新課改背景下小學英語活力高效課堂教學探索

1、新課改背景下小學英語活力高效課堂教學探索摘要：如何提高小學英語高效的課堂教學，一直是課堂教學的目標。想要實現(xiàn)這個目標，不僅要提高教師的課堂教學方法，更需要學生積極配合。因此，在課堂教學中，教師應當以學生為主體，根據(jù)學生的自身素質、學習基礎，以教材為主導，結合語言特色，展開情境教學，培養(yǎng)學生的自信心，最大限度的激發(fā)學生學習興趣，進而實現(xiàn)課堂的高效教學。關鍵詞：小學英語高效教學方法隨著科學技術的發(fā)展，時代的進步，我國已與國際接軌并面向世界發(fā)展。因此，作為國際通用語言英語，也逐漸被人們熟知，因此英語的學習顯得尤為重要，所以如何提高學習效率成為人們關注的焦點。英語的學習不再局限于城市，農村學校也開始注

2、重英語的學習，并且英語課程的開展逐漸向低年級延伸。許多專家學者開始將英語列為重要研究課題。本文僅對如何提高小學英語教學質量，提出幾點建議。一、構建教學風格根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我國目前大多數(shù)優(yōu)秀的教師都有自己的一套獨特而鮮明的教學風格。英語教師應結合學生的自身素質，學習能力和學習興趣，根據(jù)教學目標、教學內容，形成屬于自己的教學模式。教師應分析兒童心理的發(fā)展規(guī)律，了解兒童的興趣愛好，進行分段教育。在課堂教學中運用幽默風趣的教學技巧，展現(xiàn)教師的親和力，其本質在于體現(xiàn)教師在教學過程中的聰敏、機智。二、培養(yǎng)學習興趣小學英語教育重點在于培養(yǎng)學習興趣，營造學習氛圍。教師應根據(jù)學生自身特點、教學內容，設計不同

3、的情景模式，讓學生對學習內容產生興趣，激發(fā)學生的求知欲、好奇心，使學生積極、主動地參與到學習中來。小學生好動，注意力不易集中；同時，記憶力好、可塑性高、模仿能力強，教師應根據(jù)小學生這些自身特點，在教學內容和形式上盡可能多的設計一些趣味性強的情景模式，吸引學生眼球，讓學生親身感受，在說說、唱唱、玩玩、畫畫中快樂的學習英語。三、鍛煉學生聽、說、讀、寫能力英語的學習重點在于“說”，教師應讓學生敢說、會說。教師應嘗試用日常用語和學生交流，學生天天用，自然說的流暢。在情景模式的演練中，鼓勵學生大膽的說，并采取各種獎勵。在“說”的前提下，是要讓學生聽懂老師所講的內容。學生在課上認真聽講，讀單詞或句子；課下

4、多聽英語廣播。剛開始會因聽不懂而不習慣，時間長了，會像聽漢語一樣順暢。學生多聽多說，那么讀的能力自然加強，然而任何一門語言的學習都離不開“寫”。俗話說“好記性，不如爛筆頭”。多寫也是一種很好的記憶方法，將所學的知識深深地記在腦子里。讓學生感到英語的學習既容易又有趣。四、重視師生之間情感的培養(yǎng)“一日為師，終身為父”明確指出，老師對學生的教育與關心要像父親一樣，學生才能對老師產生親切感、依賴性，為大大提高教學質量提供保障。在教育方面要講求方式方法，即使學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤或遇到困難，不要疾言厲色，盡量說清楚錯誤的原因解決困難，并教給學生學習方法，鼓勵他們，增強學生學習的自信心。五、開展分層化教

5、學教師在備課時，根據(jù)班級中學生學習層次的不同，有針對性的設計教學難度，盡量讓所有學生參與其中。教師應根據(jù)學生的性格特點、記憶力、學習能力等，在頭腦中將學生分成三組，因材施教，用最有效的方法培養(yǎng)學生取得進步。教師應多關心分數(shù)較低的學生，尤其是成績提高比較快的學生，必要時進行單獨輔導，讓學生在快樂的氛圍中學習。六、養(yǎng)成復習的習慣孔子曰“溫故而知新，可以為師矣”。經(jīng)常復習學過的內容，可以從中發(fā)現(xiàn)新的知識。人的記憶力是有限的，那么在有限的記憶中，如何挖掘無限的潛力，顯得尤為重要。通過循環(huán)復習，可以讓記憶變得深刻。例如：當天學過的知識要當天復習，復習后練習，然后再隔一天復習，再隔一周復習，再隔一個月復習

6、，最終達到深刻記憶。七、進行課外活動在英語教學中，課外活動與課堂教育有密切的聯(lián)系，它與課堂教育的要求和目的是一致的，并且豐富多彩的課外活動能促進課堂教學的發(fā)展，為學生提供更多的實踐機會；良好的課外活動，有助于因材施教，培養(yǎng)學生的學習興趣，開發(fā)學生智力，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的合作精神。然而，課外活動并不是課堂教學的延伸，它的主要特點是將娛樂性與知識性、趣味性融合在一起。八、布置課外作業(yè)為鞏固課堂知識，小學英語教師在布置課外作業(yè)時要有針對性，應正確掌握教學目標，以此作為布置課外作業(yè)的指導方向。課外作業(yè)的布置要目的明確，符合教學大綱和課改政策提出的要求，并能促進學生學習。一般來講，對作業(yè)的目的性認

7、識不同，課外作業(yè)布置的內容和形式也將不同。課外作業(yè)的布置有利于豐富學生的課外知識，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。因此，教師在布置課外作業(yè)中，應明確告訴學生作業(yè)的格式、內容及完成時間。除此之外，教師應考慮到學生在做課外作業(yè)時將遇到的困難，多傾聽反饋意見，及時解決學生遇到的問題，確保作業(yè)有效完成?？偨Y：總之，小學英語的課堂教育重點在于有教學方法，并且教學方法要具有多樣性。因此，小學英語教師在教學理念上應不斷創(chuàng)新，認真學習新課綱，仔細研究教材，完善課堂教學形式，努力激發(fā)學生學習興趣，讓他們在豐富多彩的教學情境中吸取知識，為學生建立一個想說、敢說、會說的平臺，使他們在40分鐘的課堂學習中感受英語帶給他們的快樂。參考文獻：1盛佩.小學英語高效課堂模