【物理課件】鉸鏈四連桿機構(gòu)說課ppt課件.ppt

1、天馬行空官方博客： QQ:1318241189； QQ群： 175569632、教材分析、學情分析、教、學法、教學過程、放學后總結(jié)、機械基礎講話過程、教育目標、教育重量、難點、天馬行空官方博客； QQ:1318241189； QQ群： 175569632，教材分析，曲柄存在的條件，鋪上墊子，判別鉸鏈四軸機構(gòu)的類型，主要內(nèi)容：鉸鏈四軸機構(gòu)的類型的判別，通過學習本節(jié)的內(nèi)容，能夠提高正確判別鉸鏈四軸機構(gòu)的能力。 教材分析、學情分析、教學、學法、教學過程、放學后總結(jié)、機械基礎講話過程、教育目標、教學重量、難點、學情分析、1、專業(yè)水平的機械基礎是綜合性強的專業(yè)基礎課程，在專業(yè)基礎課程中，鉸鏈四軸機構(gòu)的這

2、一內(nèi)容是本課程的重點，實用性高，但2、在修訂教育活動時，采取讓學生觀察動畫片，舉出生活實例，就生活中的經(jīng)驗進行相互交流與溝通，使理論知識為實踐服務的措施。教材分析、學情分析、教學、學法、教學過程、放學后總結(jié)、機械基礎講話過程、教育目標、教育的重量、難點、學生的實際情況與教材的知識結(jié)構(gòu)及教材分析相結(jié)合，我確定了以下教育目標：知識目標：把握、感情目標：培養(yǎng)學生對觀察力和知識的欲望，積極主動地養(yǎng)成學習習習慣、總目標：鉸鏈四軸機構(gòu)類型的判別、教育目標、機械基礎講話過程、教材分析、學情分析、教育目標、教育的重量、難點、教育、學法、教育過程、放學后的總結(jié)、根據(jù)教材內(nèi)容和學生目前掌握的知識水平確定理由：學生

3、只有學會判別機構(gòu)有無曲柄才能進行以下教育。 要點2 :判斷是否滿足桿長的和條件。 確立理由：讓學生理解四軸機構(gòu)成為鉸鏈四軸機構(gòu)時可以判別類型。 難點：掌握鉸鏈四桿機構(gòu)存在的條件。 確立理由：并非所有的4根桿都能構(gòu)成鉸鏈的4根桿機構(gòu)。 教學重點的難點、重點的突出、難點的突破，在教學過程中進行具體說明。 教材分析、學情分析、教學、學法、教學過程、放學后總結(jié)、機械基礎講話過程、教學的重量、難點、教學目標、機械基礎課程的教學特點，基于理論，強調(diào)學習的實踐性。 注重學生理論聯(lián)系實踐，平時注意觀察與實踐?？磩赢?，介紹解決問題的方法，總結(jié)要領(lǐng)，教，1 .觀察法：充分調(diào)動了學生的積極性，2 .討論法：強調(diào)了本

4、課程的教學特點，提出了問題，自主探索：學生看動畫和自主學習，從中對知識的正確教育、學法、教育過程、課后總結(jié)、機械基礎講解過程、教育目標、教育的重量、難點、教育過程、1、看動畫、吸引學生的眼球、2、提出問題、引起學生的思考、3、各部件的運動形式是否相同？ 3 .有曲柄嗎？ 4 .各自以什么為架子？ 5 .各自是什么樣的機構(gòu)6 .能說出實例的名字嗎？a、d、c、b、知識廣泛，如何辨別鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型，構(gòu)成的四桿機構(gòu)都是雙桿機構(gòu)嗎？學生可以獨立思考，相互探討，培養(yǎng)自學能力，達到“以教師為主，以學生為主”的原則這門課的重點也被強調(diào)了。加強認識，存在曲柄，滿足桿長和條件的四桿機構(gòu)，有以下三種類型：

5、補申：不滿足桿長和條件的四桿機構(gòu)均為雙桿機構(gòu)。 判斷授課練習、圖示的四軸機構(gòu)是什么機構(gòu)(個別選擇問題) (1) A曲柄機構(gòu)b雙曲柄機構(gòu)c雙曲柄機構(gòu)(2) A曲柄機構(gòu)b雙曲柄機構(gòu)c雙曲柄機構(gòu)(4) A曲柄機構(gòu)b雙曲柄機構(gòu)c雙曲柄機構(gòu)， 討論法和合作學習法的應用是達到突破本節(jié)教學難點目的的組成部分、曲柄、框架、類型、(c )雙桿機構(gòu)、(b )雙曲柄機構(gòu)、(a )曲柄桿機構(gòu)、板書修訂、鉸鏈四桿機構(gòu)、連桿、鉸鏈、連桿， 曲軸存在條件滿足桿長的和條件(最短桿最長桿)其侑兩桿的和、教材分析、學情分析、教、學法、教育過程、放學后的總結(jié)、機械基礎講話過程、教育目標、教育的重量、難點、我在整個課程的說明中，進一步考慮了法律和觀察法的安排達到教育目標，突出教育重點，突破難點。 下課后總結(jié)，以上從教材、目標、教