七年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 氣溫的變化與分布學(xué)案（新版）新人教版

1、課題：氣溫的變化與分布 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線，并讀出氣溫的變化規(guī)律。2、記住日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫、氣溫日較差、氣溫年較差的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)判讀等溫線圖。自主學(xué)習(xí) 挑戰(zhàn)自我 一、氣溫的變化（觀測(cè)繪制氣溫曲線圖計(jì)算總結(jié)變化規(guī)律） 1、氣溫的觀測(cè)（閱讀54頁(yè)的閱讀材料，勾劃出觀測(cè)儀器和觀測(cè)時(shí)間）2、繪制氣溫曲線圖（完成54頁(yè)活動(dòng)，繪出該地的氣溫年變化曲線）3、氣溫的計(jì)算日平均氣溫：一天中不同時(shí)間氣溫值的平均數(shù)。月平均氣溫：將一月中每天的平均氣溫加起來(lái)，除以該月天數(shù)。年平均氣溫：將一年中各月的平均氣溫加起來(lái)，除以12即可。學(xué)以致用（一）下表為某研究性小組在室外測(cè)

2、得一日內(nèi)的氣溫，該地日平均氣溫是（ ）時(shí)刻2時(shí)8時(shí)14時(shí)20時(shí)氣溫（）571513A、8 B、9 C、10 D、12 4、氣溫的變化（1）氣溫的日變化（在課本中勾劃出定義，讀課本53頁(yè)圖3.11總結(jié)氣溫日變化規(guī)律）（2）氣溫的年變化（在課本中勾劃出定義，讀課本53頁(yè)圖3.12總結(jié)北半球氣溫年變化規(guī)律）學(xué)以致用（二）1、讀圖3.11回答，該地的最高氣溫是 ，出現(xiàn)在 時(shí)； 最低氣溫是 ，出現(xiàn)在 時(shí)， 該地的氣溫日較差是 。2、讀圖3.12回答：該地最熱月是 月，最高月平均氣溫是 ，最冷月是 月，最低月平均氣溫是 ，該地的氣溫年較差是 ，該地是 （陸地或海洋）。舉一反三一年中，南半球氣溫，陸地上 月

3、最高， 月最低。海洋上 月最高， 月最低。 二、 等溫線圖的判讀 回顧舊知（課本24-25頁(yè)） 1、等高線：在地圖上，把 相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。同一等高線的各點(diǎn)，高度 （相等或不相等）。 2、等高距：在等高線地形圖上，每?jī)蓷l相鄰等高線的高差稱為等高距，且在同一幅等高線地形圖上，等高距相等。 3、等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系：在同一等高線地形圖上，等高線越密，坡度越 ，等高線越稀，坡度越 （陡或緩）。 4、山峰：等高線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸降低。盆地：等溫線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸增大。學(xué)習(xí)新知（課本55頁(yè)第一段和第二段和圖3.16“等溫線模式圖”）1、認(rèn)識(shí)等溫線聯(lián)系等高線理解等溫

4、線什么是等溫線？ 在等溫線圖中，同一條等溫線上各點(diǎn)的氣溫 （相等或不等）相鄰兩條等溫線的溫差 （相等或不等）2、如何判讀等溫線圖？（閱讀課本55頁(yè)的第二段和圖3.16“等溫線模式圖”，對(duì)比著等高線地形圖的判讀理解等溫線的判讀，從等溫線延伸方向、稀疏、等溫線的閉合情況三方面分析）總結(jié)：（1） （2） （3） 展示任務(wù) 溫馨提示任務(wù)一：學(xué)以致用（一）講清楚解題思路，并補(bǔ)充介紹月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法。任務(wù)二：學(xué)以致用（二）講清楚你是如何從圖中讀出相應(yīng)數(shù)值的，氣溫日較差和年較差分別是如何計(jì)算的，這兩個(gè)數(shù)值的大小反映的是氣溫變化的大小。任務(wù)三：等溫線圖的判讀 注意條理性，講清楚從哪幾方面判讀，

5、如何判讀，可以對(duì)比著等高線地形圖講解。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在我國(guó)的吐魯番盆地，有“早穿棉襖午穿紗”的說(shuō)法，這說(shuō)明當(dāng)?shù)貧鉁靥攸c(diǎn)是（）A、日平均氣溫高 B、氣溫年較差大C、氣溫日較差大 D、年平均氣溫低2、一天中最高氣溫一般出現(xiàn)在（）A、凌晨時(shí)左右 B、點(diǎn)左右C、點(diǎn)左右 D、點(diǎn)左右3、南半球陸地一年中，氣溫最高出現(xiàn)在（ ）A、1月 B、2月 C、7月 D、8月4、下列地區(qū)氣溫年較差最小的是（ ）A、熱帶地區(qū) B、北寒帶地區(qū) C、北溫帶地區(qū) D、亞熱帶地區(qū)5、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們比較關(guān)心的（ ）A、日平均氣溫 B、月平均氣溫 C、年平均氣溫 D、一天中的最高氣溫和最低氣溫6、北京7月平均氣溫是26，一月是-4

