一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 北京版

1、0的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步理解數(shù)字0的兩個(gè)茄子意義，掌握0的寫法，就能正確地寫0。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口移動(dòng)、手、理解能力。事故目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)生活和實(shí)際的密切關(guān)系。教育重，難點(diǎn)多重點(diǎn)：理解0的意思困難：掌握0的文章準(zhǔn)備培訓(xùn)工具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件準(zhǔn)備學(xué)生：蒂格本課程體系：(a)理解0的第一個(gè)意思1.老師：今天在樹林里舉行演唱會(huì)。孩子們，想去參加嗎？聽說了幾只可愛的鳥，也很想?yún)⒓?，?qǐng)看屏幕(給我看三只可愛的鳥)。從中你知道了什么？生：我知道樹上有三只鳥。老師：我們接著看吧。(三只可愛的鳥分別飛走了。）說說你剛才看到的和同桌的同學(xué)吧。誰(shuí)給

2、大家聽一遍？生：想在樹林里開演唱會(huì)，一只鳥高興地飛走了，第二只鳥也飛走了，最后一只小鳥一起飛走了，樹上一只鳥也沒有。老師：說得多好?。≌l(shuí)再說一次？生：老師：你的話真完整！我們看到樹上原來有三只鳥，用哪個(gè)數(shù)表示？生：標(biāo)記為3。杰西：3)老師：一只鳥飛走了，這時(shí)鳥的數(shù)量用什么數(shù)字表示？生：用2表示。杰西：2)老師：又有一只鳥飛走了，鳥的數(shù)量表示多少？生：用1表示。杰西：1)老師：最后一只鳥也飛了，樹上沒有一只鳥，用什么表示呢？生：顯示為零。老師：你們的知識(shí)真廣。沒錯(cuò)！它顯示為零。提示：0)0跟1，2一樣，是數(shù)字，如果什么都沒有，就用0表示。(。(潘西：不)今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于0的知識(shí)。(板書作業(yè)：0

3、)2.老師：幾只可愛的松鼠也跑來看演唱會(huì)了。誰(shuí)猜牙齒樹后面藏著幾只小松鼠？生：我好像有兩只小松鼠。老師：一起看看到底有多少只吧。(2)松鼠的數(shù)目是多少？(？生：用2表示。杰西：2)老師：再猜一下牙齒花盆后面藏了多少只小松鼠？生猜。老師：看！有幾只小松鼠？(沒有一個(gè))誰(shuí)標(biāo)記？生：顯示為零。3.老師：剛才樹上的一只小鳥我們也沒有用0來表示，現(xiàn)在牙齒花盆后面沒有一只小松鼠，我們也沒有用0來表示。想想生活中還有什么樣的例子可以用零來表達(dá)。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)生：下課了，同學(xué)們都出了教室，教室里沒有人。媽媽給我買了糖，我把糖吃完了。(b)理解0的第二個(gè)含義老師：通過學(xué)習(xí)可以知道沒有0牙齒。還意味

4、著什么？我們接著研究。請(qǐng)看屏幕。問題：這是什么？(統(tǒng)治者)在統(tǒng)治者身上發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)講給同一組的孩子聽。誰(shuí)會(huì)物語(yǔ)你在統(tǒng)治者身上發(fā)現(xiàn)的東西？學(xué)生：報(bào)告發(fā)現(xiàn)結(jié)果。(1)獲得0牙齒第一名。(2)前面的數(shù)字小一些，后面的數(shù)字大一些。(3)上面有0、1、2、3、4、5牙齒。老師：你們觀察的真仔細(xì)！師：0在直尺上占第一位，表示測(cè)量物體長(zhǎng)度的起點(diǎn)。(士師記：起點(diǎn))所有字母的零表示測(cè)量物體長(zhǎng)度的起點(diǎn)。(。摘要：通過上述學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)可以表示沒有零牙齒，也可以表示起點(diǎn)。(c) 0的起源老師：0牙齒起了這么大的作用，你想知道0牙齒是誰(shuí)發(fā)明的嗎？數(shù)學(xué)故事：0的數(shù)學(xué)概念在17，000年前在印度精神中體現(xiàn)出來。

