴梗迅速被 燒焦,說明外焰溫度最高,成了水和二氧化碳,燒杯內(nèi)壁有水霧,澄清石灰 水變渾濁,說明蠟燭燃燒生,活動(dòng)探究 3,熄滅蠟燭:,蠟燭更小了,而且燈芯燒焦 等等,有白煙生成,白煙能夠重新 點(diǎn)燃,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,三,外,焰心,(1)蠟燭燃燒的火焰分_層,_焰溫度最高, _溫度最低。,(2)蠟燭燃燒的產(chǎn)物是_和_。,二氧化碳,(3) 熄 滅 后 的 白 煙 成
4、 分 是 _, 具 有,_性。,石蠟細(xì)小顆粒,可燃,水,典例 1 小李在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上,A反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象 B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬 C查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固 體是什么 D詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因,( )。,點(diǎn)撥:科學(xué)探究的過程一般包括:提出問題猜想與假設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論與解釋反思和評價(jià)。對蠟燭燃燒的過 程中,要關(guān)注蠟燭在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致 的觀察和分析,并進(jìn)行比較,最后得出可行的結(jié)論。,答案:B,對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 【知識(shí)精講】 1_能使帶火星的木條復(fù)燃,_,可以使燃著的木
5、條熄滅。,將集氣瓶裝滿水,2可用下圖所示的方法收集氣體,此法叫做_ 法。但要注意集氣前先_。,二氧化碳(或 CO2),氧氣(或 O2),排水集氣,【活動(dòng)探究】,實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄咳宋氲目諝馀c呼出的氣體成分上有什么,不同。,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用排水法收集兩瓶人呼出的氣體,再收集兩瓶,空氣,進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。,實(shí)驗(yàn) 1:取兩個(gè)集氣瓶,向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中,分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水,并振蕩,觀察現(xiàn)象。,實(shí)驗(yàn) 2:將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的,氣體中,觀察現(xiàn)象。,人呼出的氣體中氧氣含量較少,人呼出的氣體中二氧化碳含量較多,實(shí)驗(yàn) 3:取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊呼氣,觀察 玻璃片上水蒸氣的情況,
6、并與另一片放在空氣中的玻璃片作對 比。,小結(jié):_,_。,人呼出氣體中水蒸氣較多,人呼出的氣體中“二多一少”,即二氧化碳多,水,蒸氣多,氧氣少,究中,下列說法不 的是(,典例 2 在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探,正確,)。,A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體使 澄清石灰水變渾濁 B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是:呼出的氣體使木條 燃燒更旺 C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻 璃片上結(jié)下水珠 D判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú)猓?而氮?dú)獠粸槿梭w吸收, ,點(diǎn)撥:人呼出氣體相對吸入空氣而言,有“二多一少”, 即二氧化碳多,水蒸氣多,氧氣少。氧氣可支持燃燒
7、,呼出的 氣體中氧氣減少 ,木條燃燒不旺。,答案:B,考點(diǎn) 1,科學(xué)探究的一些基本思路和要素,1(2010 年山東)壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,同 學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時(shí),有位同學(xué)提出“我 們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程,)。,而言,屬于科學(xué)探究中的( A假設(shè) C觀察,B實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論,點(diǎn)撥:注意題目中的“這一過程而言”,強(qiáng)調(diào)的是過程, 所以應(yīng)屬于科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)而不是假設(shè)。 答案:B,考點(diǎn) 2,會(huì)通過探究的方法解釋一些生活現(xiàn)象,2(2010 年福建泉州)為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì) 了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題:,(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防 止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行_作用,對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。 (2)經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水會(huì) _(填“左移”“右移”或“不動(dòng)”)。揭去廣口瓶外的 黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是_,原因 是_,_,_。,點(diǎn)撥:該題通過植物的呼吸作用,考查二氧化碳的性質(zhì) 能使澄清石灰水變渾濁,同時(shí)也讓學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué) 習(xí)的方
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