從07高從07高考現(xiàn)代文閱讀看_作用_類題答題思路

1、. . . .從07高考現(xiàn)代文閱讀看“作用”類題答題思路 楊冬艷2007年高考的硝煙已經(jīng)散盡，但是對比全國二十來份語文高考試卷的現(xiàn)代文閱讀題，不難發(fā)現(xiàn)，有十幾道作用類題目，“作用題”出現(xiàn)的頻率相當高，因此在備考2008高考時，應該引起足夠的重視。然而，由于出題的角度多樣，“作用”的范圍較廣，解題的思路也不同，就使不少學生面臨“作用題”時，無從下手，不會答題，或答不全。因此，認真探討一下“作用題”的設題角度和規(guī)范答題思路，是很有必要的。作用題的命題設置一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”或，在全文結構上有什么作用？而在這些設題中，主要又可以分成首段的作用，末段的作用，中間段的作用，

2、某一物象的作用等等。以2007年的語文高考卷為例，如：一、首段的作用如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。寧夏卷第12題：說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。山東卷第19題：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？ 廣東卷第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用? 遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。寧夏卷第12題答案為：概括介紹牢營情況，交代人物

3、活動的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。山東卷第19題答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。廣東卷第16題答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）。遼寧卷第17題答案：起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個方面，一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二是形式（結構），為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫

4、了什么，為下文寫什么做鋪墊。二、中間段的作用上海卷第9題：第（9）段在構思上的作用是（1）_（2）_。安徽卷第15題：文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？重慶卷第16題： (2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用？江蘇卷第16題：“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結構看有什么作用？江西卷第17題：“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。上海卷第9題答案為：（1）結構上承上啟下（2）引出全文關鍵詞“重西湖”。安徽卷第15題：說

5、明樹的成長離不開風。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內(nèi)涵。重慶卷第16題：（2）過渡總領后文。江蘇卷第16題：強調麥天男人的勞累為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應。江西卷第17題：這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結構上的作用一般是過渡，承上啟下，前后照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。答題的思路一

6、般為：結構上起到承上啟下的作用，由上文（具體內(nèi)容），寫到下文（具體內(nèi)容）。三、末段的作用四川卷第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。作者以這個反問句單設一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 有時候，試題只針對最后一句發(fā)問，如四川卷的這道題，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是“看不懂”。其實，“看不懂”正是道出了這一句的作用。當然，我們不能直截了當?shù)幕卮稹白饔?/p>

7、是看不懂”，而要換一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用。此類題目的答題思路一般為：總結全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應開頭深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。四、某一物象的作用文章中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從文章的物象入手設題，常見的提

8、問方式有：（1）聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結構上的作用。（2）某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。例如福建卷第14題：聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。遼寧卷第20題：文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。全國卷第17題：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。福建卷第14題答案：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。遼寧卷第20題：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊?！盎鹣洹焙汀绑艋稹辈粌H給人帶來溫暖，還給人以啟示與希

9、望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。全國卷第17題：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。 該類題目重點考查考生分析文章結構，歸納內(nèi)容要點的能力。以全國卷第17題為例，首先要對本文的主旨了然于心。文章的倒數(shù)第二段，有一句話可以作為概括文章主旨的主旨句，即“人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們”。然后，要明晰文章結構。作者從左公柳與民勤人這兩個具有頑強生命力的形象入手，通過胡楊林方陣的場面描寫，渲染出一種悲壯的氛圍，然后舒緩氣氛，描寫美麗的戈壁石，透出大西北清新靜謐的另一面，最后與脆弱的南方進行對比，引導出歌頌大西北，呼喚人們到大西北去的主旨。 準確把握了文章結構，再回頭閱讀第五段，進行內(nèi)容要點歸納?；卮稹坝惺裁醋饔谩钡膯栴}，我們同樣也從內(nèi)容與結構兩個方面著手。在內(nèi)容上，描寫戈壁石是為了展現(xiàn)大西北的另一種美麗，抒發(fā)作者對大西北的喜愛和贊美之情；在結構上，是為下文揭示主旨作鋪墊。這種題型的答題思路：是應該從文章結構形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下幾個方面：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。綜觀現(xiàn)代文閱讀題，作用類題的答題思路還是