視覺思維拓展.ppt

1、視覺思維的拓展,關于思維設計,思維的概念： 思維是人腦經過長期進化而形成的一種特有機能。它是人類最活躍，最無羈無絆的部分。 “思維設計”是通過十分獨特的、科學的教學手段，培養(yǎng)全新的、立體的、多維的思維方式，擺脫傳統(tǒng)教學模式中常規(guī)的、慣性的和單一的認知方式，以啟發(fā)想象力、激活原創(chuàng)性、徹底擯棄“千人一面”現(xiàn)象的根源，希望能通過紛亂的表象直探美的真諦。,關于視覺思維,20世紀中葉，國際美學大師魯?shù)婪?阿恩海姆首次提出“視覺思維”的概念。 視覺思維是指視覺形式的感受方式，借助于形式語言進行思考的方式，運用圖形媒體語言對所見所思進行描述的方式。,視覺思維模式：,沒有想象就沒有思維。想象是對原有多種表象進

2、行整合、重構的心理操作過程。 想象可分為： 再造想象 創(chuàng)造想象,再造想象：對別人描述過而自己未曾感知過的事物加以想象而生成的形象。如中國古時鬼怪、龍鳳等形象。,創(chuàng)造想象： 是沒有依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)造出來的某種事物或形象，如科幻小說、抽象繪畫等。,這兩種想象方式對于視覺思維和藝術創(chuàng)造來說具有特別重要的意義。,藝術設計工作者應該有： 一顆多愁善感的心 一雙具有敏銳藝術觀察力的眼睛 一個有著豐富想象力的腦袋,視覺思維的三種模式,直線性聯(lián)想思維 逆向性聯(lián)想思維 交叉性聯(lián)想思維,直線性聯(lián)想思維（近似聯(lián)想思維）,是對性質、外形有某種相似的事物表象進行聯(lián)想。 在思維心理學領域的研究中，它是指思維沿著邏輯

3、思維調控發(fā)散思維定向聯(lián)想思維提供材料想象產生成果的方式進行心里加工。 直線性聯(lián)想思維是一種規(guī)律性較強，比較冷靜、理智的思維方式，它的特點是直線性，不做橫向或反方向思維運動。 一百多年前，在這種思維觀念的支配下，在古老的歐洲產生了一個新的畫派“印象派”。 代表人物有:克勞德莫奈 、梵高、塞尚等。,是指一種反方向的對性質相反或外形有鮮明對比的事物表象進行的聯(lián)想。 人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。 逆向思維實質上是打破了直線聯(lián)想思維的一般規(guī)律，其思路不是直線，也不

4、是曲線，而是反其道而行之。表現(xiàn)在繪畫和設計上，往往采取和正常思維相悖的方式。,逆向性聯(lián)想思維（求異思維）,交叉聯(lián)想性思維,又稱 發(fā)散性思維、幻覺思維、超常思維。 與直線聯(lián)想思維和逆向聯(lián)想思維不同，交叉思維可把性質、外形、質感、功能完全不同，甚至完全相反，完全沒有任何聯(lián)系的不同元素、不同客體、不同事物綜合起來進行聯(lián)想。無數(shù)的實踐和案例證明發(fā)散性思維是一種創(chuàng)造性極高的思維方式。,作業(yè)1：光盤的封面設計,要求： 合理運用光盤中間的圓洞，創(chuàng)造出有意思的畫面，也就是給出了一個基本形，在基本形的基礎上尋求多解。 具體要求：每人8張光盤. 完成時間：10月11日看方案；10月14日上交作業(yè)。,課題2：單體元

5、素復構訓練,是指僅使用某一種元素符號并使其在畫面里反復地出現(xiàn)，或十分有規(guī)律地排列，或重復密集地排列，或成無規(guī)律的散點式排列。 單體元素在一幅畫面里重復構成，其目的是通過這種方式用同一種客體元素反復刺激觀眾的視覺神經系統(tǒng)從而造成無窮無盡、十分神秘、怪異、超現(xiàn)實等感覺，來達到使觀者記憶猶新難以忘卻的目的。,單體元素復構 主題：飛翔,主題： 死亡（上） 生命（下）,單體元素復構 主題： 戒（上） 污染（下）,主題：死神,主題：設計（上）、保護綠色（下）,主題：虛實（左）、時間（右上）、生命的輪回（右下）,主題： KTV印象（上） 緊張（下）,作業(yè)2：單體元素復構訓練,課題內容：在生命、緊張、時間、設

6、計中選擇一個作為主題，或自擬一個主題。 要求：畫面的主體形象只能使用一個客體元素，背景要求簡潔明了，目的是突出主題。制作方式、手段、材料不限、二維、三維均可。最終達到突出主題的目的。 完成時間：10月14日看方案；10月18日上交作業(yè),放開思路、不擇手段。 標新立異，打破常規(guī)、消滅一切禁區(qū)。,課題3：矛盾元素同構訓練,這種構成方式是一種客體元素被另一種客體元素替代的元素置換訓練。通過這種構成方式使被表現(xiàn)客體達到一種形和意的轉換。用詞語表示為：張冠李戴、偷梁換柱、移花接木等等。 這種構成方式的特點在于打破了人們在常規(guī)狀態(tài)下正常的視覺反映，打破了客體表象正常、合理的組合，造成一種特殊奇異的效果，從而產生視覺方面的吸引力、沖擊力和震憾力，給觀眾留下神奇的、難以忘卻的印象。,一般來說，替換元素的造型應以被替換元素的造型為依據(jù)，在形體、質感、體積等方面有個呼應或有內在的聯(lián)系。從心理上和邏輯上，使觀眾能夠接受，這就是所謂的出乎意料之外，又在情理之中。,作業(yè)3：矛盾元素同構訓練,課題內容：尋找兩個表象不同的客體元素進行同構或替