《社會與校園安全》PPT課件.ppt

1、,星光自護(hù)大講堂,社會與校園安全,應(yīng)對可疑陌生人,背景資料,一個冬天的早晨，大雪紛飛。小麗背著書包獨自行走在上學(xué)的路上。走著走著，她發(fā)現(xiàn)前方有一輛吉普車停在路邊，一對中年男女在車旁四處張望?？吹叫←悾心陭D女主動湊過來，笑著向小麗打聽醫(yī)院怎么走？小麗馬上給她指出方向。這時，中年婦女熱情地對小麗說：“真是好孩子，謝謝你！下這么大的雪，阿姨用車帶你一段吧”。說著，就打開吉普車的后門。小麗嘴上還說著“不用”，可人已經(jīng)被阿姨和叔叔抱上車了。一上車，小麗發(fā)現(xiàn)里面還有一個叔叔。剛一坐定，阿姨又問小麗吃早飯沒有，并拿出一支旅行保溫杯，說是剛買的牛奶，讓小麗喝下去，暖暖身子。小麗看著阿姨手里端著冒著熱氣的牛奶

2、，一再拒絕，但還是拗不過阿姨，只好喝下一杯。沒一會兒，小麗就覺得眼睛睜不開，渾身發(fā)飄，然后就失去知覺了這是發(fā)生在北京豐臺區(qū)的一起真實的小學(xué)生被陌生人拐賣事件。,分析,這是一起有準(zhǔn)備的兒童拐賣事件。就小麗的行為而言，指路沒有問題，但上了陌生人的車，又喝下陌生人的飲料，就太大意了，中了壞人的圈套。,可疑點,試圖掌握私人信息,可疑點,套近乎,可疑點,發(fā)生身體接觸,可疑點,帶離熟悉安全的環(huán)境,可疑點,主動提供食品,可疑點,提出超出能力范圍的幫助,可疑點,主動搭訕,可疑點,幫忙尋找寵物,可疑點,搭順路車,可疑點,幫忙往家里運(yùn)東西,可疑點,送給玩具,想一想,我們一天當(dāng)中可能會和很多陌生人打交道。上面這些情

3、況你遇到過嗎？聽說過嗎？你是怎樣應(yīng)對的？,金蟬脫殼,分組扮演,點評,表演的好不好？ 還有什么更好的應(yīng)對方法？,應(yīng)對可疑陌生人糾纏的“五不”原則,不回應(yīng)或禮貌地拒絕、離開 不進(jìn)入陌生人的房間或車輛 不離開小伙伴 不暴露個人隱私 敢于說“不”,和父母一起想,回家問父母是否遇到過類似事情，并討論應(yīng)對的辦法。 如果是熟悉的人提出超過我們能力范圍的要求，我們應(yīng)該如何處理？,應(yīng)對性侵害,案例一：流星雨事件,案例二、會見網(wǎng)友,情景一,1998年流星雨案件 14歲北京少女馬明，在深夜與表弟外出觀看流星雨，路上遇到自稱是聯(lián)防隊員的人，這個人讓馬明的表弟回家取身份證，在騙走馬明的表弟后，他把馬明騙到荒野，強(qiáng)暴后殘

4、忍地殺害了。,情景二,一個男生伸手想要碰觸女生身體，遭拒絕后，男生問：“為什么不行？”女生大聲說： “我說不行就是不行！”,情景三,走在路上，你見到一個特別崇拜的明星偶像，他對你做出讓你不舒服的舉動，你會拒絕嗎？,星光體驗,請同學(xué)們相互握手，然后談?wù)勎帐值母惺堋?再請一位女同學(xué)上前來，與女老師握手，老師趁著握手的機(jī)會，順著女生的手臂往上撫摸，觀察女生的反應(yīng)，直到其躲避為止。然后請女生談?wù)剬α钏皇娣挠|摸的感受。 討論：我們怎么樣保護(hù)自己的身體。,什么是性侵害,加害者以兒童為性刺激的對象，發(fā)生于兒童有任何性接觸的行為。包括非身體接觸和身體接觸兩種,非身體接觸性傷害,向兒童暴露應(yīng)該被泳衣遮蓋的部

