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1、橫向條形統(tǒng)計圖主備教師設(shè)計使用教師修改教學目標:1. 學生能認識橫向條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。2. 學生在已有知識的基礎(chǔ)上進行遷移類推,并能聯(lián)系生活實際,提出具體問題,并能用新知識解決問題。3. 增加學習數(shù)學的信心。重、難點:1. 認識橫向條形統(tǒng)計圖。2. 簡單的數(shù)據(jù)分析。教學準備:利用小黑板準備統(tǒng)計表。創(chuàng)設(shè)的主要問題情景:提出問題:生活中你喝過什么牌子的礦泉水?學生交流。結(jié)合教材例題,介紹商店礦泉水的銷售情況,并出示統(tǒng)計表,你能繪制一張條形統(tǒng)計圖嗎?合作探究的核心問題及教師點撥、升華點:問題:你準備怎樣繪制條形統(tǒng)計圖?點撥:統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么?教學過程:一、
2、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題1. 提出問題:同學們,你平時喝過什么牌子的礦泉水?學生交流2. 展示教材例題(統(tǒng)計表)3. 提出問題:你能將它繪制成條形統(tǒng)計圖嗎?教師點撥:一格表示多少?統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么?(防止學生繪制出一樣的條形統(tǒng)計圖)二、合作探究、交流提高1. 學生自己嘗試在田字格上繪制條形統(tǒng)計圖。教師巡視指導。2. 小組討論交流:統(tǒng)計圖的畫法是否一樣?統(tǒng)計圖是否完整?3. 學生展示橫向統(tǒng)計圖和縱向統(tǒng)計圖。4. 師生總結(jié),全班達成共識:條形統(tǒng)計圖分為橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖,本節(jié)課認識橫向條形統(tǒng)計圖。5. 圍繞統(tǒng)計圖提出問題并解答:下周應(yīng)該多進哪種礦泉水?你還能提出哪些問題?學生提出問題并解答。三、鞏固深化、拓展應(yīng)用學生練習:教材40頁第一題、41頁第
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