愛心與教育讀書心得5篇精選

1、愛心與教育讀書心得5 篇精選愛心與教育讀書心得1在這個世界上，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。 然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作愛心與教育中，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事。 在閱讀過程中， 李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛， 學(xué)生對李老師真誠的愛的回報， 每一幕都讓我為之感動，不斷的引發(fā)我思考。在“愛心和童心”這部分的描述中， 引起我共鳴的是： “當(dāng)一個好老師最基本的條件是： 擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感， 一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情?！蔽覀兠恳晃唤處?， 如果你是愛學(xué)

2、生的， 就必須有一種能力善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界， 要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令?！芭c頑童打交道 ( 后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化 ) ”中，給我很深印象的 . 有這樣三個觀點：1、講求民主：點燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時， 也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁， 即便是老師錯了也要公開向?qū)W生道歉， 用心靈贏得心靈，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”。2、講究科學(xué)：把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。我們

3、為人師者不但要引導(dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù)。最令我動容并且引發(fā)我思考的是：3、個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”，幾乎都是這樣的不幸者 ! 由于在智力水平、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、 家族背景等等方面的差異，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時間內(nèi)與班集體同步， 于是心靈的悲劇便發(fā)生了： 自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里， 作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付，因此常被各科老師

4、斥罵，受盡了學(xué)生的白眼，于是處處與集體作對多么真實的寫照 ! 蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們， 請時刻都不要忘記： 有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的， 這就是兒童的幸福和充實的精神生活。”人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦， 不必千軍萬馬過高考的獨木橋， 對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個性特點發(fā)展其愛好，引導(dǎo)他們學(xué)會做人之本、學(xué)會生存之道。我記得，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時對畢業(yè)生說：“得a 的同學(xué)，祝賀你們，祖國未來靠你們; 得 b 的同學(xué)，祝賀你們，祖國的棟梁是你們 ; 得 c的同學(xué)，祝賀你們，母校的捐款等著你們! ”我想：每一個孩子都有權(quán)

5、利被接納、被認(rèn)可、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗， 當(dāng)我們有意識關(guān)注到孩子的需要時， 我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音， 于是，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣，而不是那樣 ; 與后進(jìn)孩子溝通時，當(dāng)我們習(xí)慣與孩子心理置換的溝通方式時，于是， 我們對他們的積極關(guān)注會多于消極關(guān)注，正強化會多于負(fù)強化，此時，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機會愛心與教育讀書心得2暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學(xué)生的調(diào)查中， 學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作

6、為老師我們應(yīng)該做個充滿智慧的老師。我由衷地佩服李老師 , 尊敬李老師 , 因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。 例如在“萬同偷隨身聽”事件中， 李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同， 游賢的家長報了案， 公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后， 李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕， 敗不餒”來說教， 而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。 在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含

7、義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。 從以上事跡中我們可以看出， 李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中， 除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧， 愛學(xué)生就要了解學(xué)生， 了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的 精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達(dá)能力，只有具備

8、了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力， 想過該如何讓犯錯誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點但是有許多時候，苦于找不到好的方法。 從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚學(xué)生。做老師不要高高在上， 要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨， 要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。 還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育?！敖馃o足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢

9、。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理， 自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任， 尊重和信任是激活教育智慧的因子。 而要做一個有智慧的老師， 就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去， 讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。愛心與教育讀書心得3關(guān)于李鎮(zhèn)西這位著名的教育家， 早就聽說過， 只是沒有讀過他的書。最近，買了一本他的素質(zhì)教育探索手記愛心與教育 ，剛一看，就被深深地吸引住了。 這部書是李鎮(zhèn)西老師在工作第一線， 辛勤探索素質(zhì)教育的結(jié)晶，以手記的方式記錄了一個個令人感動的教育故事。說實話，我才只看完了他的手記一， 就

10、被其中所記錄的教育故事深深地打動，幾次不知不覺地?zé)釡I盈眶。如果說，單純的理論套套誰都懂，那么李鎮(zhèn)西老師觸動讀者心弦的則是一個個樸實真摯、載滿真情的案例，記錄著他與學(xué)生之間的情與愛。李鎮(zhèn)西老師說， 素質(zhì)教育絕不僅僅是教育技術(shù)層面的事， 他首先是一種充滿感情的教育， 是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育， 是心心相印的活動。因為有了這顆愛心與童心， 李鎮(zhèn)西老師幾乎整天都和學(xué)生泡在一起，把一位學(xué)生家長送給他的一筐雞蛋用煤油爐一天煮一個， 全部又讓這位學(xué)生吃了 ; 他在一個風(fēng)雨交加的日子里，背著一位患病的學(xué)生步行上醫(yī)院，他還在每一個學(xué)生的生日里給他們送上自己的賀卡老師在用愛心感動著學(xué)生，學(xué)生同樣用童心來回

