第2課《學會溝通交流》教案（部編版小學五年級上冊道德與法治第一單元）

1、新人教版小學五年級上冊道德與法治教學設計新人教版小學五年級上冊道德與法治第一單元第2課 學會溝通交流教學設計教學導航【教材分析】學會溝通交流包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”。第一課時主要集中在第一框題，從了解不同看法產生的原因到理性對待不同的看法，P10活動園案例提供情境設計的思路，引發(fā)學生反思為什么同一件事情，同班同學看法不一致，P11活動園欄目則提供了直接可運用的案例，引導學生理性對待分歧?！窘虒W目標】1.情感態(tài)度與價值觀目標：在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。2.能力目標：能夠理性看待不同看法，真誠的與人溝通。3.知識目標：了解不同看法產生的原因，

2、理性的對待不同的看法。【教學重點】正確對待不同看法。【教學難點】真誠坦率地與人溝通。【教法學法】教法：調查、訪問、合作交流學法：小組討論交流法【教學準備】1.教師準備：準備多媒體課件、素材。2.學生準備：預習課本?！菊n時安排】2課時教學過程第一課時一、播放視頻，導入新課1教師播放“畫楊桃”故事的小視頻，播放完畢向學生提問：大家從這個故事中得到了什么啟發(fā)？總結點評學生的回答，進行引導小結：不同的人因為看待事物的角度等原因，得出的結論會有所不同。在我們的學習、生活中也是一樣，不同的成長環(huán)境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。二、正確對待他人不

3、同的看法1學生自主閱讀課本第10頁“活動園”欄目，小組討論課本上提出的問題，派代表回答。教師總結：這在我們的學習生活中是非常常見的現(xiàn)象，正好印證了我們之前的結論不同的人對同一問題會有不同的看法。如果別人強迫我們自己不準發(fā)表看法，我們一定會非常生氣。同樣地，我們也要尊重他人表達自己觀點的權利。我們可以不贊同他人的看法，但我們要讓他人自由而完整地表達。在合理表達觀點這方面，我們所有人都是平等的。2學生自主閱讀課本第13頁“活動園”欄目，同桌之間討論交流欄目中的四種說法，評價正誤并說出自己的理由。討論結束教師隨機提問，可適當點評。師：從大家的發(fā)言中可以聽出來，對于只堅持自己的觀點而不考慮他人的交流方

4、式，大家都是不認同的，這樣容易產生矛盾與沖突。我們應該理性對待分歧，這樣才能有合情合理的看法和思考，有利于解決問題。3學生自主閱讀課本第11頁“活動園”欄目，并思考課本中提出的4個問題。同桌之間可適當?shù)吐曈懻摗＝處熾S機提問，先提問后3個問題。師：從大家的回答中可以發(fā)現(xiàn)，如果我們過于激動，意氣用事，對自己的心情、特長的進步與朋友關系都會產生惡劣的影響。有句話說得好：“沖動是魔鬼”。發(fā)泄情緒并不能解決任何問題，反而會讓問題更加難以解決，畢竟，就像我們討論過的一樣，每個人都是有自己不同看法的。教師順勢提出第1個問題的變式：對這種分歧，采取什么樣的態(tài)度才是合適的？師：其實，從剛才某些同學的回答中可以聽

5、出來，要圓滿解決矛盾，就要好好溝通。那么，我們應當如何溝通呢？這就是我們接下來要討論的第二個話題。三、真誠坦率地進行溝通1學生自主閱讀課本第12頁“活動園”欄目，教師隨機提問課本中的問題。師：由此可見，對于如何面對不同的意見，同學們的看法是各不相同的。太多太多的實踐證明，對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決，相信同學們也有切身的體會。而真誠坦率的溝通就可以有效地化解矛盾，促進和諧。那么，真誠坦率溝通的訣竅是什么呢？（引導學生閱讀“換位三部曲”的內容。）師：換位思考是一種很可貴的品質，值得我們每個人去仔細理解并學習。前面我們講到過，每個人對問題都可能有不同的看法，

6、也都有自由表達觀點的權利。我們希望別人理解自己，那自然地，我們也應該平等地去理解別人。這時，我們就需要換位思考。（教師隨機提問P12頁末的問題，并適時進行點撥。）2教師：通過以上的學習，大家可以看出來，交流的真正含義在于融合雙方觀點中可以采納、實踐的亮點，而并非搞“一言堂”，完全以某個人的意見為主。（學生仔細閱讀并記憶P14末段內容。）3教師：在這樣的前提下，當我們以后再次在交流中遭遇分歧時，要坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。下面，就讓我們來實踐一下。（學生自主閱讀P14“活動園”內容，教師隨機提問第二個問題并穿插引導。）四

7、、課后作業(yè)1復習本課內容，并應用于實際生活中。2搜集整理有關喝酒危害身心健康的資料。第二課時一、溫故知新，導入新課教師：同學們，在開始新課之前，讓我們先來看一下上堂課的某部分內容。讓我們翻到課本13頁的“活動園”，回顧一下它的內容，同桌之間討論一下課本提出的問題。二、溝通中如何表達自己1教師：請大家閱讀一下課本13頁下方“鍛煉表達”的內容。相信這些疑惑是很多同學都會有的，在剛才的討論中大家也會發(fā)現(xiàn)自身的一些問題。課本告訴了我們具體的解決辦法，但知道是一回事，平時我們在學習、生活中，要牢牢記住這些準則，并應用到實踐中去，這才算真正學會了、成長了。2教師：學習到現(xiàn)在，相信同學們已經發(fā)現(xiàn)，有效溝通有

8、幾個重要原則首先是雙方要在平等基礎上平和地表達出自己的看法，然后是尊重并主動了解對方的看法。沉默不語是不可取的，因為這樣會失去溝通的機會，更不利于以大多數(shù)人都可以接受的、最好的方式解決問題。但是問題又來了，怎樣表達自己的看法才是合適的呢？讓我們來看一個例子。（學生閱讀P15“活動園”內容并完成填表，教師巡視指導。）3教師：由這個例子可以看出，表達自己的觀點是要講究技巧的。（學生閱讀記憶P15“表達有方法”的內容。）三、溝通中如何尊重他人1教師：我們知道了溝通中應該如何合理表達自己的看法，現(xiàn)在，讓我們再來看一下，在溝通中應當如何尊重了解他人的觀點。（學生閱讀P16“活動園”內容。）教師：之前，我

9、們學習了“換位思考”。課本中講到的這些情況，相信我們都遇到過，并且也有著課本中講到的負面的情緒。同學們還遇到過其他類似的情況嗎？（隨機提問。）教師：孔子有句話說得好，“己所不欲，勿施于人”。既然我們被這樣對待會不愉快，那么我們就要學會不要把同樣的不愉快的感覺帶給他人。而解決這個問題的秘訣，就是“傾聽”。（學生自主閱讀P16第一自然段和頁末“傾聽要耐心”的內容；記憶“傾聽要耐心”的四條提示，引導鼓勵學生在實際生活中身體力行。）2教師：接下來可能有同學要問了，如果即使我們這樣做到了，還是沒能達成一致意見，該怎么辦？首先我們要做到的是不要激動，更不可以互相指責，沖動不但不能解決問題，反而會加劇矛盾，是最糟糕的溝通方式。下面讓我們先來閱讀一下課本17頁的“活動園”。思考一