西師版一年級上冊數(shù)學6單元20以內的退位減法導學案

1、西師版一年級上冊數(shù)學第六單元西師版一年級上冊數(shù)學第六單元 2020 以內的退位減法以內的退位減法 導學案設計導學案設計 第一課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 11 減幾 84 頁教學例 1、例 2 1、初步學會用家減法的關系計算 11 減幾，并會用多種方法計算 11 減幾 2、培養(yǎng)抽象思維能力 理解 11 減幾的退位減法的思維過程。 教學難點教學難點 理解 11 減幾的退位減法的計算 教、學具準教、學具準小棒、卡片、掛圖 備備 導學流程導學流程 教教師師活活動動 一、復習 9+ （） =116+ （） + （ ） + （）

2、 =11 二、新授 1、教學例 1 出示 11 只鉛筆，問：要從 11 只鉛筆里拿走5只， 還剩幾只？ 怎樣列算是？11-5 怎樣計算 11-5？學生用小棒擺 一擺，說一說，怎樣計算 11-5 小組交流后全班匯報 10-2=88+1=9 2+9=1111-2=9 看書：你和誰的方法一樣？ 練習：11-9 學生先獨立完成，再全班反饋。 2、教學例 2 出示例 2 圖 問：有幾個杯子？盒子里有幾 個？拿走幾個杯子？怎樣列算 是？11-8 要求拿走幾個？怎樣列算式？ 11-3 小組討論計算方法，全班交流 學生活動學生活動 學生獨立計算，集體訂正。 學生思考，并列式計算：11-5 學生用小棒擺一擺，

3、說一說， 小組交流匯 報：10-2=88+1=9 學生計算 11-9，自己小聲說方法，填在 書上后同桌交流 學生思考，并列式計算：11-8 11-3 小組討論，交流計算方法。 學生動手分一分，并說一說減法算式。 學生認真觀察圖，獨立填寫，集體訂正。 學生自制卡片，并把卡片有規(guī)律的排列。 補充與反饋補充與反饋 三、課堂活動 1、把 11 根小棒分成 2 堆，分 一次說 2 個減法算式 2、85 頁 1 3、自制 11 減幾的卡片 把卡片有規(guī)律的排列 11 減幾 教學例 1教學例 2 圖略圖略 。 11-2=9（支）11-9=2（支）11-8=3（個） 板書設計板書設計 想： （1）10-2=8（

4、2）10-9=1想： （1）10-8=2 2+1=3 8+1=91+1=2（2） 8+3=11 11-8=3 導學反思導學反思 第二課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 導學難點導學難點 11 減幾 85 頁例 3、練習十七 28 進一步感悟 11 減幾的多種計算方法，正確計算 理解 11 減幾的退位減法的思維過程。 理解 11 減幾的退位減法的計算。 教、學具準教、學具準小棒 備備 導學流程導學流程 教教師師活活動動學生活動學生活動補充與反饋補充與反饋 一、復習 學生背得數(shù)是 11 的加法。 1、背得數(shù)是 11 的加法 2、

5、 （）+5=11（）+8=11 學生獨立填空，集體訂正。 （） + （） =11（） +9=11 學生觀察圖，說一說圖的意思。 （學生 二、新授 1、教學例 3：說一說，算一算。 自由說）學生列式：11-5 出示圖， 你能寫 2 個減法算式嗎？ 11-6 學生比較后，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：由 學生自己寫后交流 比較 2 個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5+6=11 這個加法算式，可以寫出兩個 減法算式 11-5=611-6=5 （1）學生先獨立思考。 學生根據(jù)剛才總結的方法做，同桌討 （2）全班反饋。 論，集體訂正。 由 9+2=11 寫 2 個減法算式 11-9=211-2=9 2 、 練 習 ： 自

