嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評(píng)定.ppt

1、a，1，嬰幼兒行為發(fā)育和發(fā)展尺度的評(píng)定，a，2，概念，行為發(fā)育又稱為心理發(fā)展和心理發(fā)育，是指個(gè)體和種子從出生到死亡的有規(guī)律的心理變化。 心理學(xué)界對(duì)嬰幼兒的理解是03歲、a、3、嬰幼兒行為發(fā)育的特征，嬰兒期是一生體格最快的時(shí)期，也是神經(jīng)精神發(fā)育黃金期動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律：從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從大肌肉動(dòng)作到中央動(dòng)作，從無意識(shí)動(dòng)作到意識(shí)動(dòng)作細(xì)微的動(dòng)作：協(xié)調(diào)手指和手指的動(dòng)作和眼睛操作物體的能力。 知覺發(fā)展：主要通過知覺主導(dǎo)的知覺運(yùn)動(dòng)探索世界，理解自我形成的最初客觀概念和自我概念。 a，5，觀看：出生后可以看到，出生后半年是視力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能見度和視野功能接近成人，4個(gè)月有調(diào)節(jié)焦距

2、的能力。 新生出生后就有聲音的方向性，出生后三天的新生兒表達(dá)了母親對(duì)聲音的喜好，喜歡聽歡樂美麗的音樂。 味覺：新生兒最發(fā)達(dá)的感覺，新生兒已經(jīng)能反應(yīng)各種氣味。 同時(shí)，具有良好的觸覺、嗅覺，喜歡接觸觸感柔軟的物體，痛覺不敏感。 a、6、知覺發(fā)生緩慢，約3個(gè)月后開始發(fā)生物體整體的知覺，出生后45個(gè)月才出現(xiàn)明顯的知覺活動(dòng)，在視覺和運(yùn)動(dòng)感覺的協(xié)調(diào)同時(shí)發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的眼睛協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)是最顯著的表現(xiàn)， 3歲孩子有上下方向知覺和時(shí)間知覺記憶的發(fā)展：記憶是嬰兒心理活動(dòng)能在時(shí)間上持續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗(yàn)積累的重要前提，沒有記憶就沒有心理發(fā)展的嬰幼兒在以無意識(shí)記憶為主的2歲后出現(xiàn)意識(shí)記憶，a、7、思考和想象的發(fā)展：直接行動(dòng)思

3、考是幼兒時(shí)期最突出，自己的并且想象力低，內(nèi)容也簡單，沒有自覺、確定的目標(biāo)，在2430個(gè)月內(nèi)真正的想象游戲開始了語言的發(fā)展：包括語言、意義、語法三部分的前語言階段：單音節(jié)、多音節(jié)、語言的萌芽階段8、9個(gè)月開始聽命令，但只對(duì)整個(gè)情況的反應(yīng)， 10個(gè)月來，語言作為從復(fù)合情況分解出來的語言信號(hào)有反應(yīng)的，一歲半以前主要是理解階段，一歲半到三歲孩子的積極的語言活動(dòng)發(fā)展階段，使語言發(fā)展飛躍，三歲基本上掌握了本民族的語言，a，8，社會(huì)-感情發(fā)展： 5個(gè)月左右的社會(huì)笑容是感情社會(huì)化的開始母子依戀的形成是嬰兒感情社會(huì)化的重要標(biāo)志，作為今后社會(huì)-感情發(fā)展的基礎(chǔ)的依戀可分為以下階段：1.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段(出生-3

4、個(gè)月)2.歧視的社會(huì)反應(yīng)階段(3個(gè)月-6個(gè)月)3.特別的感情連接階段(6個(gè)月-2歲)4.目標(biāo)協(xié)調(diào)的伙伴階段嬰幼兒發(fā)展量表是一種心理測定，一般以嬰幼兒的認(rèn)知心理和行為發(fā)育成熟理論為基礎(chǔ)，通過長期大量的臨床實(shí)踐開發(fā)的研究和測定嬰幼兒心理發(fā)展水平的量表，其特征是根據(jù)動(dòng)作發(fā)育來推測心理發(fā)育：丹佛發(fā)育篩選(DDST )，06歲凝膠發(fā)展量表(GDDS )、貝利幼兒發(fā)展量表(BSID )、a、10、丹佛發(fā)育篩選檢測(GDDS ) :適用于2月-6歲，屬于篩選檢測量表，包括個(gè)人-社會(huì)、細(xì)微動(dòng)作-適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng)4個(gè)能量區(qū)1 異常0-6歲發(fā)育篩選(dst ) :采用我國設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)和智能三個(gè)能區(qū)模型1

