新PEP三英下教案整理版

1、Unit 1 Welcome back to school單元教學目標： 1、 句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 2、詞匯：welcome, Amercia, Canada, China boy, girl短語：Watch out! Welcome的發(fā)音。3、Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。4、學習英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。5、印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。單元教學重點：

2、1、聽懂、會說：“Where are you from? Im from.This is my friend”在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。 2、teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個短語和句子。單元教學難點：1、 在情境中運用所學的詞、句和短語2、學習字母D、E3、認讀字母，體會字母在單詞中的讀音教具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件 3、大小寫字母卡片（A-E）4、教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動畫課件; A B C 的字母卡片。教學課時：6課時第一課時 【教學內(nèi)容與目標

3、】Lets talk主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話?！窘虒W重點】句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學難點】Welcome的發(fā)音。 【教具準備】準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學課件Unit 1 Lets talk一、熱身/復習（Warm-up/Re

4、vision） 師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、

5、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。X |k | B| 1 . c|O |m一、看圖連線。 boy friend girl一、 選擇。1. I_Amy. A.am B.is C.a

6、re2. I am _ the UK. A.of B.from C.come3. We _ two new friends today. A.has B.have C.having4. 介紹自己來自美國時，應說：A.Im from the USA.B.Im the USA.5. 介紹自己時應說：A.Im Amy. B.This is Amy.板書設(shè)計：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 第二課時【內(nèi)容與目標】1Lets learn本部分主要學習teacher, student,

7、要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。 【教學重點】boy, girl 短語：Watch out!【教學難點】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。【教具準備】教材相配套的視頻、動畫課件Unit 1 A Lets learn【教學過程】一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習Im .Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老師出示國旗圖片，讓學

8、生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認讀單詞。3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。一、 把圖片和所屬國家連線。 USA China Canada U

9、K二、對話連線:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.第三課時【內(nèi)容與目標】1Lets say學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2Lets do本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。3.Lets chant【教學重點】學習英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽 懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，?！窘虒W難點】印刷體與手寫體的區(qū)別; Its a

10、n apple. An的用法。【教具準備】教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片。【教學過程】（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。2.復習上冊書的有關(guān)字母A的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放

11、Lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1. bag cat cake

12、 plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc 第四課時【內(nèi)容與目標】聽懂、會說：“Where are you from? Im

13、 from.This is my friend”【教學重點】 聽懂、會說：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學難點】 在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?學生自己的頭飾2.游戲用的人物名片3、配套的教學課件4、游戲用的錄音音樂5、Mr.Black的頭飾和鐘表【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑渌⒆佑?“Good morning. lily!”回答） 2、學生以小組為單位擴展表演A部分Lets

14、talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、game：（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答

15、：“Where are you from?”4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do yo

16、u know whos she?”教師指著扮演Amy的同學說： “This is my friend Amy.”(引導全班孩子問好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教師播放Lets talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習對話。8、小組表演對話。 趣味操練 （Practice）1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

17、2、表演Lets talk部分的對話。 3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Where are you from? Im from ）(四) 擴展性活動（Add-activities）介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。第五課時【內(nèi)容與目標】teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.” “ Its OK”三個短語和句子?！窘虒W重點】 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個短語和句子?！窘虒W難點】 在情境中運用所學的詞、句和短語?！窘叹邷蕚洹?、本課生詞的單

18、詞卡片2、配套的教學課件3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets learn部分的掛

19、圖（掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”學生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“ImIm a student.”

20、請一至兩組學生介紹自己。教師問：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請孩子試重復課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）給課文分角色配音4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們

21、邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）介紹我自己引導孩子運用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進行自我介紹。 2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。(四) 擴展性活動（Add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進行自我介紹。 第六課時【內(nèi)容與目標】學習字母D、E及相關(guān)單詞?！窘虒W重點】學習字母D、E及相關(guān)單詞?！窘虒W難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。【教具準備】1、本課生詞的

22、單詞卡片2、配套的教學課件 3、大小寫字母卡片（A-E）【教學過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。2、看一看，猜一猜請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。教師書空字母，讓學生猜一猜。3、說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學生開火

