九年級化學上冊2.2 水分子的變化學案2（新版）魯教版

1、水分子的變化1、 復習檢測1、什么是分解反應？_2、寫出水分解的文字表達式_3、檢驗電解水生成氣體的方法： 正極： 負極： 2、 學習目標1、知道氫氣燃燒生成了水，氫氣是未來的理想能源。2、認識化合反應。3、從分子變化的角度上理解化學變化。4、了解什么是物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。三、新課學習集體智慧個人設計教學反思水的合成1、點燃氫氣時首先_ _，在火焰上方罩一只干燥的冷燒杯2、觀察現(xiàn)象，氫氣燃燒，產(chǎn)生_色火焰，燒杯壁上有_出現(xiàn)。用手觸摸燒杯，燒杯發(fā)_ _3、結論：（1）、該反應的表達式為_。（2）、_叫化合反應。與上面我們學習的_反應類型有何不同_。這兩種反應類型你能分別用簡單的通式表示嗎？ _。

2、（3）、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣燃燒又生成水，這兩個實驗都能表明_。4.閱讀：1Kg氫氣燃燒產(chǎn)生的熱量相當于3Kg汽油或4.5Kg焦炭的發(fā)熱量，并且生成水，無污染，而且可由水分解而制得，原料來源豐富，被譽為未來“理想的燃料”由以上內(nèi)容我們可以得出：氫氣作為能源的優(yōu)點是 6.探究化學性質(zhì)、物理性質(zhì)的定義。（1）、_叫做化學性質(zhì)，如_。相同物質(zhì)分子化學性質(zhì)_，不同物質(zhì)化學性質(zhì)_。（2）、_叫物理性質(zhì)。如_ _、_ _、_ 、_、_、_等。4、 課堂訓練1.結合課本P33氫氣燃燒的微觀圖示，試從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應。在這個反應中，發(fā)生改變的是_ _和_分子，沒有改變的

3、是_和_原子，生成的新分子是 。實驗證明，在化學反應中， 可以再分， 不能再分?；瘜W變化的實質(zhì)是破壞_ ，生成_ _的過程。2.在下列語句的后面標明所屬類別：A物理變化.B化學變化.C物理性質(zhì).D化學性質(zhì)鐵釘生銹（ ） 鐵釘會生銹（ ） 消化食物（ ） 咬碎食物（ ） 火柴折斷（ ） 火柴能被點燃（ ） 水滴石穿（ ） 汽油易揮發(fā)（ ）鐵鑄成鍋（ ） 電燈發(fā)光（ ） 食物腐爛（ ） 氫氣的密度是最小的（ ） 我們呼出的二氧化碳是無色無味的氣體（ ）你能否總結一下性質(zhì)和變化有何區(qū)別？3、下列反應中屬于分解反應的是（ ）A、硫+氧氣 二氧化硫 B、甲烷+氧氣 二氧化碳+水C、高錳酸鉀 錳酸鉀 +

4、二氧化錳+氧氣 D、碳酸鈉+鹽酸氯化鈉+水+二氧化硫五、學習心得6、 課后鞏固1、物質(zhì)的變化過程中伴隨著能量的變化。化學變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因為不同的物質(zhì)包含的化學能大小不同，在化學變化中物質(zhì)具有的化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?、光能或電能等。?）舉出一個環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子： （2）氫氣燃燒時，化學能轉(zhuǎn)化為_ _能和_ _能。（3）已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能。根據(jù)能量守恒原理，反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能比反應后的水所包含的化學能_ _(高或低)，理由是 。2、下列變化屬于化合反應的是（ ）A. 把糖和水混合后形成糖水 B. 氫氣在氧氣中燃燒生成水C. 水蒸氣遇冷凝結成液態(tài)水 D. 水和酒精按照一定體積比混合得到消毒3、物質(zhì)世界是在不斷變化的，我們可以把這些變化分為兩類_變化和_變化。水受熱變成水蒸氣是_變化，從微觀的角度解釋這個變化 _ _，在這個過程中，分子本身_(變或不變)；氫氣在氧氣中