《最后一課》ppt課件

1、最后一課,都德,小說常識,小說：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。,按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。,小說三要素：,人物,環(huán)境,情節(jié),通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。是小說的中心，反映文章主題,社會環(huán)境：交待時代背景 自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情,序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,小說的情節(jié)很簡單，它以普魯士戰(zhàn)勝法國后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過一個小學(xué)生在上最后一堂法文課時的所見所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)了法國人民的愛國主義感情。,需

2、要掌握的字的讀音：,踱來踱去 郝 叟 懊悔 捂,懲罰 鑰 匙 祈 禱 哽 咽,督學(xué) 膝頭 小 弗 郎 士,du ho su o w,chng yo shi q do gng y,d x f lng,曠課 督學(xué) 賺錢 溜冰 氣氛 詫異 慘白,kung d zhun,li fn ch cn,多音多義字：,（ ）寧可,（ ）安寧,nng,nng,（ ）字帖,（ ）請?zhí)?（ ）妥帖,（ ）強(qiáng)迫,（ ）強(qiáng)勁,（ ）倔強(qiáng),ti,ti,ti,qing,qing,jing,咽,（ ）咽喉,（ ）細(xì)嚼慢咽,（ ）嗚咽,yn,yn,y,詫異： 懊悔： 哽咽： 宛轉(zhuǎn)： 征發(fā)： 喧鬧：,覺得意外和奇怪。,做錯了事，說

3、錯了話，心里自恨不該這樣。,因極度悲傷，哭時不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。,形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。,解釋詞語,政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。,喧嘩熱鬧。,1本文的題目最后一課是什么意思？它包含了什么特殊含義？,指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語課。 在這最后一課中，整個淪陷地區(qū)人民的愛國熱情和亡國之恨都在這最后一課中迸發(fā)了出來。,2.閱讀小說要抓住三個要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境,本文的主要人物是誰？ 以什么為線索展開小說情節(jié)？,“我”小弗郎士、韓麥爾先生 “我”的見聞感受是本文的線索。,三要素,課文情節(jié)及結(jié)構(gòu),一、上課路上 二、上課前 三、上課中 四、下課后,以時間推移為

4、順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：,(1-6),(7-10),(11-23),(24-29),一、（16）序幕。 二、（710）開端。 三、（1123）發(fā)展。 四、（2429）高潮和結(jié)局。,寫小弗郎士在上學(xué)路上對周圍事物的觀察和感受。,通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。,課前,寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。,課上,寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時的情景。,下課,上學(xué)路上,從小弗郎士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情,看出小弗郎士是怎樣的一個孩子?,貪玩、不愛學(xué)習(xí)、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己） 、愛憎分明、有很強(qiáng)的自尊心的孩子。,第15節(jié)為什么說韓麥爾先生是可憐的

5、人?,韓麥爾先生身為法國人，卻不能教法語，辛勤工作四十多年，卻要被無辜趕走，實(shí)在是令人痛心的事。這當(dāng)中有小弗郎士對老師的敬愛之情，還摻雜著對老師的理解和同情。,思考: 韓麥爾先生在上最后一課 時, 講了哪些話?可概括為幾點(diǎn)?,分析第1720段,（1）、對阿爾薩斯的人進(jìn)行了分析：,不奮發(fā)，不爭氣，以致當(dāng)上亡國奴。,（2）、對家長和老師自己進(jìn)行分析：,對阿爾薩斯的人的直率批評和自責(zé)。,（3）、贊美法語。,（4）、說明牢記祖國語言的意義。,亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖。 “鑰匙”比喻法國語言。 全句意義：

6、掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛國熱情外，還表達(dá)了對學(xué)生的無限期望，對民族和祖國前途的堅(jiān)定信念。,討論: 1、24段文字對韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？,神態(tài)、語言、動作描寫,2、為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？,鐘聲宣告了最后一堂法語課的結(jié)束的時間已經(jīng)到了；號聲，暗示著德語要替代法語，兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和自己的民族語言、祖國的語言告別，這對韓麥爾是沉重的打擊，“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。 “慘白”不能換“蒼白”，因?yàn)椤皯K白”帶感情色彩，多指白得厲害，可怕；而“蒼白”多指病容。,4、文中有哪些動詞很好地表現(xiàn)了

7、他的思想感情？,轉(zhuǎn) 拿 使 寫 一連串的動作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對祖國的愛、對敵人的恨。,3、我又為什么覺得他從來沒有這么高大？,小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，更是一位愛國志士。,5、“使出全身的力量”寫出兩個大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么?,“使出全身力量”：傾注他全部的愛國主義情感。 “法蘭西萬歲”：表達(dá)了他對祖國對人民深摯的愛，而且堅(jiān)信法蘭西必勝。也是法國人民愛國精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。深化了主題。,6、寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？,雖然他對祖國充滿必勝的信念，但是面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，他陷入