高中語文語法句子結構

1、句子結構,句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。是以句末點號（句號、問號、嘆號）為標志的。根據結構，可以分為單句和復句兩種類型。 所謂單句是指只有一套結構的句子。 例如：他專門利人的精神鼓舞著我們。 所謂復句是指由兩個或兩個以上結構相互獨立的單句（分句）組成的句子。 例如：單絲不成線，獨木不成林。,單句只有一套結構,一個完整的單句是有兩類結構： 1、【狀語】（定語）主語【狀語】謂語（定語）賓語 2、 【狀語】（定語）主語【狀語】謂語 注意：A、這兩類結構中不一定所有成分都要出現，但必須要有謂語。即作為一個句子必須要有謂語。 B、賓語和補語不可能同時出現。,主語

2、：謂語陳述的對象，即“什么人”“什么事物”。常作主語的有名詞、代詞、動詞、形容詞、數量詞、動賓短語、主謂短語、偏正短語、的字短語。 辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。（動詞） 好就是好（形容詞） 去北京的就是他（的字） 8 是中國人喜歡的數字。（數量詞） 打籃球是同學們喜歡的運動 （動賓） 態(tài)度傲慢能夠引起人們的反感（主謂） 美麗的北京做好了奧運會的準備（偏正） 慢慢地跑不會影響健康（偏正）,謂語：說明主語“是什么”或“怎么樣”。常作謂語的有動詞、形容詞、名詞、數量詞、主謂短語、是的結構。 注意：名詞作謂語僅限說明日期和天氣。 這個人很漂亮（形容詞） 今天星期一（名詞） 他今年十八歲（數量詞） 什么書他都

3、看（主謂短語） 打人是不對的（是的結構）,賓語：在動詞后面，表示動作涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”的問題。能作主語的一般都能作賓語，一般是名詞或名詞性短語。,定語：用在主語或賓語前面，起修飾限制主語或賓語的作用?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志,補語：用于謂語后面，用來補充說明謂語的，“得”是補語的標志。,狀語：用在謂語前面，起修飾限制謂語的作用，“地”是狀語的標志。有時表示時間、地點、原因目的的狀語可以放在句首。 常見的介詞有：從、在、到、與、向、對、對于、關于、由、由于、自從、當、于、和、按照、憑借、根據、為、為了、給、替、因為、至于、同、跟、和、比、除了、除、針對、以、把、用、被,自從以當為按照

4、，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。 介詞一般是用在名詞和代詞的前面的，修飾動詞和形容詞的也可以。比如“除了”這個介詞，除了爸爸媽媽這句是用在名詞前的。也可以用在動詞前，如：除了游泳，我什么都不喜歡。游泳就是動詞。,1、連動句 ：用連動短語充當謂語的句子 他搜集著一片片干苔蘚燒水喝。 由于過度的勞累，李老師生病住院了。 在危急的情況下，他抓住狼耳朵騎到狼背上。,特點：A、必須要有兩個或兩個以上的動詞共同陳述一個主語，B、兩個動詞短語中間不能有逗號。,幾種特殊的單句：,2、兼語句：由兼語短語充當謂語的句子。 我讓他坐。 這不由得讓我想起松樹的崇高風格

5、。 大家一致選他做課代表,特點： 1、兼語句是一個動賓短語套著一個主謂短語。 2、句子的第一個謂語是由使令性動詞構成,常見的使令性動詞： 讓、使、叫、派、請、勸、教、有、要求、請求、命令、吩咐、安排、禁止、選舉、號召,3、雙賓句：句子中謂語帶有兩個賓語的句子。 我告訴他一件事。 他送給我一本書。,特點： 1、同一謂語帶有兩個賓語。 2、兩個賓語分為間接賓語（人）和直接賓語（事或物） 3、謂語帶有“說”和“給予”意思。,課堂演練,1、礦業(yè)研究院最近又研制出一種新風機。 2、他相信這次風暴不會造成太大損失。 3、乳白色的晨霧像紗幔一樣輕輕飄散。 4、這個問題在宿舍已經同他仔細說過。 5、王老師的做

6、法不能被大家理解。 6、他走進屋里倒了杯熱水喝了。 7、這件事告訴我們有些青年人研究問題還沒有達到全面，喜歡專心致志地搞一面。,8、 他的沉著和冷靜的面孔，炯炯雙目以及他的花馬劍柄，用舊了的牛皮箭筒，錦甲上的黃銅護心鏡，都在暗沉沉的夜影中閃著光亮。 9、敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術的成長、演變和發(fā)展。 10、對這位來自河南的棉油廠的合同工，我已無言安慰。,11、他走進教室拿了本書出去了。 12、中央關于對內搞活經濟的方針，進一步堅定了我們?yōu)樗幕暙I力量的信心和決心。 13、父親讓我騎車去醫(yī)院請李醫(yī)生為奶奶看病。 14、南極洲恐龍化石的發(fā)現，為支持地殼在進行緩慢

7、但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。,復句兩套或兩套以上結構,單復句的區(qū)別： 以逗號為界線，如果逗號前或逗號后都是句子，那么這個句子就是復句；如果逗號前或逗號后只有一個句子，那么這個句子就是單句,判斷下列句子是單句還是復句 1、這些都是創(chuàng)新學子們的肺腑之言、智慧之言、醒世之言。 2、他走進教室，拿了本書，走了出去。,3、我相信，這次風暴不會造成太大的損失。 4、針對他犯的嚴重錯誤，學校決定給予他留校察看處分。 5、自從發(fā)現該生曠課后，為了查明原因，老師昨天在辦公室里同他進行了溝通。 6、許許多多地方的百姓，因為不愿把神圣的泥土撒上天靈蓋，就成批成批地被殺戮了。,單句,復句，“

8、因為”是連詞不是介詞,7、改革在進入攻堅階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問題，它們是中國改革和發(fā)展進程中出現的帶有全局性的重大問題。 8、后天神童這本書沒有單純、機械地講解這些教育理論，而是以作者自述的方式，通過現實生活中的一個個小故事，讓讀者在趣味中得到啟發(fā)。 9、人們普遍擔心，遲早要出現的克隆人將從根本上改變人類數百萬年的生殖方式，使人類在倫理、道德等方面遭遇巨大挑戰(zhàn)。,單句,當表示心理活動的動詞做謂語時（如：想，認為，斷定，擔心，等）雖然逗號前也有謂語，但話沒說完，整個句子仍是單句。,復句的八種關系,A、并列關系：既又/不是而是/一方面一方面/也 B、順承關系：于是/然后/接著/便/就 C、遞進關系：不但（不光、不僅、不只）而且（還、又）/ 尚且何況/別說就連 D、選擇關系：或者或者/不是就是/是還是與其不如