中考語文基礎(chǔ)識(shí)字與寫字.ppt

1、第1課時(shí)識(shí)字與寫字,考 情 分 析,語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話?！币虼?，根據(jù)拼音寫出漢字，或給漢字加拼音，辨別及改正錯(cuò)別字，成為各省市中考必考的一個(gè)考點(diǎn)。 就題型來說，江西中考中該考點(diǎn)多以選擇題的形式呈現(xiàn)，所考查的字詞基本出自教材，即每篇課文后“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容(不分選讀課文和精讀課文)。 字音考查的內(nèi)容主要有：熟悉并能正確使用漢語拼音方案(包括聲母表、韻母表、字母表、調(diào)號(hào)與隔音符號(hào))給漢字注音，進(jìn)行正確拼讀；掌握常用多音字在不同語境中的正確讀音；準(zhǔn)確識(shí)記日常生活中常用漢字的讀音，特別要注意普通話讀音與方言讀音的區(qū)別。字形考查的內(nèi)容主要有：在正確認(rèn)讀字音的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確寫

2、出漢字；能夠辨識(shí)錯(cuò)別字。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,江西中考向來講究穩(wěn)定性和連貫性，可以預(yù)見，2015年中考，“選出字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)”的命題方式依然會(huì)延續(xù)下去。不過，命題的材料有可能出自語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中規(guī)定初中生應(yīng)該掌握的字詞，而非教材后面“讀一讀，寫一寫”中的詞語。備考時(shí)，要特別注意相關(guān)信息。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,第1課時(shí) 字音與字形,真 題 例 析,B,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,思路分析,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,

3、D,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 D解題時(shí)，先整體掃描各選項(xiàng)，看能否找出能肯定其錯(cuò)誤的選項(xiàng)(如B項(xiàng)中的“干涸”和C項(xiàng)中的“粗制爛造”就較為明顯)，然后運(yùn)用排除法，分析其他選項(xiàng)的正誤。A項(xiàng)，“亙古”的“亙”讀音應(yīng)為“gn”，這是考查考生能否正確辨別前鼻音和后鼻音(江西個(gè)別地區(qū)方言前、后鼻音不分)。B項(xiàng)，“干涸”的“涸”讀音應(yīng)為“h”，這是考查考生會(huì)不會(huì)犯認(rèn)字認(rèn)一邊的錯(cuò)誤；“萬惡不郝”中的“郝”應(yīng)為“赦”，這是對(duì)形近字的考查。C項(xiàng)，“粗制爛造”中的“爛”應(yīng)為“濫”，這是對(duì)同音字的考查。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,B,真題例析

4、,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,思路分析,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,A,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,思路分析,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,方 法 總 結(jié),一、必備知識(shí) 1拼寫規(guī)則 i行的韻母，前面沒有聲母時(shí)，要用y開頭。 u行的韻母，前面沒有聲母時(shí)，要用w開頭。 行的韻母，前面沒有聲母時(shí)，要用y開頭。加y后，的兩點(diǎn)要省去。 和n、l以外的聲母相拼時(shí)都要省去兩點(diǎn)。 韻母“iou”“uei”“uen”前面加聲母的時(shí)候，寫成“iu”“ui”“un”。 韻母“er”用作韻尾時(shí)寫

5、成“r”。如：花兒(hur)。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,u和i連在一起拼寫時(shí)，標(biāo)調(diào)時(shí)不按a、o、e、i、u的順序，而是哪個(gè)韻母排在后面，就標(biāo)在哪個(gè)上面。 拼寫人名、地名、國(guó)名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫。句子開頭的第一個(gè)字母和詩歌每行的第一個(gè)字母也要大寫。 、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面使音節(jié)的界限發(fā)生混淆時(shí)，用隔音符號(hào)()隔開。如：po(皮襖)。 2筆順規(guī)則要領(lǐng) 先橫后豎十字架，先撇后捺人不怕。 從上到下看清楚，從左到右沒亂抓。 由外到內(nèi)同攜手，由內(nèi)到外建國(guó)家。 先里頭來后封口，先中后邊水平佳。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí)

