作文審題指導(dǎo)(精品)ppt課件

1、作文系列培訓(xùn)2 :巧設(shè)開頭，作文系列培訓(xùn)1 :審查問題，1，記憶恢復(fù)：作文程序流程圖，審查問題構(gòu)思，材料選擇，構(gòu)思，語言組織，文章寫作，2，審查問題的重要性作文的題目是考場作文的可憎之事，所以在寫之前要設(shè)置一個一盞茶的時(shí)間，是認(rèn)真的3、常見作文問題類型、命題作文、半命題作文、自擬問題作文、4，1、免不得同學(xué)在生活中受到不當(dāng)對待。 受到冤屈后，你要找機(jī)會證明你的自各兒嗎？ 以“學(xué)習(xí)證明自各兒”為主題，寫習(xí)作。 2、我3、當(dāng)你有困難的時(shí)候，別人會向你伸出援助之手，一定會感謝他，感謝愛的力量，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，他會伸出援助之手，別人一定會感謝你，他也會感謝愛的力量。 請?jiān)凇皭邸钡闹車鷮懸黄?xí)作。

2、結(jié)合手頭的資料談作文命題的類型，五、一、抓住問題的眼睛，所謂抓住問題的眼睛，就是審查問題時(shí)抓住問題中的重要詞匯，即明確思想意義或表現(xiàn)感情顏色的詞匯。 二、發(fā)掘的深層含義是，發(fā)掘發(fā)掘主題中包含的比喻意義和引用意義，開辟思路，拓展取材領(lǐng)域，深化構(gòu)想。 三、審查要求，它如何審查問題？ 以命題作文為例，總結(jié)談審查問題的技巧吧。 6、學(xué)習(xí)活動1:1、抓問題目2、挖掘深意7、學(xué)習(xí)活動1 :完成問題卡1、2題。 1、獨(dú)立完成練習(xí)2、在小組內(nèi)交流自各兒思想。 3、總結(jié)審查方法4、抽簽展示、合作策略：聽回應(yīng)贊美8、學(xué)習(xí)活動2 :完成問題卡第3題1，認(rèn)真研究練習(xí)要求，捕獲信息，想審查問題要求中包含的幾個方面2、完

3、成后在小組內(nèi)交換意見。 3、派代表進(jìn)行展示。 合作策略：傾聽回應(yīng)的贊美，9，例：生活中笑聲常常和我們在一起。 在歡笑中友誼加深，學(xué)業(yè)進(jìn)步，困難克服，隔閡消除。 請與自各兒生活的實(shí)際聯(lián)系，選擇有意義的一面，以“笑”為主題寫600字左右的記敘文。 文章需要場面描寫。 本文中出現(xiàn)了真正的地名、校名、人名是要不得。體裁限制、范圍限制、保密限制、文字?jǐn)?shù)限制、10、審查問題常見錯誤，1、理解膚淺：不能從表及里、化實(shí)中虛假。 (只在“標(biāo)題”的表面意義上作文章。 2、顧此失彼：不能整體把握要素，忽視要素。 (現(xiàn)在天真無邪，無視“今天”這個時(shí)間限定范圍，只在“好”上寫文章，素材不考慮時(shí)間。 3、游離中心：不能分

4、辨主次，強(qiáng)調(diào)重心。 (就像心的選擇，有的詳細(xì)地寫“選擇”，寫“心”，結(jié)果進(jìn)入了喧賓奪主的誤區(qū)。 11、考試作文可以說是“鎖著跳舞”。 弄清楚有什么樣的限制，按命令操作是作文成功的前提。 審查字?jǐn)?shù)限制和保密限制對學(xué)生來說比較簡單，在這里不怎么說。 關(guān)于審查范圍和體裁兩方面的內(nèi)容，想談一談應(yīng)該注意的問題。 12、13、“射人射馬，捕三只手捕王”是指在審問問題時(shí)抓住問題中的重要詞匯，表明思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞匯。 實(shí)戰(zhàn)技法(1)，14，我們知道，考試作文有很多主題，主題看起來很清楚，簡單，考題難易度不太高，實(shí)際上，由短短幾個字組成的作文題目中也蘊(yùn)含著豐富的意義像文題那樣我長大了，其意思不僅是“我

