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文檔簡介

1、第三單元 10短 文 二 篇 答謝中書書,1.積累文言詞語,借助工具書復述課文。 2.學習本文抓住特征描寫景物的方法。(重點) 3.品味作品意境,體會文中蘊含的思想感情。(難點),1.閱讀課文,用原句回答下列問題。 (1)山川之美,在陶弘景的筆下是怎樣的情景?,高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。,(2)作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化的?,曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。,(3)陶弘景是怎樣贊賞謝靈運山水詩的成就的?,自康樂以來,未復有能與其奇者。,2.閱讀課文,看看作者是怎樣描寫景物的。 (1)作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色?,從形

2、態(tài)、色彩、聲音三個方面描繪。,(2)作者是怎樣動靜結合地摹寫景物的?,一是形態(tài)的動與靜:高峰為靜,流水為動。 二是光色的動與靜:林青竹翠為靜,五色交輝為動。 三是聲響的動與靜:日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動,日落山暝為靜,游魚躍水為動。,(3)“高峰入云,清流見底”這兩句描寫了哪些景物?是從哪些視角來寫的?,描寫了高山、白云、流水三種景物,突出了山之高,水之凈。 分別從仰望、俯視兩種視角來寫。,3.“自康樂以來,未復有能與其奇者” 一句的作用、言外之意是什么?表達了作者怎樣的思想感情?,作用:使文章的語言在整齊之中有疏散之美。 言外之意:自從康樂公謝靈運以來,只有“我”才能欣賞到這種奇景。 這句話

3、既表達了作者沉醉山水的愉悅之情,又體現(xiàn)了其能夠和古今山水知音比肩的得意之感。,4.本文是一篇美文。試分析美在何處。,(1)意境美。風光綺麗,融入感情,形成優(yōu)美的意境。山水相映之美(“高峰入云,清流見底”);色彩配合之美(“兩岸石壁,五色交輝”);晨昏變化之美;動靜相襯之美(“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍”)。 (2)結構美。全文分為三部分?！吧酱ㄖ?古來共談”總領全文,以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文,首尾呼應,議敘結合,使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分,仰視再俯瞰,復平視,最后又分“曉”與“夕”來寫,次序井然。 (3)語言美。言簡意賅,多用對稱四字句,一句一景,配

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