6、 字音與字形,3“六書”歌訣 六書最早見周禮，象形指示和會(huì)意； 形聲轉(zhuǎn)注與假借，“四體二用”須熟記。 描摹事物為象形，造字最早的方式； 輔助造字有指示，象形加符表新義； 會(huì)意可分同異體，以上三種純表意。 半音半意形聲字，漢字最多應(yīng)熟悉； 基本類型有六種，分析結(jié)構(gòu)抓本質(zhì)。 4形聲字訣 形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系， 取聲旁讀字音，看形旁辨字義。 上與下左和右，內(nèi)跟外都熟悉。 析結(jié)構(gòu)多比較，六類型勤練習(xí)。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,二、識(shí)記多音字的規(guī)律 1區(qū)分語體 有些多音字可以根據(jù)其書面讀音和方言口語讀音的不同來識(shí)記。例如：剝(b)書，如“剝削”“剝奪”；(bo

7、)口，如“剝花生”“剝皮”。血(xu)書，如“血色”“鮮血”；(xi)口，如“出血了”“血淋淋”。 2明確詞性 有些漢字是由于詞性不同而產(chǎn)生幾個(gè)讀音的，那么我們就可以參照詞典注釋和其在句子當(dāng)中的語法功能來識(shí)記。例如：背，作名詞時(shí)讀“bi”，如“脊背”；作動(dòng)詞時(shí)讀“bi”，如“背包袱”。處，作名詞時(shí)一般讀“ch”，如“處室”“到處”；作動(dòng)詞時(shí)讀“ch”，如“處分”“處世”。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,3辨析詞義 漢字在發(fā)展演變過程中逐漸增加了其他的意義，因此可以采用辨析詞義的方法來識(shí)記一部分多音字。例如，禪(chn)：佛教用語，指排除雜念，靜坐，如“坐禪”“參

8、禪”；泛指佛教的事物，如“禪院”“禪師”。禪(shn)：禪讓(帝王把帝位讓給別人)，如“受禪”“禪位”。又如，與(y)：給，如“贈(zèng)與”；交往，如“相與”；贊許，贊助，如“與人為善”；等待，如“歲不我與”；介詞，跟，向，如“與虎謀皮”；連詞，和，如“工業(yè)與農(nóng)業(yè)”。與(y)：參與，如“與會(huì)”。 4記少去多 記住個(gè)別特殊用法的讀音，而不必死記其通常讀音或者其他義項(xiàng)的讀音。比如，“鮮”字有七八個(gè)義項(xiàng)，不便識(shí)記，但使用“記,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,少去多”法來識(shí)記就顯得十分簡(jiǎn)便。我們只要記住，當(dāng)它的意思是“少”的時(shí)候讀“xin”，其余的讀“xin”就行了。又如，“拾

9、”只在書面用語“拾級(jí)”一詞中讀“sh”，其他情況一律讀“sh”。 5同形異讀 現(xiàn)代漢語中有的詞語在不同語境當(dāng)中意思不同，讀音也不一樣。對(duì)此，我們可以有意識(shí)地整理一些特例。例如，澄清，作一個(gè)詞用時(shí)讀“chngqng”，有以下三個(gè)義項(xiàng)：清亮；使混濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面；弄清楚(認(rèn)識(shí)、問題等)。作動(dòng)賓短語時(shí)讀“dngqng”，意思是“使雜質(zhì)沉淀，液體變清”。再如，累累，口語中意思為“屢屢”時(shí)或“形容累積得多”時(shí)，讀“l(fā)ili”，如“累累失誤”“罪行累累”；書面語中意思為“接,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,連成串的樣子”或“憔悴頹喪的樣子”時(shí)，讀“l(fā)ili”，如“

10、果實(shí)累累”“累累若喪家之狗”。 三、辨析易混字三法 漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識(shí)記的時(shí)候要注意三者的結(jié)合，尤其要以義為依托來識(shí)記字音、字形。 1以義辨形 例如：“戴”是“把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處”之義；“帶”有“攜帶”之義。弄清了兩字的含義，就不會(huì)將“披星戴月”中的“戴”寫成“帶”了。 2抓住形旁，辨義選字 許多音同、音近、形體相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字。如,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,“鷹”和“膺”，前者從“鳥”部，表示它是鳥類的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”。了解了這些以后，就

