朱自清《春》優(yōu)秀課件剖析

1、,朱自清,第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通生字詞; 2、有感情朗讀課文； 3、整體感知課文內(nèi)容、 盡可能背誦課文精彩段落。 4、積累有關(guān)“春”的成語(yǔ)、詩(shī)詞。,朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授 ，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。,自讀課文，讀準(zhǔn)字音,朗潤(rùn) 鉆出 嫩綠 眨眼

2、醞釀,鳥巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,聽課文朗讀 1體會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語(yǔ)調(diào)（抑、揚(yáng)）等朗讀技巧，模仿著讀。 2、每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)幼旄p讀、動(dòng)手做標(biāo)記。,朗讀指導(dǎo),盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐 著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,

3、擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒”,“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。,側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。,“野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗 色彩。,“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”,初步理解課文,1.請(qǐng)同學(xué)挑選自己喜歡的段落，有感情的背誦。 2.讀后說說作者的感情思路及關(guān)鍵語(yǔ)句,春,盼春 繪春 頌

4、春,急切、喜悅 輕松、明快 振奮、高昂,春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖,總體輪廓局部描繪 山（朗潤(rùn)） 水（漲） 太陽(yáng)（紅）,1 27 810,娃娃新 姑娘美 青年力,盼來近 （統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）,三個(gè)比喻句,走向課外，聯(lián)想拓展,1、成語(yǔ)中的“春”,2、古詩(shī)中的“春”,描寫春天的成語(yǔ)（部分）,春暖花開 春風(fēng)滿面 春回大地 春風(fēng)化雨 春光明媚 春意盎然 萬(wàn)紫千紅 爭(zhēng)奇斗艷 生機(jī)勃勃 嬌嫩鮮艷 絢麗多姿 風(fēng)和日麗 鳥語(yǔ)花香 草長(zhǎng)鶯飛 春山如笑 枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠,描繪春天的詩(shī)句：,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花

5、草香。 唐杜甫絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 唐白居易憶江南,描繪春天的詩(shī)句：,等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾惠崇春江晚景二首,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 品讀課文，細(xì)心品味課文中描寫的江南春景。,繪春,春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖,讀后思考： 1，第一段，運(yùn)用了什么修辭方法？突出了一個(gè)什么字？ 2第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？,連續(xù)反復(fù)和 擬人 “盼”,運(yùn)用

6、了擬人、排比的修辭手法。總寫春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。,思考： 作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？,情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺， 色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛， 長(zhǎng)勢(shì)：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。 質(zhì)地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近， 這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛之情油然而生。,春草圖,運(yùn)用了擬人、排比、比喻、等修辭手法,朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？,花多，花艷，花甜,紅的像火,粉的像霞,白的像雪,春花圖,春風(fēng)，最難描繪，作者嫻熟地用

7、了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺，把春風(fēng)寫得有感有情。請(qǐng)你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？,春風(fēng)圖,春雨圖,作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？,作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫到動(dòng)景，由近寫到遠(yuǎn)，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分誘人。,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。,“一年之計(jì)在于春”啟迪人們：,抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上,迎春圖,“春天像剛落地的娃娃,“春天像小姑娘”,“春天像健壯大青年”,新 美 力,贊 春,動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)筆，仿寫一個(gè)句子。,春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑在無邊的大地 。 春天像不可知的未來,色彩斑斕，充滿了誘惑

8、，激勵(lì)我們不斷前行探索.,“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動(dòng)”的圖畫表達(dá)出來么？比如“春草圖”為“草報(bào)春”。,草報(bào)春，花爭(zhēng)春，風(fēng)唱春，雨潤(rùn)春，人迎春。,“偷偷”“鉆”,“嫩嫩的”,“綠綠的”,“一大片一大片滿是的”,“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,疊聲詞，寫出人在草上的感受， 表達(dá)喜愛春草的感情。,疊聲詞，寫春草的質(zhì)地,不期然的生長(zhǎng)情態(tài) 旺盛的生命力,疊聲詞，寫春草的色澤,反復(fù)，寫春草的長(zhǎng)勢(shì),“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”,“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”,蜂鬧蝶舞,“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,擬人

9、，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。,比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅。,聯(lián)想,寫出了花兒味道的怡人。,側(cè)面描寫，襯托出春花的競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅、香味濃郁。,比喻、擬人。閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。,從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。,“吹面不寒楊柳風(fēng)”,“像母親的手撫摸著你”,“呼朋引伴”,運(yùn)用引用、寫出春風(fēng)的溫暖。,運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。,運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春風(fēng)的歡悅。,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,細(xì)密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長(zhǎng),抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。,“一年之計(jì)在于春”啟迪人們：,抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。,這篇優(yōu)美的寫景抒情散文