語文人教版六年級(jí)下冊(cè)頂碗少年.pptx

1、頂碗少年,趙麗宏,作者介紹,趙麗宏，當(dāng)代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后做過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚、生命草、心畫等三十多部詩集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品詩魂獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。 本文選自風(fēng)啊，你這彈琴的老手。,給下面紅色的字注音：,1、縈繞于心 2、躍起 3、剎那間 4、歉疚 5、屏住氣 6、喧嘩 7、肩胛 8、鞠躬 9、驚羨,（yng）,（yu）,（ch）,（ji）,（xunhu）,（bng）,（ji）,（j）,（xin）,整體感知課文，回答下面的問題：,

2、1、讓作者念念不忘的一件二十多年前的事情是什么？,整體感知課文，回答下面的問題：,2、作者為什么一直對(duì)這件事情念念不忘？作者從中悟出了什么道理？,精讀文章，思考以下問題：,1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀2-6自然段，圈畫出直接描寫頂碗少年三次表演的語句。,精讀文章，思考以下問題：,2、通過朗讀課文我們可以清楚地了解頂碗少年表演時(shí)的狀況，能否用第二段中的一個(gè)詞形容一下頂碗少年的表演給我們帶來的感受？,精讀文章，思考以下問題：,3、作者抓住了哪些令人驚羨的動(dòng)作進(jìn)行了描寫？,主要是通過“舒展”、“臥倒”、“躍起”等一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確的再現(xiàn)了頂碗表演的場面。（正面描寫）,精讀文章，思考以下問題：,4、在第3

3、、6自然段中，對(duì)頂碗少年的表演又是怎樣描寫的？與第2自然段有何區(qū)別？為什么這樣寫？,精讀文章，思考以下問題：,5、面對(duì)兩次表演失敗，頂碗少年的心態(tài)有了怎樣的變化？這些變化的原因是什么？圈畫出相關(guān)語句。,比較鎮(zhèn)定,失去信心,戰(zhàn)勝自己，重拾信心,精讀文章，思考以下問題：,6、精讀2-6自然段，看一看頂碗少年在表演時(shí)，觀眾和他的伙伴們都有著怎樣的表現(xiàn)？圈畫出相關(guān)語句，并思考：作者對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行描寫有什么作用？,（側(cè)面描寫 起烘托頂碗少年精神品質(zhì)的作用）,精讀文章，思考以下問題：,7、在頂碗少年重拾信心的過程中，有一個(gè)人起到了關(guān)鍵作用，這個(gè)人是誰？請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，討論一下他對(duì)頂碗少年說了些什么才使他重新鼓起勇氣繼續(xù)演出的？,精讀文章，思考以下問題：,8、你認(rèn)為頂碗少年的表演成功了嗎？他是一位強(qiáng)者嗎？,理解文中正面描寫和側(cè)面描寫的作用，并學(xué)習(xí)這種寫作方法。,正面描寫,側(cè)面描寫,（直接描寫）,（間接描寫