2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課醉翁亭記第二課時(shí)課件新人教版.ppt

1、11 醉翁亭記 第二課時(shí),課時(shí)目標(biāo) 抓住文眼“樂(lè)”字，理解作者的“醉”與“樂(lè)”，認(rèn)識(shí)作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂(lè)”的政治理想。 感受作者的情懷美。,重點(diǎn)難點(diǎn) 感受作者的情懷美。 體會(huì)“醉”與“樂(lè)”的關(guān)系，理解“與民同樂(lè)”的政治理想。,導(dǎo)入新課,閱讀全文，找出貫穿全文主線，表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字。,樂(lè),回顧寫景畫面，根據(jù)課文內(nèi)容，將景與作者“樂(lè)”的情感連綴起來(lái)。,樂(lè),山 水 樂(lè) 四 時(shí) 樂(lè) 游 宴 樂(lè) 太 守 樂(lè),圍繞“樂(lè)”字，思考、討論以下問(wèn)題：,文中都寫出了誰(shuí)的“樂(lè)”？ 太守、眾賓為何而樂(lè)？ 文中怎樣寫滁州百姓之樂(lè)？ 你從滁州百姓之樂(lè)中有沒(méi)有感受到太守之樂(lè)？如何理解太守的“樂(lè)其樂(lè)”？

2、,文中都寫出了誰(shuí)的“樂(lè)”？,太守樂(lè)，眾賓樂(lè)，滁人樂(lè)。,太守、眾賓為何而樂(lè)？,太守：山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、樂(lè)民之樂(lè)。 眾賓客：從太守游而樂(lè)。,文中怎樣寫滁州百姓之樂(lè)？,“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”。 享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓。一州之人，人人都可以縱情山水。,你從滁州百姓之樂(lè)中有沒(méi)有感受到太守之樂(lè)？如何理解太守的“樂(lè)其樂(lè)”？,滁人歡樂(lè)的情形全是從太守眼中看出的?！俺擞巍庇懈杪暫秃魬?yīng)聲，有老人、孩子，他們興高采烈地出游，可見(jiàn)生活安定富足，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)，太守為此而樂(lè)。能與民同樂(lè)，正是他的政治理想。,感受作者的情懷美,討論：作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”與“樂(lè)”之間有什么聯(lián)系？,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，縱情林木，醉意山水，這是作者的真意。他的“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”是為了寫“樂(lè)”。,本文是作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫的。被貶為滁州太守后，他仕途坎坷，有志難伸，心情郁悶，可是卻以寬厚仁愛(ài)之心“與民同樂(lè)”，他的志趣和情懷是美麗的，為后人所崇拜、敬仰。現(xiàn)在，在醉翁亭就有一副對(duì)聯(lián)寫道：“翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤?！笨梢?jiàn)，他的情趣依然可以在后世找到知