級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 4.5 通分 4.5.2 通分教學(xué)課件 新人教

1、通 分,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例4,小明和奶奶把菜地的 種上了油菜，把菜地的 種 上了茄子。他們種的油菜多還是茄子多呢？,1. 大家都說(shuō)他們種的茄子多，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 油菜占這塊菜地的 ，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。 茄子占這塊菜地的 ，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。 每份一樣大，7份比3份多。, 是3個(gè) ， 是7個(gè) ，所以 ,2. 比較一下：,一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例4,3. 通過(guò)比較剛才這一組分?jǐn)?shù)的大小你發(fā)現(xiàn)了什么？,一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例4,6. 組織交流： ，因?yàn)?是把菜地平均分8份取3份， 是把 菜地均分7份，取3份。分得份數(shù)越多每一份就越小。都取3份，

2、所以 。,7. 比較一下：,一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例4,8. 提問(wèn)：通過(guò)比較剛才這一組分?jǐn)?shù)的大小你發(fā)現(xiàn)了什么？,9. 小練習(xí)：,一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例4,在 中填上“” “”或“=”。,二、創(chuàng)設(shè)情境，探究通分方法,1. 小明和奶奶還在菜地里種了蠶豆和黃豆，因?yàn)樗鼈兒胸S富的蛋白質(zhì)和脂肪，常吃非常有益健康。,黃豆和蠶豆哪個(gè)蛋白質(zhì)含量比較高？,這個(gè)問(wèn)題你能自己試著解決嗎？我們一起來(lái)看一下活動(dòng)要求。,二、創(chuàng)設(shè)情境，探究通分方法,2. 匯報(bào)交流。 通過(guò)畫圖解決問(wèn)題。,化成同分子的分?jǐn)?shù)比大小。,因?yàn)椋?所以：,二、創(chuàng)設(shè)情境，探究通分方法,化成同分母分?jǐn)?shù)后比大小。,因?yàn)椋?所以：,3.三種方法都比較出了 和 的大小，三種方法你更喜歡用哪種方法呢？說(shuō)說(shuō)理由。,二、創(chuàng)設(shè)情境，探究通分方法,4. 在比較兩個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，習(xí)慣把它們化成和原來(lái) 分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)來(lái)比較大小。這種方法在數(shù)學(xué)上叫作通分。,5. 通分時(shí)我們用什么來(lái)做兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母呢？,6. 同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)绾谓o兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。,三、鞏固練習(xí)，熟練運(yùn)用,1.在 中填上“”“”或“=”。,=,說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小。,2.把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。,四、總結(jié)提升，質(zhì)疑解疑,今天我們研究了通分，你有什么收獲嗎？你還有什么