11、不會(huì)把“義憤填膺”中的“膺”寫成“鷹”了。 3留意觀察，字詞搭配 對(duì)于常用字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有時(shí)從意義上辨析比較困難，但只要平時(shí)注意到它們的搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字的字音，除綜合運(yùn)用上面的一些方法外，備考中還要“三重視”。 1重視熱點(diǎn)、重點(diǎn)。如多音字、同音字、形近字等命題重點(diǎn)，要多下功夫，還可以進(jìn)行命題熱點(diǎn)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理。 2重視積累、糾錯(cuò)。用好積累本，尋找誤讀原因，對(duì)考試、練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)中的字音題中自己讀錯(cuò)的字音建

12、立正誤表，對(duì)課本注釋以及現(xiàn)在規(guī)范字中常用但自己常常出錯(cuò)的漢字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，另外還要克服方言、口語等的干擾。 3重視原則、途徑。要堅(jiān)持一個(gè)原則：只記正確的讀音，不記錯(cuò)誤的讀音；重視一條途徑：多看多記為主，用練習(xí)來鞏固。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,隨 堂 演 練,D,解析 A項(xiàng)，“斗”應(yīng)讀“du”；B項(xiàng)，“僻”應(yīng)讀“p”；C項(xiàng)，“暈”應(yīng)讀“yn”。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,D,解析 A項(xiàng)，“眩”應(yīng)讀“xun”；B項(xiàng)，“藉”應(yīng)讀“ji”；C項(xiàng)，“驀”應(yīng)讀“m”。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,320

13、14杭州 下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是 () A端詳 悲愴 迫不及待 孤立無援 B潦草 倔強(qiáng) 語無綸次 慷慨淋漓 C宣泄 誆騙 戛然而止 縮手無策 D真締 青睞 驚慌失措 銳不可當(dāng),解析 B項(xiàng)，“語無綸次”應(yīng)為“語無倫次”；C項(xiàng)，“縮手無策”應(yīng)為“束手無策”；D項(xiàng)，“真締”應(yīng)為“真諦”。,A,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,42014包頭 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 () A贓物 煉達(dá) 通宵達(dá)旦 姍姍來遲 B名諱 輻射 左右逢圓 言行相顧 C托辭 清洌 隱姓埋名 離民百姓 D委實(shí) 濃陰 險(xiǎn)象迭生 堅(jiān)持不懈,解析 A項(xiàng)，“煉達(dá)”應(yīng)為“練達(dá)”；B項(xiàng)，“左右逢圓”應(yīng)為“

14、左右逢源”；C項(xiàng)，“離民百姓”應(yīng)為“黎民百姓”。,D,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 A項(xiàng)，“叉”應(yīng)讀“ch”，“竟”應(yīng)為“競(jìng)”；B項(xiàng)，“嘔”應(yīng)為“慪”，“肖”應(yīng)讀“xio”；D項(xiàng)，“暈”應(yīng)讀“yn”，“幢”應(yīng)為“嶂”。,C,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 A項(xiàng)，“庇”應(yīng)讀“b”；C項(xiàng)，“夕”應(yīng)為“汐”；D項(xiàng)，“噎”應(yīng)讀“y”。,B,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 A項(xiàng)，“騁”應(yīng)讀“chng”，“憾”應(yīng)為“撼”；B項(xiàng)，“踞”應(yīng)為“據(jù)”，“嬈”應(yīng)讀“ro”；C項(xiàng)，“帶”應(yīng)為“戴”，“艾”應(yīng)

15、讀“y”。,D,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 B項(xiàng)，“酵”應(yīng)讀“jio”，“籌”應(yīng)為“疇”；C項(xiàng)，“殲”應(yīng)讀“jin”，“浮”應(yīng)為“孚”；D項(xiàng)，“慨”應(yīng)為“概”，“涎”應(yīng)讀“xin”。,A,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 A項(xiàng)，“倀”應(yīng)讀“chng”；B項(xiàng)，“言簡(jiǎn)意駭”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；C項(xiàng)，“曳”應(yīng)讀“y”。,D,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,第1課時(shí) 字音與字形,解析 A項(xiàng)，“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”，“殷”應(yīng)讀“yn”；C項(xiàng)，“宣瀉”應(yīng)為“宣泄”，“棱”應(yīng)讀“l(fā)ng”；D項(xiàng)，“不加思索”應(yīng)為“不假思索”

