閱讀高三作文800字5篇

1、閱讀高三作文800字5篇閱讀是一種獲取知識、提升素養(yǎng)的途徑。斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道這是傳統(tǒng)的閱讀方式。這里給大家分享一些以閱讀為話題的高中作文，希望對大家有所幫助。以閱讀為話題的高中作文篇1古人宋真宗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書是一件享受生活的藝術(shù)。王柳先生說：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。閱讀的廣度可以改變心靈歷程的長短;閱讀的深度，可以決定思想境界的高低。我深思，書的里面，究竟是怎樣一個世界呢?于是，我走進了閱讀。1、誰破開了承載迷茫的簍子古今往來，人們重視書籍，重視閱讀。書不離手，是人類進步的標(biāo)志。四年級時，我第一次接觸閱讀。在此之前，

2、我的書架上多是一些童話與動物小說。那些華麗的辭藻，跌宕的情節(jié)，以自然為背景，以萬物為中心的書深深吸引著我。而當(dāng)我接觸到閱讀，更多了解到的則是世界著名的文學(xué)作品與同學(xué)們自己的作文。它們也許沒有那些所吸引我的那些情節(jié)使我一直去讀，但那些輕靈灑脫的文字卻勾起了我的興趣。這也是我第一次感到這是我第一次具體的了解到閱讀是什么。2、更多的閱讀填滿了文學(xué)的缺口讀書使人的頭腦充實，討論使人明辨是非。自從閱讀走進了生活，我感到了幸福，感到了快樂。它讓我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼。從四年級到六年級，兩年的時間，我越發(fā)的吸吮著更多的知識。“拳不離手，曲不離口”書也是如此。閱讀中，貓頭鷹王國帶給了我勇氣，讓我

3、變得勇敢，懂得了為了夢想而堅持;法布爾昆蟲記告訴了我知識，讓我了解了昆蟲的生活習(xí)性;手斧男孩教會了我堅強，主人公堅強的性格深深地觸動了我的心這就是書的力量，更多的閱讀充實了我的心靈。3.充實的內(nèi)心，慢慢憶起現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級的學(xué)生了，即將告別小學(xué)走向中學(xué)，閱讀不知不覺也時時地陪伴著我。書中豐富多彩的內(nèi)容，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會到了喜怒哀樂。有時書中的人物做出的滑稽動作，讓我感到欣喜萬分;有時書中的人物做的的那些令人敬佩的道德行為，讓我感動面對這一篇篇文章，我也似乎融入了其中，走進了人物的心里，走進作者。4、濡染熏陶，理解書的世界看到書架里那些大大小小、胖胖瘦瘦、高高矮矮的閱讀。我

4、從中發(fā)現(xiàn)，每一篇文章，都自成天地，都有一個完整的世界。它們靜靜地躺在那里，無聲無息，卻隱藏巨大的奧秘。它們是有世界的，一個又一個世界，不同的世界，奇異的世界。它們的世界里面，有歡笑、淚水，有飛翔也有幻想，有遺憾也有追求。沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書，把我們帶到了浩瀚的天地。拜倫說：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考。一本好書可以改變無數(shù)人的命運?！敝貞涢喿x，就如從扉頁的認識到每個字的認識。以閱讀為話題的高中作文篇2“哈哈哈，哈哈哈!”從我家不斷傳出一陣陣笑聲。原來呀，我們在玩家庭閱讀PK賽呢，瞧，我們開始PK了 NO.1 讀故事比賽開始了，我來當(dāng)主持人，我走在臺上對著“觀眾”說：“大家好，我是今

5、天的主持人余童茜。家庭閱讀PK賽現(xiàn)在開始!”爸爸媽媽聽了馬上拍出興奮又激動的掌聲。我接著說：“現(xiàn)在，有請一號選手老爸上場。”爸爸聽了立即拿起一本書很有感情地讀，他讀的是兩首小詩的故事：大意是兩個同學(xué)互相打罵，被校長發(fā)現(xiàn)。校長送了兩首詩給他們，一首是罵人詩，“你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借別人的嘴巴罵自己。”另一首是打人詩，“你打我，我打你，打來打去，只是借別人的手打自己?！焙髞砟莾赏瑢W(xué)知道錯了，再也不打架了。爸爸講的故事真有教育意義。到我講故事了，我講了一個三個富翁的故事，媽媽講了弓起身子的鱔魚，看，媽媽正在惟妙惟肖地講故事呢。NO.2 背故事第二場比賽開始了，這次難度加大，要脫稿背故事。只