6、己 計 算11-7 11-4 學生獨立計算，小組交流，全班交流。 小組交流 同桌合作完成。 全班交流 學生獨立寫算式，全班交流。 三、課堂活動 學生獨立填寫，集體訂正。 、86 頁 2 學生獨立完成，全班交流反饋。 、86 頁 3 、看圖寫算式，86 頁 4、5 、87 頁 6、7 11 減幾 教學例 3：說一說，算一算。 （圖略） 11-5=611-6=5 板書設計板書設計 想：6+5=1111-5=611-6=5 導學反思導學反思 第三課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題12、13 減幾 導學內容導學內容 88 頁例 1、2，課堂活動 1，練習十八 1、2 1、學生在生活中找

7、到 12 減幾的算法 導學目標導學目標2、能清楚的表達自己的口算方法 3、正確計算 導學重點導學重點 理解 12、13 減幾的退位減法的思維過程。 導學難點導學難點 掌握 12、13 減幾的計算方法，并能正確計算。 教、學具教、學具自制 12 減幾和 13 減幾的口算卡片。 準備準備 導學流程導學流程 教教師師活活動動 一、復習 1、說得數(shù)是 12 的加法算 式 2、填空 9+（）=12 8+（）=12 （）+5=12 （）+6=12 二、新授 1、出示例 1 出示圖。怎樣列算式？12-4 （1）學生看圖，理解圖意。 （2）抽生說圖意并列式。 怎樣計算 12-4？ 學生自己計算后小組交流， 全

8、班匯報 看書，你的方法和誰的一 樣？ 根據(jù) 4+8=12 ，你還可以計 算那一個算式？ （12-8=4） 2、例 2 出示圖。 （1）看圖，理解題意。 （2）用自己的話說一說。 （3）你能提出哪些數(shù)學問 題？該怎樣列式計算。 抽生說數(shù)學問題，再列式。 13-4=913-9=4 學生活動學生活動 學生自由說一說，全班交流。 學生獨立填空，集體訂正。 學生理解圖意：樹上原來有 12 只猴子，下 來了 12 只，樹上還有多少只猴子 學生列式：12-4 學生獨立計算后， 小組交流， 全班匯報： （1） 10-4=66+2=8 （ 2 ） 4+8=1212-4=8 （3） 學生思考，小組交流。并填在書上

9、。 學生認真觀察圖，說一說圖意：有 13 只小 熊在玩游戲，有 9 只在拔河比賽，有 4 只在 跳繩。 學生動手擺小棒，邊擺邊說，填書，全班交 流 同桌共同游戲完成。 同桌共同游戲完成。 學生動手自制卡片，并按規(guī)律排列起來，獨 立計算，集體訂正。 補充與反饋補充與反饋 三、課堂活動 、89 頁 1 、90 頁 2 、自制 12 減幾的卡片 12、13 減幾 教學例 1：樹上有多少只猴子？教學例 2 （圖略）（圖略） 12-4=8（只）13-4=1113-9=4 板書設計板書設計 想： （1）10-4=66+2=8想： （1）10-4=66+3=9 （2）4+8=1212-4=8（2）4+9=1

10、313-4=9 13-9=4 導學反思導學反思 第四課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 練習課 練習十八 9091 頁 1、鞏固 12、13 減幾的計算方法，并能正確的計算。 2、在活動中訓練學生思維的靈活性，在討論交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。 理解 12、13 減幾的計算方法 導學難點導學難點 掌握 12、13 減幾的計算方法 教、教、學具準學具準圖片 備備 導學流程導學流程 教教師師活活動動 一、談話導入 今天的天氣真不錯。 小朋友們 愿意和老師一起到商場逛一逛 嗎？ 二、二、鞏固練習。 1、鑰匙專柜和文具專柜。 （1

11、）鑰匙專柜。4 題 大家打開書。 （2）文具專柜。9 題 教師出示圖，學生觀察。 （1）問：你了解了哪些信息？ （2）抽生回答。 教師提出要求：我有 12 元，可 以買下下面哪些物品？如果只 買一種，剩下多少元？ （1 1）學生討論。）學生討論。 （2 2）全班反饋。）全班反饋。 學生活動學生活動 學生齊聲回答：愿意。 學生比賽計算，看誰最先算完。集體訂 正。 學生觀察圖 回答：我看到了一個書包 20 元，一盒蠟筆 6 元，一個筆盒 7 元， 一本書 3 元。 學生小組討論，交流，反饋： 如果買一盒蠟筆，還剩6 元，12-6=6 （元） ；如果買 1 個筆盒，還剩 5 元， 12-7=5（元）