16、，“粟”應(yīng)讀“s”。,B,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,考情分析,附錄一 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄一初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字,附錄二 常見成語中的

17、易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,一、成語中的多音字多義現(xiàn)象,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,二、成語中的通假和古今異讀現(xiàn)象,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,三、成語中的難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄二常見成語中的易讀錯(cuò)字和難讀字,附錄三 初中生易寫錯(cuò)字集錄,附錄三初中生易寫錯(cuò)字集錄,(弊)病 (提)綱 (滄)桑 脈(搏) (貢)獻(xiàn) (迥)然 (詆)毀 (穿)插 默(契) (文)牘 (掠)奪 (賞)罰 (姑

18、)息 急(躁) 作(祟) 氣(概) (矯)健 (瑣)屑 (渙)散 高(亢) 駕(馭) 簡(jiǎn)(練) (篡)奪 (武)裝 (貿(mào))然 寬(敞) (蹂)躪 (肄)業(yè) (部)署 (教)唆 分(歧) 賭(博) 演(繹) 山(坳) 調(diào)(劑) 融(會(huì)) (泯)滅 闊(綽) (幌)子 (輟)學(xué) (皎)潔 凋(敝) 規(guī)(矩) 針(灸) (憧)憬 嚴(yán)(峻) 熟(練) 自(恃),二字詞語,穿(戴) 遭(殃) 寂(寞) 挑(釁) 貧(瘠) (抉)擇 (賠)償 坦(誠(chéng)) (偌)大 蹣(跚) (迸)發(fā) 精(湛) (既)然 (布)置 (覆)沒 (亟)待 (暮)靄 狂(妄) (伶)俐 (連)襟 (砥)礪 (眩)目 (蹉)商 (妨

19、)礙 (剔)除 (嘔)吐 (諦)聽 感(慨) 害(臊) 范(疇) 真(諦) 寒(暄) (誣)告 (盲)目 (附)會(huì) 精(悍) (瑰)麗 遷(徙) (弧)度 秘(訣) (狙)擊 震(撼) 通(緝) (蠟)紙 商(榷) 殺(戮) (崛)起 (晾)干 寬(恕) 清(澈) 嚴(yán)(厲) 委(靡) 拖(沓) 隔(膜) 良(莠) 苦(惱) 接(洽) (眨)眼 (廝)殺 告(罄),附錄三初中生易寫錯(cuò)字集錄,(懾)服 (惆)悵 (饒)恕 (伸)張 (漱)口 驚(駭) (蟄)伏 (袒)護(hù) 清(晰) (聆)聽 調(diào)(查) 報(bào)(銷) (喧)鬧 造(型) 怠(慢) 自(詡) 大(概) (昭)雪 (陡)坡 (震)撼 (淪)落

20、 (沮)喪 (謁)見 (伎)倆 (魅)力 (贍)養(yǎng) (檄)文 (楷)書 鶴(唳) (慫)恿 (掣)肘 勉(勵(lì)) (晌)午 (恬)靜 (薈)萃 (漫)談 (蛻)化 (縝)密 熏(陶) (惱)火 游(弋) 裝(訂) (瀕)臨 (痊)愈 編(纂) (涵)養(yǎng) 清(澈) 引(申) 遲(鈍) (玲)瓏 視(察) 偏(袒) 簡(jiǎn)(陋) 疲(沓) 閃(爍) 拉(攏),附錄三初中生易寫錯(cuò)字集錄,和(藹)可親 陳詞(濫)調(diào) (唉)聲嘆氣 別出(心)裁 (川)流不息 病入膏(肓) (殫)精竭慮 (黯)然失色 并行不(悖) 獨(dú)出心(裁) 桀(驁)不馴 不(假)思索 耳(濡)目染 獨(dú)占(鰲)頭 倉(cāng)(惶)失措 飛揚(yáng)(跋)扈 按(部)就班 草(菅)人命 (奮)發(fā)圖強(qiáng) 白璧無(瑕) 層巒(疊)嶂 蜂(擁)而來 纏綿悱(惻) 膏(粱)子弟 苦心孤(詣) 明辨(是)非 (詭)計(jì)多端 口干舌(燥) (勵(lì))精圖治 名(副)其實(shí) 海角天