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文檔簡介
1、主講人:著名教學(xué)研究專家王恒,2010年高考生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略,新浪博客:第二輪高考生物復(fù)習(xí)策略,思維是燈,智慧是智慧的火花,如藏在石頭里,不跳動(dòng)不會(huì)閃光;一旦閃現(xiàn),它就像一支火炬,指引我們穿過黑暗的叢林,尋找光明的未來。簡單地說,有人回答說:“從草叢中最高的地方開始找吧?!苯叹毿剂苏_的答案:“一步一步地從草地的一端搜索到草地的另一端?!笔聦?shí)證明,找到成功的方法非常簡單。不要從一跳到十。一位網(wǎng)球教練對(duì)他的學(xué)生說:“如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)了草地,我該怎么找?”有人回答:“從草的中心線開始?!庇腥嘶卮穑骸皬牟莸淖钌钐庨_始?!笔紫龋U明教學(xué)大綱的要求;第二,分析最近的高考;第三,掌握思路和方法;第四,積
2、極思考和創(chuàng)新思想;首先,闡明教學(xué)大綱的要求;(1)實(shí)驗(yàn)和探究能力(新課程標(biāo)準(zhǔn));(1)能夠獨(dú)立完成生物學(xué)教科書中規(guī)定的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。包括了解實(shí)驗(yàn)的目的、原則、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能夠綜合運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法和技能。(2)能夠驗(yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí),解釋、分析和處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。(3)具備初步探索一些生物學(xué)問題的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查、假設(shè)推導(dǎo)、建模和系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。(4)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案可以得到適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修正。(3)具有探索一些生物學(xué)問題的能力,包括確定變量、做出假設(shè)和期望、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)以及根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷。(1)實(shí)驗(yàn)和探究能力
3、(原課程標(biāo)準(zhǔn)教材);(4)正確評(píng)估和修改一些簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。(2)能夠驗(yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí),解釋、分析和處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。(1)了解實(shí)驗(yàn)的目的、原則、方法和操作步驟,掌握相關(guān)操作技能,綜合運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法和技能。(二)重視實(shí)驗(yàn),多年來實(shí)驗(yàn)在綜合試卷中占有很大比重。他們不僅檢查基本的實(shí)驗(yàn)問題,還檢查設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)的能力。因此,加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,要注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)),注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化,明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原則、目的、材料、方法、步驟、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)和結(jié)論。()使用染色低倍率鏡和高倍率鏡制作臨時(shí)裝載用光學(xué)顯微鏡的操作技術(shù),(3)高考說
4、明書中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求,1。生物技術(shù)與實(shí)踐,注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和教科書中的研究課題),(1)顯微鏡的使用,(1)目鏡和物鏡,(2)瞄準(zhǔn)光線,(3)當(dāng)圖像清晰時(shí),每個(gè)物鏡和載玻片之間的距離如圖所示。如果載玻片的位置保持不變,哪一個(gè)物鏡可以在一個(gè)視場中看到最多的細(xì)胞()。(09廣東李記-42)用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括:調(diào)整細(xì)的準(zhǔn)焦點(diǎn)螺旋;轉(zhuǎn)換高功率反射鏡;將分裂的細(xì)胞移到視覺中心;洋蔥根尖被永久固定并在低倍顯微鏡下觀察。正確的操作順序是()。a,b,c,d,分析用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟,正確的操作順序應(yīng)該是在低倍顯微鏡下永久觀察洋蔥根尖,找到正在分裂的細(xì)胞,然