12、 ； 補充與反饋補充與反饋 練習課 板書設計板書設計 導學反思導學反思 第五課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 練習十四 9091 頁 58 1、進一步熟練掌握 12、13 減幾的計算方法 2、熟練計算 熟練掌握 12、13 減幾的計算方法 導學難點導學難點 熟練計算 教、學具準教、學具準卡片 備備 導學流程導學流程 教教師師活活動動 一、基訓 1、擺12、13 減幾的卡片，同桌 交流。 2、91 頁 6 3、奪紅旗，90 頁 5 二、練習指導 1、110 頁 7。教師出示情景圖。 2、游戲，摘蘋果，110 頁 8 教師出示

13、情景圖。 學生活動學生活動 學生動手擺卡片，同桌交流。 學生口算，集體訂正。 以比賽的形式進行計算，看看哪個同學 先完成，同桌交流，集體訂正。 學生獨立計算，全班交流。 學生先認真觀察圖，弄懂題意，并獨立 列式計算，全班交流，集體訂正。 學生認真觀察圖， 理解題意， 獨立計算， 集體訂正。 練習課 補充與反饋補充與反饋 板書設計板書設計 導學反思導學反思 第六課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 14、15 減幾 導學內容導學內容 92 頁的例 1 和例 2 、15 減幾1、能應用前面學過的方法列算是計算 14 2、進一步感悟多種計算方法 導學目標導學目標 3、發(fā)展學生思維 導學

14、重點導學重點 計算方法的多樣性 導學難點導學難點 掌握 14、15 減幾的方法。 教、學具教、學具情景圖 準備準備 導學流程導學流程 教教師師活活動動學生活動學生活動 一、復習 1、說得數(shù)是 14、15 的加法 學生自由說一說。 2、填空 9+ （） =14（） +7=14 學生獨立計算，集體訂正。 8+（）=15（）+6=15 二、新授 學生認真觀察圖，理解圖意：車上原來 1、例 1 有14 人， 下了 6人， 現(xiàn)在車上有多少人？ （1）看圖，理解圖意。 學生根據(jù)圖意列式計算： （2）抽生說圖意。 14-6=8（人） 怎樣列算式？ 小組討論計算方法：（1） 10-6=44+4=8 抽生列算式

15、。 （2）14-4-2=6 板書：14-6探討算法。 全班交流計算方法。 （1）分小組討論。 （2）全班交流。 2、計算：14-9=14-5= 14-7= 3、例 2 學生認真觀察圖理解圖意： 要植15棵樹， 教師出示情景圖。 已經(jīng)植了 9 棵，還要植多少棵樹？ （1）了解圖中信息。 學生根據(jù)圖意列式計算 15-9=（棵）(2)抽生說圖意 全 班 交 流 計 算 方 法 ： （ 1 ） 9+6=15（3）學生列式計算。 15-9=6（2）（4）全班交流 4、練習： 15-7= 學生獨立計算，集體訂正。 15-8= 二、課堂活動 1、小組合作自制卡片 小組合作字制卡片，并有規(guī)律的排列。 2、有規(guī)

16、律的排列 四、課堂練習 同桌游戲完成。 補充與反饋補充與反饋 1、93 頁課堂活動 1 2、93 頁練習十九 1、2 學生獨立計算，并集體訂正。 14、15 減幾 教學例 1：現(xiàn)在車上有多少人？教學例 2：還要植多少棵樹？ （圖略）（圖略） 板書設計板書設計 14-6=8（人）15-9=6（人） 想：10-6=44+4=8想：9+6=1515-9=6 導學反思導學反思 第七課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題16、17、18 減幾 導學內容導學內容 95 頁例 12，課堂活動 1、2 1、進一步運用多種方法計算 16=17、18 減幾 導學目標導學目標 2、能看情景圖寫算式 導學