6、見媽媽一會兒撓撓頭，一會兒走來走去，想說也說不到;我見媽媽苦思冥想，心想：“這媽媽一定不會背故事。”我急忙打開書，把一篇故事背了下來。在我背的時候，感覺很通暢。到爸爸背了，爸爸摸一摸手拍一拍頭說：“我講豬八戒換腦袋?！卑职种v得搞笑、生動有趣，讓人真愛聽。后來我們進行了即興編故事比賽，每一個人都編了個有意義的故事，我編了幸福是什么，爸爸編了小狗貝貝的故事，媽媽編了特殊的考試，都有趣極了。NO.3 演故事到了最后一個比賽了，每個人都一邊講著自己編的故事，一邊表演著動作，爸爸講的是得不償失，他的動作可真像一個笨重的熊在上面跳舞;我呢，我用兩只小手在那動來動去，爸爸媽媽都已經(jīng)看暈了;輪到媽媽，只見媽媽

7、一下子上前用手飛來擺去，很像就要打到人。我們的動作各異，很像舞蹈家一邊唱歌 一邊跳舞。家庭閱讀PK賽真有意義，當(dāng)我感到自己的記憶力更好了，當(dāng)我覺得我編故事的能力提高了，當(dāng)我感受到爸爸媽媽其實是想通過活動讓我開心為了讓我學(xué)好，我由衷地感謝爸爸媽媽，是他們給了我閱讀的環(huán)境，讓我在知識的海洋里健康成長。以閱讀為話題的高中作文篇3只要談起調(diào)皮蛋，人們就會想起“差生”、“后進生”等一些形容不上進孩子的詞語。在我讀淘氣包馬小跳這本書之前，我對調(diào)皮蛋的理解也是這樣的，但從我看了淘氣包馬小跳系列圖書后，我就對“調(diào)皮蛋”這個詞有了進一步的認識。我覺得書中的馬小跳雖然是個淘氣包，但他心地善良，善于動腦，敢于承認錯

8、誤。只不過有時常常受人冤枉，在老師和同學(xué)眼里才逐步變成了調(diào)皮蛋。書中的淘氣包也不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的“鐵哥們”。別看他們淘氣，故事中，這“四大金剛”還做過許多“豐功偉績”的事呢!比如抓小偷，放生野生動物等，幾乎每本書中都有他們的“杰作”。凡是有馬小跳的地方，每件事、每個人、每一天，都會變得那么與眾不同，正是這種不平凡，吸引我把全冊12本都一一看完。其中有貪玩的老爸、會變魔術(shù)的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長路曼曼、“寶貝兒”媽媽、漂亮的夏林果、愛缺陷美的丁克舅舅、成語大王丁文濤，還有貓眼貓嘴的表妹杜真子?？傊?，有馬小跳的地方，每個人都不尋常，每一天都不一樣。其實，在我們身

9、邊，像馬小跳這樣的淘氣包也有很多，有時，我甚至覺得他們非?？蓯邸Ｎ蚁?，他們應(yīng)該更需要同學(xué)的幫助和老師的呵護，本書作者應(yīng)該也是想要表達出這種想法吧!我十分敬仰楊紅櫻老師寫的作品，她在講述一個故事時，總能那樣詼諧幽默、好玩有趣，把孩子的天性毫無保留的展現(xiàn)出來，能讓我們在笑聲中接受教育。她還寫過好多兒童小說，有的被拍成電影、電視劇或動畫片。有的家長也能受到教育，由此了解孩子的內(nèi)心世界，更好的知道孩子的思想。同時，我們也不應(yīng)該忽視調(diào)皮蛋，因為這也許就是他們最可愛的地方吧!以閱讀為話題的高中作文篇4呼，一個上午都泡在題海中的我，終于呼吸一口新鮮空氣啦!我一下子從椅子上彈起來，像一股旋風(fēng)似的沖進房間，捧起

10、了自己喜歡的書，哈哈讀書的感覺真好。媽媽說，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，要多看一些大人的書了，在媽媽的帶領(lǐng)下，我越來越愛看讀者，一有空就把它像寶貝似的捧在手心里，在陽光充足的地方津津有味的讀起來。記得有一次，我和媽媽一同來到新華書店，我一看到琳瑯滿目的書就兩眼放光，懶著不肯走，拉著媽媽的手硬要買幾本回去看看。媽媽瞪了我一眼，用毫無商量余地的口吻對我說：“不行，家里還有很多新書呢，等看完以后再買，”我心想軟的不行就只有來硬的了，就頭也不回的走向電梯，邊走邊說：“世界上哪有這樣的老媽，孩子不看大人鞋的書時，硬要讓我看，現(xiàn)在我想買書看書了，卻不給我買，唉，”老媽聽我這樣講，便識取的舉白旗投降了，“給你買