5、后移動(dòng)到視野的中心,切換到高倍鏡,然后調(diào)整精細(xì)的準(zhǔn)焦螺旋來觀察洋蔥根尖細(xì)胞的染色體。分析:用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,由于間期時(shí)間比分裂期長,在實(shí)驗(yàn)處理過程中,細(xì)胞已經(jīng)死亡并固定在死亡狀態(tài),所以可以看到不同細(xì)胞的不同時(shí)期,間期細(xì)胞的數(shù)量多于分裂期。赤道板塊是一個(gè)空間概念,這是不可能觀察到的。(07山東1)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。以下描述是正確的()。a .間期和中期的細(xì)胞數(shù)大致相等。b .視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)可能不相等。c .觀察中期的細(xì)胞,我們可以清楚地看到赤道板和染色體是獨(dú)立分裂的。因此,可以選擇一個(gè)細(xì)胞連續(xù)觀察其整個(gè)分裂過程。b .生物糖、蛋白質(zhì)和脂肪含水
6、量的測定葉綠體色素分離DNA的粗提和鑒定。 (2)生物體中物質(zhì)的分離和鑒定技術(shù),實(shí)施例1,(09廣東-6)所選試劑和預(yù)期結(jié)果對(duì)于下表所列物質(zhì)的檢測是正確的()。 分析 DNA遇到甲基綠時(shí)變綠,費(fèi)林試劑識(shí)別還原糖,淀粉不屬于還原糖,費(fèi)林試劑遇到水浴中的還原糖時(shí)變成磚紅色沉淀。所以選擇D項(xiàng),A B C D,D,例2,(09福建-1)以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述是正確的()。a .在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,將解離、沖洗和染色的根尖放在載玻片上,然后輕輕蓋上進(jìn)行顯微鏡檢查。b .計(jì)數(shù)酵母時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液,滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其周邊,然后輕輕蓋上進(jìn)行顯微鏡檢查。在提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)
7、應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑。如無水乙醇等。d .檢測試管中梨汁中是否有葡萄糖,加入適量的費(fèi)林試劑,搖勻,觀察顏色變化,c、a、b、c、d、分析根據(jù)圖,細(xì)胞大多處于未分化狀態(tài),因此取樣時(shí)間可能不合適,細(xì)胞分裂不強(qiáng);視野中的一些細(xì)胞很長,這可能是從延伸區(qū)的細(xì)胞中提取的。由于取樣位置不合適,應(yīng)取分生組織細(xì)胞;也有可能是視野選擇不當(dāng),沒有找到合適的視野;從圖中可以看出,細(xì)胞都是分散的,因此這是不可能的。例3,(09江蘇)一位同學(xué)做了根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),顯微鏡下觀察到的圖像如圖所示。出現(xiàn)這種情況的原因可能是()。取樣位置不合適、取樣時(shí)間不合適、壓片力不合適、解離時(shí)間不合適、視野選擇不合適、c、遺傳調(diào)查:種群調(diào)查、
8、家系調(diào)查,如:強(qiáng)制2 P91調(diào)查種群中遺傳性疾病的生態(tài)調(diào)查:取樣法、標(biāo)記再捕獲法,如強(qiáng)制3 P61取樣法調(diào)查草原雙子葉植物的種群密度,(3)調(diào)查:例1。為了研究其發(fā)病率和遺傳方式,正確的方法是()。人群發(fā)病率的隨機(jī)抽樣調(diào)查和計(jì)算?;颊呒彝ミz傳方式的隨機(jī)抽樣調(diào)查與計(jì)算?;颊呒彝グl(fā)病率的調(diào)查與計(jì)算。遺傳模式研究a . b . c . D . D .微生物的培養(yǎng)和分離,如:選修1專題2(專題1,專題3)某些微生物數(shù)量的測定,如:必修2 P68培養(yǎng)基中酵母種群的變化,如:選修1專題2(專題2)微生物的選擇,如:選修1專題2(專題1,2,3)用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)品,如:選修1專題1(專題1,專題2)發(fā)
9、酵過程中亞硝酸鹽含量的測定,如:選修1專題1(專題3近年來,高考實(shí)驗(yàn)考試發(fā)生了一些變化,整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的試題逐年減少。實(shí)驗(yàn)考試的總體發(fā)展方向:從驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)。常規(guī)實(shí)驗(yàn)調(diào)查和研究課題實(shí)驗(yàn)同等重要。全新的知識(shí)生物學(xué)研究重大發(fā)現(xiàn)的啟示,2。實(shí)驗(yàn)和探究,要求的內(nèi)容,實(shí)施例1,(廣東A,09)埃弗里等人的肺炎球菌和好時(shí)的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和蔡斯的噬菌體感染實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思想上的共同點(diǎn)是()。重組脫氧核糖核酸片段,研究其表型效應(yīng),乙誘導(dǎo)脫氧核糖核酸突變,研究其表型效應(yīng),丙試圖從蛋白質(zhì)中分離脫氧核糖核酸,研究它們各自的效應(yīng),丁應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)研究脫氧核糖核酸在父母和后代之間的傳遞