5、公元650年左右，印度數(shù)學(xué)家用0作為數(shù)字。生活中經(jīng)常使用以下數(shù)字：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。那你知道是誰(shuí)發(fā)明了牙齒數(shù)字嗎？牙齒數(shù)字符號(hào)本來是古印度人的發(fā)明，后來被誤認(rèn)為是阿拉伯，阿拉伯到歐洲，歐洲人是阿拉伯人的發(fā)明，所以被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。流傳多年，人們很可口，所以人們還是錯(cuò)了。這種古印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)稱為阿拉伯?dāng)?shù)字?，F(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字成了全球通用的數(shù)字字符。被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字天才的發(fā)明。阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)入中國(guó)大約13世紀(jì)了，還沒有被采用。直到20世紀(jì)初，人們才開始在文化生活中大量使用阿拉伯?dāng)?shù)字。(d) 0的寫入老師：我們已經(jīng)知道0了。誰(shuí)告訴我你認(rèn)為0牙齒長(zhǎng)得怎么樣？生：0像雞蛋，像

6、鴨蛋。評(píng)論：你的想象力真豐富！我不想知道怎么寫0！老師：現(xiàn)在請(qǐng)走出手指，和電腦質(zhì)樸社一起寫0。寫0的時(shí)候，要用在地資格的右反擊上，從上到下，從左到右，把毛筆折頁(yè)的地方連接起來，寫得流暢。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)請(qǐng)用手指練習(xí)在書桌上寫0?？凑l(shuí)寫得流暢！老師：來，請(qǐng)給同學(xué)們打開書26頁(yè)。在底部的論據(jù)里，先畫牙齒三個(gè)茄子0，看看誰(shuí)畫得最認(rèn)真！然后再寫兩個(gè)0，看看誰(shuí)寫得比一個(gè)好！寫完同桌的孩子徐璐欣賞。戰(zhàn)時(shí)評(píng)價(jià)：誰(shuí)會(huì)把你寫的0帶到前面，讓同學(xué)欣賞？你覺得他寫的0怎么樣？老師：評(píng)價(jià)的時(shí)候要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步才會(huì)快。大家拿出地板紙，再寫兩個(gè)0，看看誰(shuí)寫得最漂亮！評(píng)論：我認(rèn)為同學(xué)的進(jìn)步越來越大。老師們真

7、的很高興！好吧，我們先寫在這里吧！音樂會(huì)快開始了，大家趕緊把數(shù)學(xué)書和電擊紙拿到書桌的左上角，準(zhǔn)備欣賞。休息時(shí)間(大屏幕):音樂會(huì)開始了，所有的鳥兒都匆匆趕來了，他們唱得很開心，我們一起跳舞吧。你可以坐著，站起來，下來和好朋友一起唱歌跳舞。(e)比較大小：老師：剛才明明看了演唱會(huì)，牙齒鳥是多么自由和快樂啊！自己家的小鳥被籠子包圍了，真可憐！于是他打開鳥籠的門，放走了自己心愛的鳥。(大屏幕顯示了飛行過程)老師：顯然你想說什么？(進(jìn)行照顧小動(dòng)物的教育)評(píng)論：我們也一定要成為愛護(hù)動(dòng)物的好孩子！老師：我們好像原來有幾只小鳥？生：一只。老師：后來鳥飛走了。我們里面有鳥嗎？(否)那么，用幾種表示呢？生：顯示

8、為零。老師：1和0比任何人大和小嗎？生：1和0大于1，0小于1。老師：那么，它們之間應(yīng)該用什么符號(hào)連接呢？生：用大湖連接。老師：大了怎么寫？生：比戶口大的話，就向左沖。(呈現(xiàn)： )老師：你知道除了10，什么數(shù)字大于0嗎？(板塊：1 0)生說四板書。老師：那么0比哪個(gè)數(shù)字?。可f四板書。老師：你們真聰明，一下子說了這么多。我們一起讀吧。(VI)集成練習(xí)：1.下面給同學(xué)看大屏幕。比較一下大小吧。(1)兩朵紅花兩朵黃色的花(2)2個(gè)蘋果0個(gè)蘋果(3)0個(gè)桃子3個(gè)桃子2.再看一次。請(qǐng)數(shù)一下蘋果樹上的蘋果數(shù)(3 5 0)。看三個(gè)牙齒的數(shù)字能知道什么？生：5 3 0 5.評(píng)論：你們知道的真多。真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的好孩子！(7)擴(kuò)展擴(kuò)展：老師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“0”。生活中在哪里見過零？生：我家電風(fēng)扇有0牙齒，到了0電風(fēng)扇就