八年級物理下冊 9.3《大氣壓強》導學案（新版）新人教版

1、課題9.3大氣壓強課標要求： 知道大氣壓強及其與人類生活的關系?？季V要求： 知道1個標準大氣壓的大?。荒芘e例說明大氣壓強在實際中的廣泛應用。學習目標 1、了解大氣壓強。 2、了解測量大氣壓強的方法（難點），了解大氣壓強的大小和單位（重點）。 3、了解抽水機的工作原理。4、 認識生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象?！臼褂谜f明】1、依據(jù)學習目標，結合導學案中的問題，認真研讀教材，進行歸納總結，解答完成所有問題。2、每個學生積極參與小組學習活動，組長做好監(jiān)督檢查。導 學 過 程學法指導課堂流程：1、 情境導入約2-3min(具體內(nèi)容要寫清）二、明確目標約2min三、預習導學約6-8min（一）大氣壓的存在 1

2、.產(chǎn)生原因：大氣受 作用且具有 2.特點：大氣向 方向都有壓強。 3.現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。（二）大氣壓的測量 1.托里拆利實驗：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的 ，間接顯示大氣壓的大小。 2.標準大氣壓：通常把高 mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強，作為1個標準大氣壓，Po= Pa, 3.氣壓計：常用的測量大氣壓的儀器有兩種： 氣壓表和 氣壓計 4.變化：（l）海拔越高，氣壓 ；(2)還跟 有關。 5.液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會 6.大氣壓的應用： 4、 合作探究 展示交流約22min （探究實驗時要抓緊時間，約5min,遇到疑難問題或發(fā)現(xiàn)新問題請用紅色筆標注出

3、來） 觀看托里拆利實驗觀察并討論問題：大氣壓的數(shù)值是多大？為什么 實驗中換用不同大小的管來測，結果是否相同？ 將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結果是否相同？ 將管傾斜，結果是否相同？分析大氣壓強的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強。把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標準大氣壓。P0 = 760mmHg =1.013105Pa?！纠?】如圖所示是托里拆利實驗裝置圖。玻璃管內(nèi)的水銀柱穩(wěn)定后，兩水銀面的高度差是760 mm,下列情況中（試管口始終沒離開水銀面），水銀面的高度差變小的是（ ）。A.稍稍提高玻璃管 B.使玻璃管傾斜C.往水銀槽中添加水銀 D.將實驗裝置轉移到高山上進行實驗【例2】某科

4、學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 。 （2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為29.9 N。(3)如圖，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為 cm，計算出活塞的橫截面積。(4）計算得到大氣壓強的數(shù)值為 Pa。（5）同學們發(fā)現(xiàn)實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導致誤差的因素有： ； 。 5、 整理收獲 精講點撥約4min六、達標測評約5min自主

5、認真研讀教材，在最短的時間內(nèi)試完成下面的問題。小組互批后組長反饋釋疑組內(nèi)探討，交流。合作探究時要全員參與。自主作答，分級、分層達標，限時完成。反思提升（學生反思小結，教師教學反思）1， 在達成過程中還存在哪些些困難？2，本節(jié)課的收獲有哪些？（整理知識結構） 課題9.3大氣壓強 1小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下（如圖所示）。對整個探究活動的分析正確的是（ ）。A.探究的問題：大氣壓強有多大 B.探究的假設：大氣對各個方向都有壓強 C.探究的目的：研究水的重力與大氣壓力的關系 D.探究的結論：大氣向各個方向的壓強相等二、大氣壓的測量2.在標準大氣壓下做托里拆利實驗，下列各段在圖中 為76 cm的是（ ）。三、大氣壓的變化和應用3.下列現(xiàn)象中屬于應用大氣壓強的是（ ）。 A.用力捏小皮球，球變癟了 B.籃球撞擊在籃板上被彈回 C.茶壺蓋上留有小孔 D