10、,丙,分析肺炎球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有使用同位素示蹤技術(shù),實(shí)驗(yàn)也沒有突變或重組。(江蘇-2008年8月)一名研究人員模擬肺炎球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn):將S型細(xì)菌的脫氧核糖核酸酶注射到小鼠的R型細(xì)菌的脫氧核糖核酸酶中,將R型細(xì)菌的脫氧核糖核酸酶高溫加熱后冷卻,將S型細(xì)菌的脫氧核糖核酸注射到小鼠的高溫后冷卻。在上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,小鼠的存活率為()。a生存,生存,生存,死亡b生存,死亡,生存,死亡c死亡,死亡,生存,生存d生存,死亡,生存,生存d,病例3,(廣東-5,2007)。a .證明DNA是遺傳物質(zhì)b .證明RNA是遺傳物質(zhì)c .證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)d .沒有具體證明哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)d .
11、分析:肺炎球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)只證明了某些轉(zhuǎn)化因子可以將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件的限制并沒有證明哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。艾弗里純化并鑒定了S型細(xì)菌中的物質(zhì)。將純化的脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)、多糖和其他物質(zhì)添加到R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中。結(jié)果表明,僅通過添加脫氧核糖核酸就可以將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。證明脫氧核糖核酸是遺傳物質(zhì)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(1)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定(2)高倍顯微鏡的使用和葉綠體的觀察(3)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察(描述的變化)(4)植物細(xì)胞有絲分裂的觀察(5)葉綠體色素的提取和分離(6)植物細(xì)胞漿壁的分離和回收的觀察(7)DNA的粗提和鑒定(8)植物SO2的觀察(3)??荚囌f明
12、中列出的17個(gè)必修實(shí)驗(yàn)可以分類,并且可以找到規(guī)則。探索性實(shí)驗(yàn)(1)比較過氧化氫酶和Fe3催化效率(2)探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)植物向性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察(2)觀察生長素或生長素類似物對(duì)植物生長發(fā)育影響的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(3)設(shè)計(jì)和制作小型生態(tài)瓶。觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)(1)調(diào)查種群中的遺傳性疾病(2)調(diào)查種群密度的抽樣(3)調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響,這是PEP 2,1所要求的。性狀分離比P6的模擬及模型的建立:2.減數(shù)分裂過程中染色體改變模型P23,3的建立;3.制作PEP 1所要求的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型P50。1.嘗試建立真核細(xì)胞P54,2的三維結(jié)構(gòu)模型。制作生物膜模型P69
13、,假設(shè)演繹法,實(shí)驗(yàn)和探究能力(新課程標(biāo)準(zhǔn)),以及(3)具備初步探索某些生物學(xué)問題的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查、假設(shè)演繹法、模型建立和系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。美國華盛頓大學(xué)有這樣一個(gè)橫幅:“我聽說過它,但把它忘了;我會(huì)知道當(dāng)我想到它;我已經(jīng)做到了,我會(huì)的?!绷私夂屠斫飧呖忌飳?shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),把握高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方向。2.最近高考分析:,(08北京29題):(2)為了觀察“大白菜”的染色體數(shù)目和形態(tài),通常取_ _ _ _ _個(gè)幼苗進(jìn)行臨時(shí)裝載,用_ _ _ _ _個(gè)。觀察和計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)間是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。,(a p),回答:龍膽紫(醋酸洋紅)在根尖(