11、行不行，”“當(dāng)真?”“嗯，”“哦耶!”我高興的一蹦三尺高，哦，有書看了!我興致勃勃地挑選著書：一本是畢淑敏的在雪原與星空之間，一本是孟非的隨遇而安，付完錢我就拉著媽媽急急忙忙回家了?；氐郊椅揖湍贸鲂聲炔患按目戳似饋?，呀!想不到畢淑敏這位大作家曾經(jīng)是一名軍醫(yī)呀!讀書的時光慢慢的流走了，我想抓也抓不住，不知不覺到了中午，而我卻渾然不知，我已經(jīng)完全沉浸在書籍的海洋之中了，媽媽喊我吃飯，我的耳朵好像被什么東西塞住了一樣，什么都聽不見，沉浸在自己的世界中，媽媽大聲喊了一聲“閆敘”，我猛得震了一下，茫然的看著媽媽問：“怎么了?”看著我這副模樣，媽媽又好氣又好笑：“你呀你，真是書呆子，快點吃飯，”對媽媽

12、說：“我再看一會兒就吃，”“你下午還要寫作文呢，”我一聽作文長嘆了一口氣，悻悻的放下書去吃飯了。閱讀書籍的感覺真好，要是每天都是閱讀時間，那該有多好呀!以閱讀為話題的高中作文篇5美國文學(xué)史家J.梅西在其著作文學(xué)的故事一書的序言中說道：他這本書就是為那些讀書人寫的。他說：“讀書也是一種優(yōu)美的藝術(shù)，雖然不像其他藝術(shù)那樣顯赫偉大，那樣有創(chuàng)造性。即使如此，在接受中創(chuàng)造仍然是個真理。讀書的人就是創(chuàng)造者?！睉?yīng)該說善于讀書的人才是真正的創(chuàng)造者。在閱讀的過程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發(fā)揮自身未曾意識的潛能獲得一些內(nèi)心渴望得到的東西，不過有一點定要記住你得真心喜愛“閱讀”這一活動。人獲得知

13、識的途徑，大部分是通過閱讀這一行為取得的。當(dāng)然。另一種途徑是直接體驗生活，因為具體的生活也是人類知識的一部分。閱讀所獲得的知識是間接的，我們一輩子(如果我們真心熱愛知識的話)會花大量時間在閱讀活動當(dāng)中。人類的知識有如浩瀚之銀河，無窮無盡、無始無終。而人的生命則是有限的，無法將其窮盡。我們選擇閱讀來增加自身知識的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗?fàn)幍囊环N有力表現(xiàn)。在閱讀的時空當(dāng)中，我們會選上一本自己喜愛的書，在一個陽光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺邊專心致志地投入到閱讀的活動之中。只要我們?nèi)硇牡赝度脒M去，就能忘記周身所發(fā)生的一切，仿佛那些時刻是停滯的，現(xiàn)實的生活也漸漸離我們遠去，書本

14、的世界卻不斷向我們敞開。我們一心一意地在書本創(chuàng)造的美妙世界里遨游，超越時空的界限，穿梭于天地之間，領(lǐng)會到了知識的無窮的奧妙。而這正是我們在閱讀活動中所要獲取的結(jié)果。在閱讀那些美妙的文字時，我們會深深地佩服那些寫下這些偉大智慧的人。他們是人類知識的承繼者和發(fā)揚光大者。他們在創(chuàng)造那些對人類歷史有影響的書籍之前，也一定進行過大量的閱讀活動。他們有選擇性地吸收前人的知識，然后再加以自己的創(chuàng)造，從而使人類的知識得以傳承下來。而現(xiàn)在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會影響我們的一生。面對這些偉大的知識，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超

15、越，從而加入到他們光榮的行列。但在超越之前，我們必須選擇閱讀來增加知識的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創(chuàng)造力予以重現(xiàn)。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉(zhuǎn)化。吸收是其前提，而最后的結(jié)果是要有所再創(chuàng)造。閱讀的樂趣，更多時候指向一種心理效應(yīng)。從表面上看，我們只是坐或站在某個地方看書，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內(nèi)心卻處于瞬息萬變的狀態(tài)。在閱讀的過程中，我們或許會高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗另一種生活一種和現(xiàn)實保持著適當(dāng)距離的生活。盡管那種生活并不實在，我們卻感覺那是真

16、實的，似乎某時某刻我們也會融入那種生活。因此，我們的樂趣并不指涉什么實際目的，然而從另一層次來說，它又是有目的性的，也就是樂趣本身。只為了這樣一個微乎其微的目的，我們才選擇閱讀這一和心理活動有著諸多關(guān)系的行為。正如意大利文學(xué)家伊塔洛卡爾維諾所言，理想的閱讀環(huán)境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動有著千絲萬縷的關(guān)系，外部的環(huán)境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場所，不過結(jié)局更像竹籃打水一場空。我們應(yīng)當(dāng)將更多心思投入到內(nèi)心的變化之中。當(dāng)你在閱讀之后感受到內(nèi)心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂趣才會期然而至。只有產(chǎn)生了那種對你而言必不可少的樂趣，哪怕它是一丁點兒，那么，閱讀這一人類不可或缺的尋求知識的行為才會影響到你的