17、重點導學重點 培養(yǎng)學生自主探究的能力，能正確計算 16、17、18 減幾的計算方法。 導學難點導學難點 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教、學具教、學具自制 16、17、18 減幾的卡片 準備準備 導學流程導學流程 教教師師活活動動學生活動學生活動補充與反饋補充與反饋 一、復習引入。學生討論交流，并獨立計算，集體訂 1、8+（）=168+（）=17正。 7+（）=169+（）=18 2、15-9=（）想： 二、新授 、例 1 學生認真觀察圖，理解題意：小紅和 出示例 1 圖 小華在給 16 棵樹澆水，小紅澆了 9 問：有多少棵樹？小紅澆了 9 棵， 棵， 剩下的小華澆。 小華澆了多少棵？ 剩下

18、的小化澆。小化澆幾棵？ 怎樣列算式？ 學生列式計算：16-9 16-9 怎樣計算呢？獨立思考后小組交 小 組 交 流 計 算 方 法 ： 10-9=1 流 1+6=7 學生認真思考，并列式解答：16-7=9 如果小化澆 7 棵，剩下的小紅澆。 （棵） 小紅澆幾棵？ 怎樣列算式？ 2、學生自學例 2 學生自學， 也可以同桌討論交流學習， 17-917-8 再全班交流計算方法： （1）17-9=8 18-9 想：10-9=11+7=9 學后全班交流 （2）17-8=9想：10-8=2 2+7=9（3）18-9=9 三、課堂活動 想：10-9=1 1+8=9 1、自制 16、17、18 減幾的卡片

19、學生獨立制作 16、 17、 18 減幾的卡片。 2、有規(guī)律的排列 有規(guī)律地寫出 16、 17、 18 減幾的算式， 并計算，集體訂正。 三、作業(yè) 96 頁 1、2 學生獨立計算。 16、17、18 減幾 教學例 1：小華澆了多少棵樹？教學例 2：算一 算 圖略17-9=17-8=18-9= 板書設計板書設計 16-9=7（棵）想：10-9=110-8=210-9=1 想：10-9=11+6=710+7=82+7=910+8=9 導學反思導學反思 第八課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 練習二十 96 頁-97 頁 310

20、1、通過游戲進一步熟練掌握退位減法的口算方法 2、熟練計算 3、在實踐中應用 鞏固 16、17、18 減幾的計算方法。 導學難點導學難點 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教、教、學具準學具準教學情景圖 備備 導學流程導學流程 教教師師活活動動學生活動學生活動 一、基訓 學生自己計算，并集體訂正。17-816-9 學生 說計算過程 學生口算，并訂正。 二、指導練習 1、口算 117 頁 3 學生認真觀察圖，幫小蝌蚪找一找自 2、游戲：小蝌蚪找媽媽， 117 己的媽媽。學生獨立做，集體訂正。 小組討論，并根據(jù) 8、9、17 三個數(shù)， 頁 4 寫出四個算式：8+9=179+8=17 17-8=917

21、-9=8 3、用 8、9、17 寫四個算式小組討論，全班交流，獨立填寫，集 體訂正。 4、97 頁 6：登山。 學生認真觀察圖，提出數(shù)學問題，再 解答： （1）公共汽車和小汽車上一共 5、出示 有多少人？11+4=15（人） 公共汽車 11名小氣車 4 （2）公共汽車比小汽車上多多少人？ 名小客車 8 名 11-4=7（人） （3） 學生看圖提問題，并列算式 小組討論，自己獨立完成。 6、97 頁 8 小組討論完成 練習課 板書設計板書設計 補充與反饋補充與反饋 導學反思導學反思 第九課時 主備人：李耕植審核人：何波 導學課題導學課題 導學內容導學內容 導學目標導學目標 導學重點導學重點 整理與復習 9899 頁 17 1、