人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)研課標(biāo) 說(shuō)教材.ppt

1、,人教版初中語(yǔ)文 九年級(jí)下冊(cè),研課標(biāo) 說(shuō)教材,a,2,研說(shuō)內(nèi)容,課程目標(biāo),編寫(xiě)體例,編寫(xiě)意圖,內(nèi)容整合,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,資源開(kāi)發(fā)利用,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),a,3,知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書(shū)，讀懂內(nèi)容，理解詞句含義，了解并梳理常見(jiàn)文言實(shí)詞，文言虛詞，文言句式的含義和用法,課程總標(biāo)準(zhǔn),能正確工整的書(shū)寫(xiě)漢字，用普通話(huà)準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。,說(shuō)課標(biāo),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)

2、程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極地人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，從中獲得人生的哲理獲得人生的啟示。,a,4,綜合性學(xué)習(xí),口語(yǔ)交際,寫(xiě)作,識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀,硬筆 正楷字、行楷字,識(shí)字3500個(gè),詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇,通讀課文，理清思路，推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,詩(shī)歌、課外閱讀總量不少于26萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。,多角度地觀察生活，積累素材，寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)

3、。,每年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘不少于500字的作文,耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，理解對(duì)方的說(shuō)話(huà)觀點(diǎn)和意圖,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。,能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。,愛(ài)國(guó)情感,人生觀、價(jià)值觀,提高品味、審美情趣,本冊(cè)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)課標(biāo),a,5,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。,加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識(shí)與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開(kāi)放的語(yǔ)文綜合實(shí)踐系統(tǒng)。,積極倡導(dǎo)自主、合

4、作、探究的學(xué)習(xí)方式。,教材編寫(xiě)意圖,提高語(yǔ)文能力,豐富語(yǔ)言積累,人文性,工具性,a,6,極強(qiáng)的 針對(duì)性,教材編寫(xiě)體例,給人 親切感,單元提示,閱讀,寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí),課外 古詩(shī)詞 背誦,附錄,單元閱讀,寫(xiě)在 前面,導(dǎo)讀,研討與練習(xí),讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),格列佛游記 簡(jiǎn)愛(ài),談?wù)勆⑽?、戲劇文學(xué),名著 導(dǎo)讀,說(shuō)教材,a,7,六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),如何修改病句,“談?wù)勆⑽摹?，“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。,名著導(dǎo)讀,內(nèi)容整合,九年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂(lè)的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌我的初中生活。它們一般都是由本單

5、元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來(lái)的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。,本冊(cè)書(shū)將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句“。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)修改病句可以更好的理解閱讀，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。,附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)

6、對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性嚼硇緣姆稍盡,名著導(dǎo)讀包含了兩部名著。格列佛游記以清新的文字把讀者帶進(jìn)一個(gè)奇異的幻境，簡(jiǎn)愛(ài)富于激情幻想和反抗的精神，深受學(xué)生的歡迎。這兩部文學(xué)作品大大增加了學(xué)生的課外閱讀量，加上課后古詩(shī)詞背誦都是課內(nèi)閱讀的良好補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的閱讀，提高了學(xué)生文化素養(yǎng)。,a,8,我用殘損的手掌,第一單元,詩(shī)兩首,祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó),外國(guó)詩(shī)兩首,誦讀體味,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),詩(shī)歌,教學(xué)重點(diǎn),寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 腳踏一方土,抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思 想感情的具體形象,a,9,孔乙己,蒲柳人家,變色龍,熱愛(ài)生命,走進(jìn)小說(shuō)天地

7、,第二單元,小說(shuō),外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)等 刻畫(huà)人物的方法，抓住任務(wù)特征，概括人物性格特點(diǎn),分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題。,關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。,a,10,談生命,那樹(shù),地下森林?jǐn)嘞?人生,關(guān)注我們的社區(qū),學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。,談生命和人生 直接說(shuō)理，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),哲理性散文,地下森林?jǐn)嘞虢柚鷮?duì) 環(huán)境和景物的描寫(xiě)，抒發(fā) 自己的人生感悟,第三單元,散文,a,11,威尼斯商人,變臉,棗兒,音樂(lè)之聲,乘著音樂(lè)的翅膀,第四單元,戲劇影視文學(xué),把握

8、戲劇沖突,矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受,了解劇本知識(shí),a,12,公輸,第五單元,文言文,誦讀,借助注釋和工具書(shū)，努力掃清文字障礙,積累 、文言詞語(yǔ)、句式,積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作能力也非常有幫助。增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,孟子二章,魚(yú)我所欲也,莊子故事兩則,我所了解的孔子和孟子,曹劌論戰(zhàn),鄒忌諷齊王納諫,愚公移山,詩(shī)經(jīng)兩首,歲月如歌我的初中生活,第六單元,a,13,教學(xué)建議,引發(fā)朗讀興趣，啟發(fā)想象與聯(lián)想 ，詩(shī)文朗誦比賽,自主學(xué)習(xí)為主，了解故事情節(jié)，分析人物形象，采用比較法閱讀，開(kāi)展

9、講故事活動(dòng),重視生命的感悟 ，適當(dāng)做些仿句訓(xùn)練,閱讀,第一單元,注意各自藝術(shù)特點(diǎn) ，解讀作品內(nèi)涵 ，演課本劇,朗讀教學(xué)為主 ，理解形象和主題 ，舉辦新詩(shī)朗誦會(huì),第二單元,第三單元,第四單元,第五單元,第六單元,說(shuō)建議,a,14,課上明確目標(biāo),課堂教學(xué)模式,初讀課文 理清脈絡(luò),賞析文本 重點(diǎn)研讀,拓展延伸 培養(yǎng)創(chuàng)新,課堂小結(jié) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo),自主學(xué)習(xí) 良好習(xí)慣,自主感悟 創(chuàng)意閱讀 閱讀方法指導(dǎo),小組合作；教師點(diǎn)撥 形式多樣；活學(xué)活用,說(shuō)建議,用好隨筆化寫(xiě)作倡導(dǎo)說(shuō)真話(huà)自我寫(xiě)作相互修改,書(shū)面與口頭 相結(jié)合,a,15,評(píng)價(jià)建議,說(shuō)建議,注重知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀的交融整合注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、創(chuàng)的五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),a,16,課程資源的 開(kāi)發(fā)與利用,最大限度地利用課內(nèi)資源,有效挖掘?qū)W生資源,充分展示教師資源,網(wǎng)絡(luò) 、影視資源,合理開(kāi)發(fā)課外資源,說(shuō)建議,學(xué)校資源,社會(huì)資源,充分利用教材資源,a,17,我的理想課堂,教學(xué)氣氛 輕松活潑,課堂設(shè)計(jì) 新穎獨(dú)特,教學(xué)方法 靈活多樣,師生關(guān)系 和諧融洽,不足之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正,謝謝大家,a,19,課程總目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),熟練的使用字典，詞典,提高文化品位和審美情趣,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，提高書(shū)