14、莖尖)的中期,2。(08北京-31)水華可由藍(lán)藻爆發(fā)引起。研究人員試圖通過使用某些細(xì)菌來限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量。相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如下。該圖顯示了實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)回答問題:(3) 已培養(yǎng)至_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4)在圖中的實(shí)驗(yàn)組,如果你在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三次重復(fù)實(shí)驗(yàn),你可以采取以下措施:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
15、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 向每滴中加入等量的細(xì)菌溶液。在每種培養(yǎng)基上選擇三個(gè)不同的位置,并在每滴中加入相同量的不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液。(5)藍(lán)細(xì)菌通常是藍(lán)綠色的。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中有褪色的斑點(diǎn),這表明藍(lán)藻:被溶藻細(xì)菌裂解(死亡)。(07北京)水綿、藍(lán)藻和黑藻類均為()。真核生物,含葉綠體,自養(yǎng),有絲分裂。分析:水綿(P52),藍(lán)藻(P31),黑藻(P30),等等。細(xì)節(jié)決定成?。?.(07北京-30)發(fā)酵生產(chǎn)酒精后的廢液(pH4.3)含有大量的有機(jī)物,可用于培養(yǎng)獲得白地霉和生產(chǎn)高蛋白飼料。培養(yǎng)和制備白地霉的實(shí)驗(yàn)過程如下:請(qǐng)根據(jù)圖表分析并回
16、答問題:(1)實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)白地霉的培養(yǎng)基為_ _ _ _ _ _ _ _。調(diào)整_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)廢液上清液的酸堿度滅菌;(2)圖中的工序稱為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
17、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。白地霉的代謝類型為_ _ _ _ _ _ _ _。(3)為了確定菌體的產(chǎn)量,在圖中操作前,應(yīng)先稱取_ _ _ _ _ _ _ _ _的質(zhì)量。過濾后,需要反復(fù)干燥和稱重,直到_ _ _ _ _ _。獲得的細(xì)菌的干重等于_ _ _ _ _ _ _ _。(2)異養(yǎng)好氧型接種培養(yǎng),(3)定重濾紙質(zhì)量(質(zhì)量基本不變)與濾紙質(zhì)量的差異,(07北京-31)該疫苗對(duì)預(yù)防傳染病有重要意義。為了研制一種針對(duì)某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:(1)制備疫苗,將純化的病毒在特定的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中培養(yǎng)和繁殖。收獲病毒后,
18、用滅活劑殺死它,但要確保滅活的病毒不會(huì)被破壞,并且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。如此獲得的滅活病毒是本實(shí)驗(yàn)中使用的疫苗。(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物測試疫苗刺激機(jī)產(chǎn)生抗體的能力。實(shí)驗(yàn)原理:進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)的滅活病毒能刺激B細(xì)胞,使其增殖分化,形成有效的B細(xì)胞,并產(chǎn)生相應(yīng)的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;當(dāng)_ _ _ _ _ _ _ _病毒再次入侵時(shí),人體會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),包括_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)活細(xì)胞抗原決定簇(2)抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫。實(shí)驗(yàn)過程:將健康實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組幾只動(dòng)物。對(duì)照組處理:接種無疫苗的接種物,然后_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。實(shí)驗(yàn)組治療:_ _ _ _ _ _ _。一段時(shí)間后接種病毒。為了確定疫苗的有效濃度,不同實(shí)驗(yàn)組的動(dòng)物應(yīng)接種_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率和存活率。如果疫苗能刺激身體產(chǎn)生足夠的抗體, 實(shí)驗(yàn)組的發(fā)病率和存活率分別為_ _
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