三年級數(shù)學下冊 橫向條形統(tǒng)計圖教案1 人教新課標版_第1頁
三年級數(shù)學下冊 橫向條形統(tǒng)計圖教案1 人教新課標版_第2頁
三年級數(shù)學下冊 橫向條形統(tǒng)計圖教案1 人教新課標版_第3頁
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文檔簡介

1、橫向條形統(tǒng)計圖主備教師設(shè)計使用教師修改教學目標：1. 學生能認識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。2. 學生在已有知識的基礎(chǔ)上進行遷移類推，并能聯(lián)系生活實際，提出具體問題，并能用新知識解決問題。3. 增加學習數(shù)學的信心。重、難點：1. 認識橫向條形統(tǒng)計圖。2. 簡單的數(shù)據(jù)分析。教學準備：利用小黑板準備統(tǒng)計表。創(chuàng)設(shè)的主要問題情景：提出問題：生活中你喝過什么牌子的礦泉水？學生交流。結(jié)合教材例題，介紹商店礦泉水的銷售情況，并出示統(tǒng)計表，你能繪制一張條形統(tǒng)計圖嗎？合作探究的核心問題及教師點撥、升華點：問題：你準備怎樣繪制條形統(tǒng)計圖？點撥：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？教學過程：一、

2、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題1. 提出問題：同學們，你平時喝過什么牌子的礦泉水？學生交流2. 展示教材例題（統(tǒng)計表）3. 提出問題：你能將它繪制成條形統(tǒng)計圖嗎？教師點撥：一格表示多少？統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？（防止學生繪制出一樣的條形統(tǒng)計圖）二、合作探究、交流提高1. 學生自己嘗試在田字格上繪制條形統(tǒng)計圖。教師巡視指導。2. 小組討論交流：統(tǒng)計圖的畫法是否一樣？統(tǒng)計圖是否完整？3. 學生展示橫向統(tǒng)計圖和縱向統(tǒng)計圖。4. 師生總結(jié)，全班達成共識：條形統(tǒng)計圖分為橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖，本節(jié)課認識橫向條形統(tǒng)計圖。5. 圍繞統(tǒng)計圖提出問題并解答：下周應(yīng)該多進哪種礦泉水？你還能提出哪些問題？學生提出問題并解答。三、鞏固深化、拓展應(yīng)用學生練習：教材40頁第一題、41頁第

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