5、20個(gè)，結(jié)果以智商(MI )和發(fā)育商(DQ )表示，a，11，凝膠發(fā)展尺度(GDDS )是傳統(tǒng)方法，美國著名主要以正常的行動(dòng)模式為基準(zhǔn)，判定所觀察到的行動(dòng)模式，用年齡表示，然后與實(shí)際年齡進(jìn)行比較，計(jì)算出各能量區(qū)的發(fā)育商數(shù)。 該表著眼于判斷兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。 測試內(nèi)容從適應(yīng)性行動(dòng)、大運(yùn)動(dòng)、細(xì)微動(dòng)作、語言和個(gè)人社會(huì)行動(dòng)5個(gè)方面適應(yīng)4周6歲，經(jīng)3歲、a、12、貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID )修訂，美國心理學(xué)家貝利開發(fā)的全面評(píng)價(jià)嬰幼兒心理運(yùn)動(dòng)行為發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)和測量工具，是現(xiàn)代的適用于權(quán)威嬰幼兒發(fā)展尺度2個(gè)月至30個(gè)月兒童的基本內(nèi)容和尺度結(jié)構(gòu)：智能尺度、運(yùn)動(dòng)尺度和行為記錄表，三部分互補(bǔ)

6、，各部分在臨床評(píng)價(jià)中有獨(dú)特的價(jià)值，a、13，智能尺度：評(píng)價(jià)嬰幼兒感覺的敏銳性、辨別能力和對(duì)外界的反應(yīng)能力。 早期取得物體平衡，視運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和操作能力、學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的能力、發(fā)聲、語言交流能力，以及早期形成的摘要、分類能力是抽象思考的基礎(chǔ)。 內(nèi)容包括適應(yīng)性行動(dòng)、語言和探索活動(dòng)，共163條，智力評(píng)價(jià)結(jié)果用知識(shí)發(fā)展指數(shù)(MDI )表示，正常平均值=100，a，14，運(yùn)動(dòng)尺度：身體控制和平衡能力，評(píng)價(jià)大肌肉運(yùn)動(dòng)和手指精細(xì)操作技術(shù)的能力。 內(nèi)容為粗大運(yùn)動(dòng)、平衡協(xié)調(diào)能力、微細(xì)運(yùn)動(dòng)共計(jì)81項(xiàng)，用精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)(PDI )表示。 正常平均值=100行為記錄表：完成上述兩個(gè)測試后，對(duì)嬰幼兒表現(xiàn)的所有行為進(jìn)

7、行了綜合評(píng)價(jià)，得到了臨床的總體印象，a，15，貝利尺度的基本特征：與Gesell，DDST等嬰幼兒發(fā)展測量工具相比，BSID尺度更為完善貝利量表的應(yīng)用價(jià)值：1.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教科學(xué)研究2 .臨床診斷和高危監(jiān)視3 .優(yōu)育、優(yōu)教咨詢和指導(dǎo)、a、16、貝利量表的測定1 .測定器具：測試盒、秒表1根、2028厘米白紙、餐巾數(shù)張、海綿運(yùn)動(dòng)墊1張、泰2 .檢查室：室內(nèi)有2.5m的直線空間，窗戶上安裝著窗簾，檢查臺(tái)長100厘米，寬50厘米，檢查者不喜歡穿白色大衣。 3 .測試時(shí)間：平均45，10%為75，少數(shù)904 .尺度的方案代碼：將尺度中的多個(gè)項(xiàng)目組成不同的系列，各系列用不同的字母進(jìn)行方案代碼，各代碼中

8、各測試項(xiàng)目按難易度排列，同一代碼組的項(xiàng)目相同、a、17、5 .協(xié)調(diào)關(guān)系：歡迎孩子的到來，與母親說話的測試者應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行動(dòng)，及時(shí)反應(yīng)，贊揚(yáng)孩子的適當(dāng)行動(dòng)，保持對(duì)測試的興趣，利用交換測試程序的技術(shù)，盡可能地激發(fā)孩子的能力。 引出最自然的狀態(tài)放松，吃奶，上廁所等，如果不舒服的話，明天就可以改變測試項(xiàng)目的順序，給任何關(guān)系，可以觀察到的行為評(píng)分，一般來說要制定智力尺度，a，18，6 .變化范圍基礎(chǔ)水平和最高水平的基礎(chǔ)水平在智力尺度上，連續(xù)10次成功的最高項(xiàng)目表示基礎(chǔ)水平，連續(xù)10次失敗前的成功項(xiàng)目表示最高水平，在運(yùn)動(dòng)尺度上，分別只計(jì)算6個(gè)成功和失敗的項(xiàng)目。 量表得分：粗分-兒童可通過的總項(xiàng)目數(shù)，粗分為MDI、PDI、a、19，貝利量表評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋和分析：1.通過MDI和PDI，評(píng)價(jià)兒童智力和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的整體水平，了解兒童的情況，幫助脫離正常范圍。 2 .由于嬰幼兒的智力和體力發(fā)展很快，用智力和運(yùn)動(dòng)尺度得到的指數(shù)預(yù)言今后的能力價(jià)值有限。 3 .根據(jù)MDI和PDI，發(fā)育指數(shù)判定同齡人中的等級(jí)和百分位數(shù)，例如90-109屬等。 4、為發(fā)育落后的兒童提供早期糾正措施的依據(jù)，采用了適合孩子發(fā)育年齡的治療方案。 考察了變化范圍中未通過的項(xiàng)目