23、車認讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生Whats this? 強調(diào)回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。找朋友學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友

24、。出示Lets do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。8、 小組圍單位操練Lets do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。（三）趣味操練 （Practice）listen and order the cards學生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴展性活動（Add-activities）幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟O(shè)計】 Unit1 Welcome back to school! Dd

25、Eedog duck egg elephantUnit 2 My family單元教學目標：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myIs she/he your.? What a big fish! 詞匯：brother sister2詞匯：father, mother, mom, woman, man fish, goose, girl, father。Come on! Really? Watch TV he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。單元教學重點：1、單詞：father (dad), mother (mom),

26、grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman家庭成員單詞的認讀2、正確認讀和書寫字母Ff, Gg;單元教學難點：1、正確運用感嘆詞和日常用語2：brother中 th的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準備：1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學課時：6課時第一課時教學目標：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman,

27、man教學重點：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man教學難點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準備1教師及學生的家庭照片：2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your n

28、ame?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He

29、 s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9讓學生觀看教學課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓

30、學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activitie

31、s）Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes【板書設(shè)計】第二課時【課題】Unit 2 My family教學目標：單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學重點：單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmot

32、her (grandma), man, woman教學難點：家庭成員單詞的認讀教具準備：1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡 3教材相配套的教學錄音帶教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示ChenJie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Che

33、nJie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：gran

34、dfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJies fam

35、ily? Who are they? 7播放A Lets learn部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲Father and mother的視頻文件，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Pra

36、ctice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動（Add-activities）出示A Lets learn課件，向?qū)W生展示.由學生上臺操作動畫，問：Whos this/that

37、 man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生教師應及時給予獎勵.【板書設(shè)計】第三課時【課題】Unit Two My family教學目標【教學重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。教學重點： 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準備：1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學錄音帶教學過程：一 熱身、復習（Warm-up/Revision）復習已學字母Aa-

38、Ee。游戲：搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。游戲：看誰快 將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3. 利用Unit 1的字母動畫，復習字母A-E.二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學生看Lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in

39、 the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2學習字母Ff和單詞fish, father。1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Whos the man? 讓學生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）6) 教

40、師出示father的單詞卡，讓學生認讀。7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。 3 學習字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 2）教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goo

41、se. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5）教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7）教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8）讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chantA動畫前，幫助學生理解歌謠

42、大意， 并教讀歌謠。8學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）游戲1：大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開始后，他們要盡快按大寫字四 擴展性活動（Add-activities）教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【板書設(shè)計】第四課時【課題】Unit 2 My family 教學目標：句型：Is she/he your.?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV教學重點：句型：Is she/he y

43、our.?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV教學難點：正確運用感嘆詞和日常用語教具準備： 1 學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照2 學生或教師的家庭錄像3、教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn4教材相配套的教學錄音帶教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到

44、相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放

45、一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練 （Practice）活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Gu

46、ess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?”活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴展性活動（Add-activities）錄像展播播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）【板書設(shè)計】Unit

47、2 My familyWhos this boy?”“Is she/he ?Great! Cool! Wow!Come on!Really?Watch TV第五課時【課題】Unit 2 My family教學目標：句型： What a big fish! 詞匯：brother sister教學重點：句型： What a big fish! 詞匯：brother sister教學難點：語音：brother中 th的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準備：1、學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照2、學生的家庭錄像3、教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn4、家庭成員單詞卡片和家庭樹教學過

48、程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 sing the song學生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Wh

49、at can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice）活動一：聽一聽，做一做教師和學生一起問一問

50、，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father.T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .活動二：Lets chant展示Lets chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思邊看邊跟讀小組為單位，表演Chant各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，

51、談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答?！景鍟O(shè)計】 第六課時課題：Unit 2 My family教學目標：掌握字母Hh和Ii的字音和字形教學重點：掌握字母Hh和Ii的字音和字形教學難點：兩個字母的讀音教具準備：1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學過程：（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1 Lets chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫

52、，大聲讀出。孩子在小組中做游戲（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。參考：像一根骨頭/像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子觀