高考語文 辨析修改病句—搭配不當(dāng)復(fù)習(xí)課件

1、病句搭配不當(dāng)?shù)谋嬲?011年高考語文試卷共17卷，其中15卷被評(píng)為“病句辨正”。問題類型設(shè)置主要基于區(qū)分，通常在第一卷中以客觀問題(主要是單選題)的形式進(jìn)行檢查；為了修改生病的句子，我們通常在第一卷中以主觀題的形式檢查它們。不匹配是測(cè)試中的關(guān)鍵類別之一。2011年，15份檢查病句的試卷中有8份涉及錯(cuò)誤匹配的案例。為了提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本的原則，最大限度地為乘客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境和愉快的人性化服務(wù)。(新課程標(biāo)準(zhǔn)卷第14題)動(dòng)詞“創(chuàng)造”和賓語“服務(wù)”不匹配，所以在“快樂人性化服務(wù)”前應(yīng)加謂語“提供”。例2:失眠是指睡眠時(shí)間不足和質(zhì)量差引起的不舒服的感覺。要對(duì)付失眠，有必要了解睡眠衛(wèi)生

2、的相關(guān)知識(shí)，并采取自我保健。(國(guó)家卷3)，嘉賓和主持人搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”。如果你想描述一種語言的特征，最好的方法是將它與另一種語言進(jìn)行比較。相比之下，你可以很好地發(fā)現(xiàn)和感受語言差異。(遼寧卷14號(hào))，動(dòng)詞“描繪”與賓語“特征”不匹配，所以“描繪”可以改為“描述”。例4: D信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活有非常直接的影響。如果名字中使用了一個(gè)不在電腦字體中的單詞，那么注冊(cè)、取款、借錢和登機(jī)都將很困難。(湖北卷4)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，出現(xiàn)一詞改為代。為了掌握搭配不當(dāng)?shù)牟涣季渥拥念愋?，成分搭配不?dāng)?shù)闹饕F(xiàn)象有：主語和賓語搭配不當(dāng)，動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)，修飾成分和中心詞搭配不當(dāng)，相關(guān)詞搭配不當(dāng)

3、，“一面”和“兩面”搭配不當(dāng)(句子成分與并列短語搭配不當(dāng))，1主語和謂語搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)是謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合(平行)短語充當(dāng)，有些短語不匹配。近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)數(shù)量逐年增加，專利申請(qǐng)量持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研發(fā)水平和公眾專利意識(shí)不斷提高。(2007年國(guó)家卷)例1中，“公眾專利意識(shí)”與“持續(xù)改進(jìn)”不可匹配，但可以改為“研發(fā)水平持續(xù)提高，公眾專利意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)”。自2010年9月1日起，安徽省所有基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)都降低了藥品成本。省醫(yī)藥改革辦公室提供的數(shù)據(jù)顯示，我省基本藥物采購價(jià)格較全國(guó)零售指導(dǎo)價(jià)格下降了52.8%。(安徽卷，2011)“數(shù)據(jù)展示”的主謂不匹配，所以“展示”改為“

4、展示”。主語和賓語搭配不當(dāng)，主語和賓語在意義上是不能搭配的，大多數(shù)是“是”的句子。世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)變的過程。如果主體“世界”和客體“過程”不能很好地匹配，它們可以變成“世界在不斷地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化”兒童教育問題是一個(gè)復(fù)雜的過程，用一兩句話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(天津卷，2004)可以改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過程，一兩句話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！闭畏€(wěn)定和團(tuán)結(jié)是建立和完善中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的前提?！扒榫场笔且环N“條件”，主語和賓語的意義是不可匹配的。刪除“情況”。3如果動(dòng)詞和賓語不匹配，動(dòng)詞不能支配賓語。應(yīng)注意多對(duì)象模糊謂詞的使用范圍，以及多謂詞和多對(duì)象混合使用造成的不匹配。北京奧運(yùn)火炬全球