5、”長胖了，個子也長高了，更主要的是“我”理解了事物。 寫文章的時(shí)候把它明確的話，選擇讓“我”容易理解事物和過程，寫自各兒理解了什么。 另外，在溫暖的時(shí)候，“溫暖”不僅應(yīng)該是身體，還應(yīng)該是心靈的東西，應(yīng)該把重點(diǎn)放在后者上。例如，16，珍貴的禮物，17，每個作文題目都有出題者的目的和意圖，出題者的目的和意圖在作文題目和要求中表示或暗示。 審查問題時(shí)，我們要認(rèn)真細(xì)心研究作文的各個組成部分，審查其限制，抓住其中具體要求是什么樣的作文給我們寫什么。 在審查問題上理解了這一點(diǎn)，在作文中我們做了明確的作文指導(dǎo)，以免迷路。 喜歡，下面的千言不提問題審查要求，實(shí)戰(zhàn)技法(3)，18，19，例：失敗也美麗，失敗也是

6、人人都經(jīng)歷過的。 有些人討厭它，一味地避開它，它只有更近。 失敗后，也有人從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力，漸漸走向成功。 對于這些個人來說，失敗是美好的。 寫的不是“也”美，而是“是”美。 20、標(biāo)題類型、短語式，怎么找標(biāo)題眼？ 看標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，根據(jù)問題辨別眼睛，其實(shí)很簡單，句式，今天真的很好。 21、3、句題為句子，句中謂語部分為“題目”。 2、文題是詞組，在詞組中起修飾作用的詞語往往是“題眼”。 句意：題目是一個詞，這個詞本身就是題眼。 我最崇拜的一個人，特殊的考試，習(xí)慣，生活用思考來好極了，我學(xué)習(xí)，我快樂，22，用主題結(jié)構(gòu)方式，教你寫重點(diǎn)。 偏正構(gòu)造的“題眼”多為定語或狀語。 2、可動賓結(jié)構(gòu)的“題

7、眼”多為謂語。 3、主要結(jié)構(gòu)的“題眼”多在謂語上。 心的選擇，觸摸都嚴(yán)，幸福，23，觸摸都嚴(yán)感鄉(xiāng)村，文章的重心是什么“城市”“鄉(xiāng)村”是中心語？ 不，那些是地域的概念，只是你討論的對象。 “接觸”“感覺”才是中心語，有必要用文章來表現(xiàn)這個動作的過程。 到底你是怎么接觸到城市的，接觸到城市的什么，你是怎么感覺到鄉(xiāng)下的，那是什么，24，內(nèi)容語題眼：1，動詞：他(她)教我如何成為人，這件事啟發(fā)了我2，形容詞：童年期情趣3 就像我最喜歡的歌一樣。 “最”是題眼，通過比較，必須能夠表示喜歡的程度。 副詞一開始看不見，其實(shí)極為重要。 這兩年中出現(xiàn)很多的副詞是“實(shí)際”“然”“真”“也”“最”。 26、“門實(shí)際

8、上是開著的”、“實(shí)際上是快樂的”、“實(shí)際上”這樣，包含了誤解設(shè)計(jì)，最初是這樣想的，但由于某種境遇，這樣理解，文章必須把誤解說明清楚。 下雨天，真好，“真”包含了真心的意思，寫文章要真心抒情，27、介詞要出問題。 例如，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，有必要寫出做某件事的目的和我班的集體一樣的連詞。 寫個人和集體的關(guān)系，有語助詞的東西，變了，就把重點(diǎn)放在寫變了的東西上，用變了的東西和變了的東西來寫，當(dāng)然是偏頗的問題。 感嘆詞成為問題。 比如，這是生活，表現(xiàn)出驚訝和明確的心中的感覺，如果不能寫出這個意思，很難得到高分。 只能說抓住標(biāo)題的眼睛，抓住了文章的重點(diǎn)。 審查問題時(shí)，我們要有全球意識

9、，用整體把握法審查問題。 即要仔細(xì)推測、體會、辯解和綜合作文問題中每個單詞的意思及其相互關(guān)系，從整體上把握文章問題的內(nèi)涵。 這樣一來，只抓住一句話，偏頗完美，偏頗不成問題。 留心的啊，整體把握審題法，29，例：我終于笑了，“我”-人稱只寫關(guān)于自各兒的事。 寫“他”或某人，是偏題。(終于)-重點(diǎn)表示寫的文章有結(jié)尾、有說明、有完全性。 (笑)-內(nèi)容、內(nèi)容是喜悅和樂趣，否則不合題意。 副詞表示，我的喜悅不是關(guān)于從此往后，而是經(jīng)歷了。 進(jìn)一步分析這些個的詞語，最重要的詞語是“終于”，暗示著我的笑很難，如果文章不寫這個意思，很難得到高分。三十、二、挖掘比喻意義。 近兩年來，比喻問題現(xiàn)象很普遍。 比如，總

