實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件-三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),1.三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) 2.三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與計(jì)算舉例 3.兩次交互作用和簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn) 4.三次交互作用和簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn),1.三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本特點(diǎn),1.研究中有三個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或多個(gè)水平。 2.如果實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)因素有p個(gè)水平，另一個(gè)因素有q個(gè)水平，第三個(gè)因素有r個(gè)水平，則研究中共有pqr個(gè)處理水平的結(jié)合。 3.隨機(jī)分配被試接受不同的實(shí)驗(yàn)處理水平的結(jié)合，每個(gè)被試只接受一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)合。,三因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中被試的分配,三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本特點(diǎn),三因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)能檢驗(yàn)更多的假說(shuō)，她可以檢驗(yàn)A、B、

2、C三個(gè)主效應(yīng)，還可以檢驗(yàn)AB、AC、BC、ABC四個(gè)交互作用。 包含兩個(gè)字母的交互作用叫兩次交互作用，包含三個(gè)字母的交互作用叫三次交互作用。,2三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與計(jì)算舉例,研究的問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 例：探討文章的生字密度、文章的類型和文章的句子長(zhǎng)度對(duì)學(xué)生閱讀理解的影響。 生字密度5：1(a1)和20：1(a2)，文章類型：說(shuō)明文(b1)和敘述文(b2)，句子長(zhǎng)度：平均句長(zhǎng)20個(gè)詞(c1)和平均句長(zhǎng)30個(gè)詞(c2)。,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)方差分析表,3.兩次交互作用和簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn),AB平均數(shù)表,當(dāng)文章的生字密度較大時(shí)，學(xué)生對(duì)敘述文和說(shuō)明文的閱讀理解都很差，且差異不顯著；當(dāng)文章生字密度較小時(shí)，學(xué)生的閱讀理解明顯提高，且對(duì)敘述文的閱讀理解顯著好于對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解。,3.兩次交互作用和簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn),BC平均數(shù)表,當(dāng)文章中的平均句子較長(zhǎng)（c2）時(shí)，學(xué)生對(duì)敘述文的閱讀理解顯著好于對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解。,4.三次交互作用和簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn),一般來(lái)說(shuō)，三次交互作用是比較難以直接解釋的，最好把它分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單效應(yīng)或幾個(gè)兩次交互作用來(lái)加以考察和檢驗(yàn)。 可以進(jìn)一步做簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)或簡(jiǎn)單交互作用檢驗(yàn)。,優(yōu)點(diǎn),和兩因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)相比，研究結(jié)果具有更高的外部效度。 消除練習(xí)、疲勞效應(yīng)帶來(lái)的誤差。,不足之處,由被試的個(gè)體差異帶來(lái)的無(wú)關(guān)