11、報老師。是的，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，一個受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。這首先讓我聯(lián)想到了我的中學(xué)班主任老師，他和李鎮(zhèn)西是屬于同一個年代的人，對待學(xué)生嚴(yán)格，有愛心，有著滿腔的熱情， 他把正直、善良傳授給學(xué)生，他把青春把愛心統(tǒng)統(tǒng)奉獻(xiàn)給了學(xué)生?；貞浭畮啄甑膶W(xué)生生涯， 我很自豪成為了老師的學(xué)生， 盡管十幾年過去， 當(dāng)初老師眼中那個單純樸實的學(xué)生已經(jīng)為人妻為人母，可是，我永遠(yuǎn)都會記得老師的崇高形象，人的一生能夠遇到幾位這樣的老師呢， 然而我卻遇到了，我是幸運的。老師的一生很平凡， 但他的教育人生卻是永遠(yuǎn)

12、星光璀璨， 在他的生命中能夠擁有像我一樣牽掛他的學(xué)生，他也是幸福的。讀著李鎮(zhèn)西老師的故事， 回憶著最尊敬的老師， 我不斷地衡量自己，其實，我真的差得太遠(yuǎn)了，自認(rèn)為自己是一個有愛心的老師，也接受著家長和孩子們的對我的有愛心的老師的贊許， 可是，當(dāng)面對這樣一面鏡子的時候，我真的覺得很慚愧，如果我真的有愛心，班級里就不會有像小雯那樣一個特殊的孩子， 因為我的愛心不夠， 導(dǎo)致與其家長產(chǎn)生的問題也就存在 ; 如果我真的有愛心，班級里那些特殊生就不會一直那樣沒有起色 ; 想想我曾經(jīng)的工作，想想我曾經(jīng)的失敗，對比李老師這顆高尚的仁者之心，真是相形見絀，慚愧萬分。冰心說：有了愛，就有了一切 ! 只要心中有愛，

13、這個世界上就沒有解決不了的問題。那么對于教育也同樣，只要自己有充分的愛心，就沒有解決不了的矛盾，如果問題依然存在，只能說明愛心不夠。以心靈贏得心靈，以人格塑造人格這是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。 愛心與教育這本書也正是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌 !愛心與教育讀書心得4希望的種子，以一終于讀完了這本書，當(dāng)我合上書時，我深深地懂得，做一個教師，愛心比起其他的任何東西都要來的重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。愛心與教育啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的

14、贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰， 它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情， 也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進(jìn)步而感到欣慰萬分但，我的性子有些急燥， 常常忍不住發(fā)火，李老師卻能堅持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了

15、我，是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感， 無穎會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后， 再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族我們班有一位幼兒叫周張恒， 性格及其內(nèi)向， 生活習(xí)慣也比較薄弱，他從不愿意和老師交流甚至是打招呼， 從不愿意在幼兒園中吃飯，不愿意參加集體活動。 一個學(xué)期過去了， 雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進(jìn)步還是微乎其微。 還是愛心與教育這本書給了我啟示，對啊我們要用心去對待他，要主動和他聊天，要積極鼓勵他。一天他早上來園時又突然不愿意和我們說早上好了， 而且還躲在奶奶后面不愿意出來

16、。他奶奶有點生氣了剛想訓(xùn)斥她我就馬上阻止了他說： “周張恒不是不愿意跟老師打招呼，是已經(jīng)在心里打過招呼了，對嗎 ?” 他看了看我點了點頭。第二天，他又躲在了奶奶后面，但是輕輕地說了聲“老師早”。我馬上走過去笑著對他說：“嗯，你說得真響 ! 明天還要再響一點，讓小朋友也聽到，好嗎 ?”他沒有回答我，但是我知道他已經(jīng)在心里默許了。 果然在這之后， 他每天都愿意用響亮的聲音和我們打招呼了。老師啊，讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子 !愛心與教育讀書心得5假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老

17、師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作愛心與教育 ，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。 尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。 對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力， 想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我但我從未想過， 當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉耍?這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中， 成了李老師的教育追求。 所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)， 即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵， 也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。 ”他把學(xué)生比作“容器”， 要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。 讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!李鎮(zhèn)西老師在愛心與教育一