語文人教版三年級下冊驚弓之鳥

1、服務(wù)師生,方便老師,貼近教學(xué),三年級 語文 下冊,人教版,10 驚弓之鳥,1、更羸 戰(zhàn)國人，更，表示人的姓。 2、魏國 戰(zhàn)國時候的一個國家，在今河南北部、河北南部、陜西東部和山西南部，離現(xiàn)在有兩千多年了。 3、大雁 又稱野鵝，天鵝類，大型候鳥，屬國家二級保護動物。大雁熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵飛行的同伴。,預(yù)習檢查,我會認,魏,弦,悲,慘,愈,wi,xin,bi,cn,y,字詞樂園,我會讀,驚弓之鳥 魏國 射箭 打獵 大雁 大吃一驚 本事 拉弦 悲慘 愈合 痛苦 孤單失群 裂開,字詞樂園,巧記生字,魏 見“鬼”矮半截。 雁 “ 廠” 里有一人，人后有一“隹”。 愈 愉“心”在下。 痛

2、小勇沒力氣，原來得了病。,課文詳解,品詞析句：,課文中“驚弓之鳥”的“鳥”，指的是什么鳥？,大雁,課文詳解,“射箭能手”是說射箭的技藝不同一般，加上“有名”一詞可以看出更羸善射已是家喻戶曉，為下文陪魏王打獵埋下了伏筆。,更羸是古時候魏國有名的射箭能手。,課文詳解,透過“仔細” 一詞，可以看出更羸觀察之認真，所以他斷定這只大雁不用箭只用弓就能射下來。“只要 就 ”這一表示條件關(guān)系復(fù)句體現(xiàn)出更羸的自信。,更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！?課文詳解,“是嗎？”魏王魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”,連用兩個“？”，體現(xiàn)出魏王對更羸

3、的話十分懷疑。,課文詳解,更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。,品詞析句：,掉得快,飛得急,“并”起到了轉(zhuǎn)折和強調(diào)的作用。,課文詳解,“??！”魏王看了看，大吃一驚，“真有這樣的本事！”,兩個“！”與前文的兩個“？”照應(yīng)，表現(xiàn)出魏王由半信半疑到驚訝的情感變化。,課文詳解,更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！?“笑笑”說明事情的發(fā)生全在更羸的意料之中。,這句話表現(xiàn)了更羸經(jīng)驗非常豐富。,課文詳解,更羸看到：,它飛得慢。,更羸聽到：,叫的聲音很悲慘。,更羸分析：,1.飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有

4、愈合，還在作痛。,2.叫得悲慘，因為它離開同伴，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。,課文詳解,大雁因為受過箭傷 ，所以飛得慢。它因為孤單失群，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因為心里害怕，所以拼命往高處飛。因為一使勁，所以傷口又裂開了。因為傷口裂開了，所以就掉了下來。,課文詳解,仔細觀察:看到，飛得慢 聽到，叫得慘 認真分析：受過傷、孤單失群、害怕 作出推斷：不用箭就能射下大雁,課文詳解,“驚弓之鳥”用來比喻人受過驚嚇后，遇到一點兒情況就十分害怕。,學(xué)了這篇課文，請你說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。,被弓箭嚇怕了的鳥。,圖解結(jié)構(gòu),結(jié)果,只拉弓不射箭,經(jīng)過,原因,分析,

5、驚弓之鳥,大雁掉下來,拿弓拉弦,弦響雁落,飛得慢,叫聲悲慘,設(shè)想,驗證,傷痛,孤單,概括主題,本文通過寫更羸在一次打獵時，見到一只邊飛邊鳴的大雁，他只拉弓不射箭，就讓大雁從天空掉下來的故事，告訴我們“驚弓之鳥”這一成語的來歷及其含義，同時教育我們要學(xué)習更羸認真觀察、仔細分析、嚴密推理的思維方法。,寫法點撥,巧用倒裝因果關(guān)系突出主題。 倒裝因果關(guān)系即先寫結(jié)果再寫原因。倒裝因果關(guān)系的句段組合是本文的一個突出的特點。小到更羸對大雁分析的句子，大到整篇課文的結(jié)構(gòu)安排，不僅反映出更羸善于觀察、勤于思考的特點，而且有力地突出了文章的主題。,拓展提升,有趣的成語對聯(lián)：,愚公移山 對 精衛(wèi)填海 守株待兔 對 刻舟求劍 望梅止渴 對 畫餅充饑 心里有鬼 對 目中無人 繩鋸木斷 對 水滴石穿 昂首挺胸 對 揚眉吐氣,心靈感悟,更羸能不射箭只拉弓就讓大雁掉下來，是他善于觀察、善于分析，果斷作出判斷的結(jié)果。從中我們可以看出更羸是一個名副其實的射箭能手。任何事情的成功，除了付出辛苦，還要善于分析總結(jié)，只有將二者結(jié)合起來，才能到達成功的彼岸。,隨堂練習,為 wi（ ） wi（ ）,獵（ ） 式（ ） 愈（ ） 裂（