5、傳遞“和諧之旅”激起了中國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，引起了全世界人民的極大關(guān)注【重慶卷，2007】“色調(diào)”和“酷”不匹配，“舒適”和“快樂”不匹配。在新形勢(shì)下，要樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。(07四川卷)“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)該是“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”，4修飾成分和中心詞搭配不當(dāng)例1:在閱讀中國(guó)戲劇百年活動(dòng)資料時(shí)，他有了創(chuàng)作劇本尋找中國(guó)戲劇源頭的想法。(北京卷，2007)定語與中心詞不匹配，所以“一”應(yīng)改為“一”；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“意”變成了“思”。早上五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁有成千上萬的

6、告別人群。定語和中心詞不匹配?！叭巳骸笔且粋€(gè)整體名詞，不再受“成千上萬”的限制。你可以把“人群”變成“人”。我們有一雙聰明能干的手，什么是不能做的？定語和中心詞不匹配，“聰明”不能修飾“手”。我們認(rèn)真研究了職工的建議，虛心聽取了專家的意見?！皣?yán)重”作為狀語不能修飾和限制“研究”，但可以改為“嚴(yán)重”和“謹(jǐn)慎”等。1987年7月，我去了曲阜一次，參觀了孔廟。補(bǔ)語和中心詞不匹配?！霸?jīng)”不能補(bǔ)充“我曾經(jīng)”，只能說“我曾經(jīng)”和“我曾經(jīng)”。司馬文華立場(chǎng)堅(jiān)定，感情豐富。將“堅(jiān)定”改為“堅(jiān)定”，將“豐滿”改為“富有”。使用這個(gè)指南針，無論何時(shí)烏云密布或者你遲早看不見太陽，你都不會(huì)迷路。無論(或不是)，球員們

7、都深深明白這一點(diǎn)：輸贏一個(gè)球不僅關(guān)系到一個(gè)人的面子，也關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。將“但是”改為“和”。常用相關(guān)詞的分類1表示平行關(guān)系“一面”，“非但是”，“兩者”2表示遞進(jìn)關(guān)系“不僅(不僅，不僅)而且”，“不僅”3表示選擇性關(guān)系“不只是”，“任一”或“4表示轉(zhuǎn)折關(guān)系“雖然但是”。即使它是“6”意味著條件關(guān)系是“唯一有才能的”，“只要它是”，“是否它是(也)”，“是否它是(總是)”7意味著因果關(guān)系“因?yàn)檫@個(gè)”，“既然它是”，“因此”8意味著權(quán)衡關(guān)系“寧愿不是”，“不如它是好的”，6一方和雙方是不匹配的，這也被稱為較差的照顧。說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)對(duì)我的手稿能夠出版不抱太大希望，因?yàn)楫?dāng)時(shí)經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表文章的是每

8、個(gè)人。(07山東卷)“沒有希望”是“出版和使用”，兩面面向一面。教育在綜合國(guó)力的形成中起著基礎(chǔ)性的作用。國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于工人素質(zhì)的提高和各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。(2008年四川高考卷)“國(guó)力強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，不相匹配。有些句子在表達(dá)上是面向一面的，但它們?cè)谝饬x上卻隱含著兩面，不能一概而論。(例如，影響、功能等。)3。儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)吸收的儲(chǔ)蓄金額對(duì)國(guó)家流動(dòng)性的增長(zhǎng)起著重要作用，因此動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參與儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段?！薄案摺焙汀暗汀笔莾擅妫霸鲩L(zhǎng)”是一面。然而，因?yàn)閮?chǔ)蓄的增長(zhǎng)有正增長(zhǎng)和負(fù)增長(zhǎng)，所以這里沒有選擇不當(dāng)?shù)恼Z言?？諝赓|(zhì)量對(duì)我們的生活有嚴(yán)重影響?！坝绊憽奔扔蟹e極的影響，也有消極的影響，它有兩個(gè)方面的含義。7。句子成分與平行短語不匹配。位老人清晰的思維、開朗的性格、樂觀的心情和堅(jiān)定的信心深深地感染了我們。主語是一組平行短語，謂語是“感染”。平行短語中的“思考”和“感染”是