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文檔簡介

1、微課制作經驗分享, 潮,教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心定于2012年12月至2013年8月舉辦首屆全國高校微課教學比賽。 網(wǎng)址: 附件1:比賽規(guī)則 附件2:比賽通知 附件3:比賽方案,一、微課制作背景,二、參賽,參賽作品地址:,結果附件1,“微課”也屬于視頻公開課,是視頻公開課的重要補充。 “微課”與視頻公開可的相同之處是“視頻、公開”,不同之處主要體現(xiàn)在“微”,是微小的視頻公開課,視頻公開課呈現(xiàn)的是“課程或專題”,而微課呈現(xiàn)的只是“知識點”。比起視頻公開課微課制作周期短,更容易實現(xiàn)。,三、“微課”的概念華師杜炫杰,微課的特點,微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化 教材解讀、題型精講、考點歸納

2、方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示 微課是課堂教學的有效補充形式,微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。,“微課”核心資源是“微視頻”(教學視頻片段)同時可包含與該教學視頻內容相關的 “微教案”(教學設計) “微課件”(教學課件) “微習題”(練習測試題) “微反思”(教學反思),微課的組成,1.講授類:以學科知識點及重點、難點、考點的講授為主,授課形式多樣,不局限于課堂講授; 2.解題類:針對典型例題、習題、試題的講解分析與推理演算,重在解題思路的分析與過程; 3.答疑類:圍繞學科疑難問題進行分析與解答; 4.實驗類:針對教學實驗進行設計、操作與演示; 5.其它類:不屬于上述分類的作品,均可歸為此類型。,微課的類型,選人,選題,設計,準備,攝像,編制,審核,發(fā)布,微課的制作,四、選題價值,附件1:微課的設計與制作 案例1:輔助平面法求相貫線 案例2:表演學習三要素-真聽真看真感受 案例3:鏈接的創(chuàng)建(一) 案例4:推銷實務處理顧客拒絕 案例5:改革開放是一場新的偉大革命 案例6:算法的力量 附件2:預錄視頻,五、視頻制作技術,攝像,技巧,錄音,錄屏屏幕錄像專家,編輯Vegas P

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