5、位、給兒童看黃色錄像、照片、書籍,身體性接觸性傷害,有意觸碰或撫弄兒童身體敏感部位、,性侵害的其他形式,令人感覺不舒服的觸摸、接觸： 出現(xiàn)緊張、害怕、不好意思這種感覺已說明身體向自己傳達(dá)了一個信號：危險！要相信自己的第一感覺。 語言： 語言也是成年人滿足性刺激或試探對方的常用手段。 眼光： 眼睛是心靈的窗口，內(nèi)心的欲望會通過目光反映出來。所以，讓你不舒服的眼光也是值得警惕的。 對方暴露身體。 觸摸泳衣遮蓋的部位 身體磨擦,預(yù)防性侵害要點,言談舉止符合學(xué)生行為規(guī)范，不與異性有親密舉動。 一旦發(fā)現(xiàn)上述行為跡象，要及時表態(tài)，堅決說不！并迅速離開現(xiàn)場。 及時告知家人或值得信賴的人。 如果發(fā)生嚴(yán)重侵害后

6、果，如猥褻、強(qiáng)奸等應(yīng)迅速報警并接受醫(yī)生檢查。,星光警示,馬某，年齡不大，經(jīng)驗不足，自身不具備與成人抗衡的條件，同時性格內(nèi)向。這些是她遇害的身心特點。 深夜，遠(yuǎn)離住宅，沒有成人陪伴，同犯罪嫌疑人來到荒野。這些是遇害的情景特點。,星光小貼士,泳衣遮蓋的地方，任何人都不能觸碰。,危機(jī)求助,按照遇到傷害時可以求助的人的順序，分別在每個手指上寫出可以信賴的人。,應(yīng)對校園暴力,提問： 什么樣的行為算校園暴力？你或你的同學(xué)經(jīng)歷過嗎？他們是怎么做的？,打同學(xué)耳光,搶同學(xué)書包,推搡同學(xué),嫌棄同學(xué)有口音、土老冒，孤立他,星光小貼士,相信自己，他們說的做的不對，所以我不在意 面對他們的粗暴行為，不表現(xiàn)出自己的情緒

7、他們的做法是錯誤的，我不會像他們那樣做 不和他們在一起玩，不給他們欺負(fù)自己的機(jī)會 受到欺負(fù)依然挺胸抬頭，一點也不害怕 試著想出機(jī)智有趣的對答，讓欺負(fù)同學(xué)的人自討沒趣,以上情況發(fā)生以后，我們應(yīng)該怎樣做？ 只依靠自己的力量或同學(xué)的幫助，不能完全解決校園暴力問題，應(yīng)當(dāng)把事情的經(jīng)過及時告訴家長和老師，這是解決問題的唯一辦法。 需要幫助的時候，不要不好意思，因為任何人都需要幫助，尤其是在受到別人欺負(fù)的時候，求助并不能說明你是軟弱的人。 把情況如實的告訴老師和家長并不是“打小報告”或者“告密”，保護(hù)自己是你的權(quán)利，在你受到欺負(fù)或者騷擾的時候，千萬不要保持沉默或者設(shè)法隱瞞。,星光家長寄語,家長應(yīng)當(dāng)留心以下征

8、兆，你的孩子可能是受到了威脅 害怕步行去學(xué)校或離開學(xué)校 突然改變他們平時的上下學(xué)路線 不愿意去上學(xué)，說起上學(xué)就恐懼 經(jīng)常在早晨感到不舒服 開始逃學(xué) 家庭作業(yè)做得很差 回到家時衣服或書本被弄壞 餓著肚子回到家里（被人搶走了吃飯的錢） 變得沉默寡言，開始說話結(jié)巴，缺乏自信,變得苦悶和焦慮，不想吃飯 試圖自殺或以自殺相威脅 他們的某些東西突然不見了 跟家長要錢或開始偷家里的錢（付給勒索的人） 連續(xù)丟失錢包 拒絕談?wù)摮隽耸裁磫栴} 身上有原因不明的青紫塊、傷口、抓痕 開始欺侮其他孩子，包括兄弟姐妹 變得具有侵略性和不講道理 對上述任何一種情形不能給予合理的解釋,認(rèn)真傾聽孩子的講述，相信孩子，不要不屑一顧,家長應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地了解情況，然后對事情作出分析判斷。要引導(dǎo)孩子回憶并講出事情發(fā)生的全部過程，一起討論正確的解決方案,制定反欺侮對策,家長和老師約個時間，帶著孩子一起與老師談?wù)劇Ｓ袝r，你的孩子可能會感到與他們班級老師以外的其他老師更容易交談。如果可能的話，約見你的孩子感到更好相處的老師 也許欺侮行為沒有立即停止，家長應(yīng)該鼓勵孩子把實情講出來，并和學(xué)校保持聯(lián)系 沒有人能完全依靠自己的力量解決問題，有效制止校園暴力必須由老師、學(xué)校其他工作人員、家長和孩子共同參與 如果你對老師的反應(yīng)不滿意，那也不要放棄，