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文檔簡(jiǎn)介
1、第二單元夏商周時(shí)期:早期國(guó)家的出現(xiàn)和社會(huì)變化第八課白馬中學(xué)李科,引入新課并進(jìn)行回顧,夏朝、商代、周代、周代、周、東周,(公元前1046年771年),(公元前770年476年)理解老子和他的辯證法。孔子及其學(xué)說。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的哲學(xué)家百家:墨家、儒教、道教、法家等。把握孔子對(duì)教育文化的貢獻(xiàn)。弟子百佳的發(fā)言。3.通過學(xué)習(xí)孔子的教育成果,教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教新課,一,老子是春秋楚人,道教學(xué)派的創(chuàng)始人。姓李名耳,掌管王室藏書,做周朝的石官。據(jù)說他學(xué)識(shí)淵博,孔子曾問過他很多問題。新課,歷史地位:道教學(xué)校創(chuàng)始人。老子的思想:世界上的一切都是相反的;對(duì)立的雙方可以徐璐變化。善于從正反兩方
2、面思考問題。教義記錄:道德經(jīng)典,教新課,老子擁護(hù)溫柔綱領(lǐng)。相傳,我張開嘴,對(duì)門徒說:“我堅(jiān)硬的牙齒已經(jīng)掉了,但我柔軟的舌頭還在!”想想看,老子的話到底是什么意思?那個(gè)想法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中有用嗎?如果覺得有幫助的話,能舉實(shí)例說明一下嗎?頭:教新課,(1)老子硬的未必強(qiáng),軟的克幫,反映了辯證的問題觀點(diǎn)。我認(rèn)為有用。使人意識(shí)到任何事情都不是絕對(duì)的,是可以改變的。表面上強(qiáng)壯的人可能被弱者打敗,看起來聰明的人可能一輩子什么都做不了,普通人可能會(huì)努力做讓世界驚訝的大事業(yè)。新的課程,道德書籍陰影,簡(jiǎn)單的辯證法思想:一切都有反面,兩面性!另一邊可以徐璐變形為柔軟。難長(zhǎng)而強(qiáng)的前學(xué)生,易短而弱,后死,第二,教新課
3、孔子和儒家理論,孔子名字丘,字仲尼,春秋晚期魯,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,中國(guó)古代思想家,大教育家,中國(guó)思想文化的主要代表,世界歷史文化名人之一,教作為儒家學(xué)派創(chuàng)始人的新課。歷史地位:歷史貢獻(xiàn):核心思想“仁”,“慈悲情人”,“為了道德”,“偉大思想家、大教育家”,“立史學(xué),廣為弟子”,“教育中按種類”,“按形教學(xué)”,教新課,山東曲阜孔廟,孔府,孔林全景,教新課,頭:孔子說:“學(xué)了又熟,不是嗎?”“我知道。不知道的不知道?!皯?yīng)該有三個(gè)人,我的導(dǎo)師。讀孔子的這三段,想想對(duì)學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)?教新課的孔子第三段,我們要不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)別人的好的學(xué)習(xí)方法,以教育、誠(chéng)實(shí)、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能成功。答案:教新課,想
4、象世界,孔子倡導(dǎo)的“慈悲”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中適用嗎?三、新講座、百家爭(zhēng)鳴、百家爭(zhēng)鳴是什么?百家爭(zhēng)鳴的局面是如何形成的?“百家爭(zhēng)鳴”是指各學(xué)派廣泛接受弟子,解決社會(huì)問題,競(jìng)爭(zhēng)地期待統(tǒng)治者的采納,發(fā)表自己的意見??陀^環(huán)境:變化,混亂人才準(zhǔn)備現(xiàn)實(shí)需要,原因,教新課,“百家”主要指什么學(xué)校?各派系的代表人物是什么?新課,孟子,孔子,墨子,莊子,韓非子,墨家,道教,法家,儒教,墨子名齋,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代盧,墨家學(xué)派創(chuàng)始人,“同時(shí)愛”,提倡節(jié)約,選拔賢能。,教新課,教新課,孟子、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物提倡“仁政”國(guó)家治理、“春秋無義戰(zhàn)爭(zhēng)”,提倡“自然資源”持續(xù)利用的思想。蒙摩和孟子,教新課,教新課,荀子書影,荀子
5、書影,荀子主張“使用系統(tǒng)天明”的人可以知道自然規(guī)律,并根據(jù)自然規(guī)律做事:教新課,孟子,荀子主張保護(hù)環(huán)境?(可持續(xù)發(fā)展)、孟子、莊子書影、莊子子,主張:主張自然“無為而治”的莊子宋、戰(zhàn)國(guó)道教代表人物,主張自然“無為而治”。莊子,韓非韓國(guó)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代法家學(xué)校的集大成者,主張“改革”“法治”,提出反對(duì)仁義言論,建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。韓非,新課和韓非子,新課,新課,你主張用什么樣的學(xué)校管理課程?利用本班的實(shí)際,或儒家思想教育觀點(diǎn)的使用,或使用法家的嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn),或使用道教自我認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),發(fā)表了自己對(duì)反風(fēng)建設(shè)的建議。閱讀課堂摘要,教會(huì)訓(xùn)練,以下資料,回答問題。資料一:如果想讓天下富裕,失去貧窮:要太平天下,消除混亂,就要熱愛徐璐利益,徐璐幫助。Xk .Com,宗黨訓(xùn)練,材料2:莫科認(rèn)為,戰(zhàn)爭(zhēng),春天毀壞百姓的農(nóng)作物,秋天破壞百姓的收獲(這樣),百姓因饑寒交迫而死是不可估量的。(1)這兩種材料的思想核心是什么?(2)簡(jiǎn)要分析了這些事故的積極意義。教會(huì)訓(xùn)練,(1)“同時(shí)愛”,“鄭智薰攻擊”。(
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