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小學(xué)英語作業(yè),的,設(shè)計與評價,濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林莉,寧可錯殺三千 不放走一個 偽責(zé)任：以冠冕堂皇的理由，作為自己不熟悉學(xué)生，不因材施教，甚至能力缺乏的借口。,預(yù)習(xí)作業(yè) 課堂作業(yè) 回家作業(yè),預(yù)習(xí)作業(yè),預(yù)習(xí)的好處有四： 1、預(yù)習(xí)一般是“單兵作戰(zhàn)”，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性； 2、預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出疑難點(diǎn)，帶著這些點(diǎn)去聽課，能減少盲目性，增強(qiáng)聽課效果； 3、經(jīng)過預(yù)習(xí)，對課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考、消化，有利于深入了解課文內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固知識； 4、重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)有利于加強(qiáng)記憶。,布置預(yù)習(xí)作業(yè)的注意點(diǎn)： 1、預(yù)習(xí)要防止過粗的偏向 2、預(yù)習(xí)要防止過細(xì)的偏向 3、預(yù)習(xí)作業(yè)要有層次性,預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容 一聽 二讀 三劃 四查 五提,課堂作業(yè),課堂作業(yè)的特征： 具有針對性 具有比較性 具有復(fù)現(xiàn)性 具有層次性,回家作業(yè),一、作業(yè)必須清楚而且具體 二、小學(xué)英語新的作業(yè)模式 做一做 畫一畫 演一演 說一說 唱一唱 教一教 找一找,關(guān)于教輔資料,評 價 用發(fā)展的眼光看孩子 要允許學(xué)生有成長的過程,分層評價，鼓勵為主 亮點(diǎn)評價，激勵當(dāng)先 多向評價，共同參與 多次評價，注重過程 以賽代評 ，關(guān)注全體 評價標(biāo)

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