6、.7，北京的氣溫年較差是（ ）A、21.3 B、0.5 C、8 D、30.77、讀某地氣溫變化曲線圖，完成下列要求。（1）該地月平均最高氣溫出現(xiàn)在哪一個(gè)月？ （2）該地是位于北半球還是南半球？為什么？（3）該地位于地球上五帶的哪一個(gè)帶？課題：氣溫的變化與分布 課型： 預(yù)習(xí)展示課 課時(shí)：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)判讀等溫線圖2、通過(guò)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。 一 等溫線圖的判讀 回顧舊知（課本24-25頁(yè)） 1、等高線：在地圖上，把 相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。同一等高線的各點(diǎn)，高度 （相等或不相等）。 2、等高距：在等高線地形圖上，每?jī)蓷l相鄰等高線的高差稱為等高距，

7、且在同一幅等高線地形圖上，等高距相等。 3、等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系：在同一等高線地形圖上，等高線越密，坡度越 ，等高線越稀，坡度越 （陡或緩）。 4、山峰：等高線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸降低。盆地：等溫線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸增大。學(xué)習(xí)新知（課本55頁(yè)第一段和第二段和圖3.16“等溫線模式圖”）1、認(rèn)識(shí)等溫線聯(lián)系等高線理解等溫線什么是等溫線？ 在等溫線圖中，同一條等溫線上各點(diǎn)的氣溫 （相等或不等）相鄰兩條等溫線的溫差 （相等或不等）2、如何判讀等溫線圖？（閱讀課本55頁(yè)的第二段和圖3.16“等溫線模式圖”，對(duì)比著等高線地形圖的判讀理解等溫線的判讀，從等溫線延伸方向、稀疏、等溫線的閉合

8、情況三方面分析）總結(jié)：（1） （2） （3） 二 世界年平均氣溫分布規(guī)律 （1）讀課本55頁(yè)的文字和56頁(yè)的圖3.17的總結(jié)圖中等溫線的延伸方向?yàn)?（東西或南北），說(shuō)明 （東西或南北）方向存在氣溫的差異。可以看出北半球等溫線數(shù)值由 遞減，南半球等溫線由 遞減，據(jù)此可以歸納 。（2）讀圖3.17中青藏高原的氣溫，和同緯度的陸地相比大致低 ，說(shuō)明同緯度的陸地，海拔高處氣溫較周?chē)?（高或低）。（3）讀課本57頁(yè)的圖3.19和3.20總結(jié)讀圖3.19“世界1月平均氣溫分布圖”觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的氣溫，海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高？說(shuō)明同緯度地帶，冬季陸地氣溫 （高或低），海洋氣溫 （高或低）。讀圖3.20

9、“世界7月平均氣溫分布圖”觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的氣溫，海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高？說(shuō)明同緯度地帶，夏季陸地氣溫 （高或低），海洋氣溫 （高或低）。再探究竟 1、影響世界年平均氣溫分布原因主要有三個(gè)（1）緯度因素，隨著緯度的升高，地面獲得的太陽(yáng)光熱逐漸減少。（2）海陸因素：海洋和陸地的物理性質(zhì)不同造成的，陸地吸熱快，放熱也快，海洋吸熱慢，放熱也慢。（3）地形因素：同緯度的陸地。大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6。學(xué)以致用：甲乙兩地位于同一座山上，甲地的海拔是720米，氣溫是28.8，乙地的海拔是1520米，氣溫應(yīng)該是多少呢？ 2、 從等溫線疏密程度看，1月和7月有什么差異？南北半球有什么差異？

10、7月份等溫線比較 （稀疏或稠密），1月份等溫線比較 （稀疏或稠密），南半球的等溫線比北半球的 （彎曲或平直）。為什么呢？ 。（從南北半球的海洋面積大小分析） 第二節(jié) 氣溫的變化和分布 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 得分 1、在我國(guó)的吐魯番盆地，有“早穿棉襖午穿紗”的說(shuō)法，這說(shuō)明當(dāng)?shù)貧鉁靥攸c(diǎn)是（）A、日平均氣溫高 B、氣溫年較差大 C、氣溫日較差大 D、年平均氣溫低2、一天中最高氣溫一般出現(xiàn)在（）A、凌晨時(shí)左右 B、點(diǎn)左右 C、點(diǎn)左右 D、點(diǎn)左右3、南半球陸地一年中，氣溫最高出現(xiàn)在（ ）A、1月 B、2月 C、7月 D、8月4、下列地區(qū)氣溫年較差最小的是（ ）A、熱帶地區(qū) B、北寒帶地區(qū) C、北溫帶地區(qū) D、亞熱帶