10、是自各兒心中有鑰匙的太陽“萬種草盛開”心中有信號聚集陽光，我們要從虛到實(shí)，把主題中的比喻詞和自各兒增長的具體感化聯(lián)系起來。 31、例句：像題目一樣我心中的太陽。 題目中的“太陽”一詞包含著比喻意義，我們用揭示比喻意義的方法，將“太陽”的比喻意義，或者是像太陽一樣溫暖、美麗，可以挖掘出萬丈的光芒，照亮自各兒，照亮別人，但卻深深地刻在我的心中抓住比喻的意義，展開構(gòu)想，取材領(lǐng)域也擴(kuò)大，構(gòu)想也深入。三十二、三、挖掘象征意義。 就像文題揚(yáng)帆一樣，不是坐船出海等，而是這個主題，要求寫物言志，借物抒情的文章。 充滿活力、隨風(fēng)破浪、勇敢地前進(jìn)到直溜溜是揚(yáng)帆的形象上的特征。 寫文章時(shí)，要抓住這個特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，

11、表達(dá)自各兒的真實(shí)心中的感覺，表達(dá)一定的主題。 值得注意的是，當(dāng)我們面臨意義深遠(yuǎn)的主題時(shí)，我們善于展開聯(lián)想和想象，善于用補(bǔ)充法來補(bǔ)充主題的意義，使虛實(shí)，用補(bǔ)充法來擴(kuò)充，大大縮小，開拓思路，根據(jù)自各兒的得意，決定信息的取舍，寫作內(nèi)容看了補(bǔ)申法，補(bǔ)補(bǔ)法，留心的啊，34，臉這個題目的時(shí)候，可以考慮是怎么破還是真正的“人的臉”。 留心有無比喻意義、抽象意義。 可以考慮擴(kuò)大意思的“表情和感情”等。 這句話用補(bǔ)法具體來說，可以寫“笑容的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”和云同步，“表面的”、“一般的臉”這樣的比喻的意思，也可以用補(bǔ)法來具體體現(xiàn)這句話?！?36，例如搜索：首先明確什么是“搜索”，然

12、后擴(kuò)展：根據(jù)搜索一個民族中的一個家庭尋找一個人的化學(xué)基，使用“追加法”，使“搜索”的內(nèi)容更加具體化。 1、語言前面可以添加一定的內(nèi)容：堅(jiān)持尋找，成功(失敗)的尋找，一次有意義的尋找，一次令人難忘的尋找，2、語言后面可以添加一定的內(nèi)容：尋找信仰，文化，尋找自然愛，尋找被忽略的美，37、事實(shí)上，我們的范圍是這里為了防止三年五載、套作，命題人有越來越強(qiáng)化對創(chuàng)作范圍的限制的傾向，有些作文問題明確劃定了創(chuàng)作范圍，但這種傾向，我們看不到。 38、例如：“請以中學(xué)生活為素材，你在我心里做問題，寫文章”這個問題是2008年江蘇常州問題。 這個主題，沒有“以中學(xué)生活為素材”的限制，選材海闊天空，主題中的“我”可以不是作者自己。 比如把“我”虛擬化為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽可以對yuji說“你在我的心里”。 或者杜甫對李白說樹葉對樹根，白云對藍(lán)天說，“以中學(xué)生活為素材”，“我”只有“我”，必須是作者本主兒。一旦成為別人，就會走出圈外，受到紅牌的懲罰。 39、例：我住在溫暖班集體的我家時(shí)校工的中學(xué)生活二、三事是我們剛出生的太陽美，在我們身邊進(jìn)入考場時(shí)從這篇文章中，大家看到了對文章主題的明確文章范圍了嗎？ 標(biāo)題有限制語嗎？ 留心時(shí)間限制、場所限制、數(shù)量限制、人稱、人物(集團(tuán)、個體)限制、主