8小橋流水人家PPT課件3

1、8 小橋流水人家,人教版五年級語文上冊第二組課文,小橋流水人家,第一部分：（ ）寫“（ ）”,第二部分：（ ）寫“（ ）”,第三部分：（ ）寫“（ ）”,小橋流水人家,第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”,第二部分：（3、4自然段）寫“小橋”,第三部分：（5、6自然段）寫“人家”,（1）一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？,（2）這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？,（3）讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？,思考：,“小橋、流水、人家”通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。 本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。 另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有

2、詩情畫意。,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？,景美-,一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。,清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳 。,景美-,有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。,從第一組句子中，

3、我們發(fā)現(xiàn)了作者是直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛。從第二組和第三組句子中體會到，作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。 直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。,“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳” 這幾句中，也可以體會到作者（ ）。在他眼里，家鄉(xiāng)的（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）、（ ）、（ ）是美的，家鄉(xiāng)的（ ）都是美的。,“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹

4、進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳” 這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。,問題二：請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說明它的美呢？,流水 柳樹 水鳥 村民 小朋友,流水 清澈見底 柳樹 婀娜、美、自然 水鳥 歌唱 村民 灌溉、清洗 小朋友 捉魚、玩,景觀 特點詞匯,問題三：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！边@句話運用了什么

5、修辭手法描寫這些景物？表達了作者的什么樣的感情？,答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水的流動聲，表達作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛和贊美,圍繞小溪，課文那些地方回憶了童年的歡樂？,事歡-,一、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。 二、一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。 三、我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。,事歡-,我愛我的老家, 那是我出生的地方. 那是一個充滿詩情畫意的地方 流水潺潺 垂柳依依 水鳥歌唱 人們守望相助 那些美好的印象 我一輩子不會忘記,我愛我的老家, 那是我出生的地方. 那是一個（ ）的地方 （） （ ） （ ） 那些美好的印象 我一輩子不會忘記,相關鏈接： “日出而作，日入而息”：出自古歌中句。帝王世紀記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無事。有八九十老人，擊壤而歌?！?歌詞是：“吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何于我哉！”后名為擊壤歌。,擊壤歌這首詩描繪的是上古太平盛