11、地區(qū)5、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們比較關(guān)心的（ ）A、日平均氣溫 B、月平均氣溫 C、年平均氣溫 D、一天中的最高氣溫和最低氣溫6、北京7月平均氣溫是26，7月是-4.7，北京的氣溫年較差是（ ）A、21.3 B、0.5 C、8 D、30.77、關(guān)于全球氣溫分布的說(shuō)法正確的是（ ） A、氣溫從高緯度向低緯度逐漸升高 B、氣溫從低緯度向高緯度逐漸升高 C、北半球等溫線平直 D、南半球等溫線曲折8、讀右圖判斷，甲、乙、丙三地的年平均氣溫由低到高排列正確的是（ ）甲、乙、丙 . 甲、丙、乙 . 乙、丙、甲 . 丙、乙、甲9、.某山腳下甲地氣溫為，山頂乙處氣溫為，則甲、乙兩地之間的相對(duì)高度為（）A、米 B、米

12、 C、米 D、米10、我國(guó)西南地區(qū)形成“一山有四季，十里不同天”的氣候特點(diǎn)，主要原因是（）A、山高谷深，地勢(shì)起伏大 B、森林茂密，對(duì)氣候有很強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用C、西南地區(qū)地處中低緯度地帶 D、西南地區(qū)距離印度洋較近，深受海洋影響11、面各等溫線分布圖中，陰影部分表示北半球夏季陸地的是（）12、讀某地氣溫變化曲線圖，完成下列要求。（1）該地月平均最高氣溫出現(xiàn)在 月。 （2）該地是位于北半球還是南半球？為什么？ （3）該地位于地球上五帶的哪一個(gè)帶？ 課題：氣溫的變化與分布 課型： 預(yù)習(xí)展示課 課時(shí)：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。 世界年平均氣溫分布規(guī)律 （1）讀

13、課本55頁(yè)的文字和56頁(yè)的圖3.17的總結(jié)圖中等溫線的延伸方向?yàn)?（東西或南北），說(shuō)明 （東西或南北）方向存在氣溫的差異?？梢钥闯霰卑肭虻葴鼐€數(shù)值由 遞減，南半球等溫線由 遞減，據(jù)此可以歸納 。（2）讀圖3.17中青藏高原的氣溫，和同緯度的陸地相比大致低 ，說(shuō)明同緯度的陸地，海拔高處氣溫較周?chē)?（高或低）。（3）讀課本57頁(yè)的圖3.19和3.20總結(jié)讀圖3.19“世界1月平均氣溫分布圖”觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的氣溫，海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高？說(shuō)明同緯度地帶，冬季陸地氣溫 （高或低），海洋氣溫 （高或低）。讀圖3.20“世界7月平均氣溫分布圖”觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的氣溫，海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高？說(shuō)明

14、同緯度地帶，夏季陸地氣溫 （高或低），海洋氣溫 （高或低）。再探究竟 學(xué)以致用：甲乙兩地位于同一座山上，甲地的海拔是720米，氣溫是28.8，乙地的海拔是1520米，氣溫應(yīng)該是多少呢？ 1、影響世界年平均氣溫分布原因主要有三個(gè)（1）緯度因素，隨著緯度的升高，地面獲得的太陽(yáng)光熱逐漸減少。（2）海陸因素：海洋和陸地的物理性質(zhì)不同造成的，陸地吸熱快，放熱也快，海洋吸熱慢，放熱也慢。（3）地形因素：同緯度的陸地，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6。2、 從等溫線疏密程度看，1月和7月有什么差異？南北半球有什么差異？7月份等溫線比較 （稀疏或稠密），1月份等溫線比較 （稀疏或稠密），南半球的等溫線

15、比北半球的 （彎曲或平直）。為什么呢？ 。（從南北半球的海洋面積大小分析） 第二節(jié) 氣溫的變化和分布 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 得分 1、在我國(guó)的吐魯番盆地，有“早穿棉襖午穿紗”的說(shuō)法，這說(shuō)明當(dāng)?shù)貧鉁靥攸c(diǎn)是（）A、日平均氣溫高 B、氣溫年較差大 C、氣溫日較差大 D、年平均氣溫低2、一天中最高氣溫一般出現(xiàn)在（）A、凌晨時(shí)左右 B、點(diǎn)左右 C、點(diǎn)左右 D、點(diǎn)左右3、南半球陸地一年中，氣溫最高出現(xiàn)在（ ）A、1月 B、2月 C、7月 D、8月4、下列地區(qū)氣溫年較差最小的是（ ）A、熱帶地區(qū) B、北寒帶地區(qū) C、北溫帶地區(qū) D、亞熱帶地區(qū)5、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們比較關(guān)心的（ ）A、日平均氣溫 B、月平均氣溫 C、年平均氣溫 D、一天中的最高氣溫和最低氣溫6、北京7月平均氣溫是26，7月是-4.7，北京的氣溫年較差是（ ）A、21.3 B、0.5 C、8 D、30.77、關(guān)于全球氣溫分布的說(shuō)法正確的是（ ） A、氣溫從高緯度向低緯度逐漸升高 B、氣溫從低緯度向高緯度逐漸升高 C、北半球等溫線平直 D、南半球等溫線曲折8、讀右圖判斷，甲、乙、丙三地的年平均氣溫由低到高排列正確的是（ ）甲、乙、丙 . 甲、丙、乙 . 乙、丙、甲 . 丙、乙、甲9、.某山腳下甲地氣溫為，山頂乙處