冀教版數學一年級下第三單元_100以內數的認識教學設計及反思

1、冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思一年級三 100 以內數得認識第一課時數數，數得組成教學目標1 認識計數單位“一”與“十” ，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在 100 以內得物體個數。2 掌握 100 以內得數就是由幾個“十”與幾個“一”組成得。3培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間得交流與合作得能力。教具準備小棒 100 根、橡皮筋 10 根教學過程一、復習。1回答問題：1 個十與 2 個一組成 ()20 就是 ()個十組成得5 個一與 1 個十組成 ()()個十與 ()個一組成 172 投影出示第 31 頁圖。提出問題：(1) 畫面上有幾個小朋友 ?(4

2、 個)(2) 她們在干什么 ?( 數一共有幾只羊 )(3) 她們都說了些什么 ?( 有得說大概有 100 只，有得說比 20 只多得多 )教師：她們回答對嗎 ?這些羊大概有幾只 ?今天我們就來學習數數、數得組成。冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思二、新授。1 教學例 1。（ 1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出 l0 根用橡皮筋捆成一捆 ( 學生動手操作 ) 。10 個一就是多少， (10 個一就是一十 )( 板書) 就是幾捆 ?( 一捆 ) 繼續(xù)數出 10 根捆一捆教師：您們如果再接著數出 9 根，現在一共就是幾根 ?(29 根)教師：大家數到 29 根小

3、棒，如果再添上一根就是多少根 ?(30 根)滿 10 根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3 捆)(2) 教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊 ?(10 塊) 拿 3 排木塊就是多少塊 ?(30 塊) 再加 2 塊呢 ?(32 塊) 接著再加 3 塊現在一共就是幾塊 ?(35 塊)(3) 教師：剛才我們已數出 30 根小棒就是幾捆 ?(3 捆) 如果加入 7捆小棒現在一共就是幾捆(10 捆)?10 捆就是幾根小棒呢 ?(100 根)10 個十就是一百。 ( 板書 )教師：數物體得個數可以1 個 1 個地數，還可以 10 個 l0 個地數，10 個十就是多少 ?(10 個十就是 100)2 教學例

4、 2。(1) 數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35 根小棒，瞧誰拿得快 (3 捆又 5 根) ，再一根一根往下數一直數到四十二。( 強調數到三十九根再數一根就是多少 )四十二根就是幾捆又幾根?(2) 離開實物直接數數，從八十八數到一百(3) 做課本第 35 頁例 2 上面得“做一做”。冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面得數就是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學生現在一共就是多少根小棒?(35 根小棒 ) 引導學生認真觀察。 35

5、 根小棒就是由幾個十與幾個一組成得?(35根小棒就是由3 個十與 5 個一組成得 )3 個十與 5 個一組成多少呢 ?(3個十與 5 個一組成 35)三、鞏固練習。1 做課本第 35 頁 例 2 下面得“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，就是由幾個十與幾個一組成得獨立完成后，把您得想法告訴同桌得同學2 再出示第 33 頁圖。提問個別學生：畫面上得小朋友在干什么 ?這些羊有幾只 ?3 、兩人一組，互相說一說自己得學號，再說出它得組成。甲：我就是 15 號。十五就是由 1 個十與 5 個一組成得。乙：我就是 50 號五十就是由 5 個十組成得。丙：我就是 32 號三十二就是由 3 個十與 2 十一

6、組成得。四、布置作業(yè)板書設計：數數，數得組成10 個一就是十， 10 個十就是一百第二課時讀數、寫數教學目標1 ，讓學生初步理解個位、十位上得數所表示得意義，激發(fā)學生主冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思動探究得欲望。2，能正確地讀、寫出100 以內得各數。教具準備計數器 1 個小棒 100 根鉛筆 24 枝教學過程一、復習。l 、數數。(1) 一個一個地數，從 27 數到 50，從 85 數到 l00 。(2) 十個十個地數，從 30 數到 60，從 20 數到 100。2 瞧題口答。(1)()個一就是一十，十里面有 ( )個一。(2)()個十就是一百，一百里面有

7、() 個十。(3)6個十與 2十一組成 ()。(4)2個十與 5個一組成 ()。(5)75里面有 () 個十與 () 個一。3 教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1) 出示計數器。教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位” 、“個位”。(2) 教師出示 2 捆鉛筆與 4 枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆 ?( 有 24 枝) ，有幾個十枝與幾個一枝。(2 個十枝與 4 個一枝 )冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思學生回答后，教師分別把 2 捆鉛筆與 4 枝鉛筆分別掛在十位與個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢

8、?”寫數時，要先寫十位，再寫個位十位上就是幾，就寫幾；個位上就是幾，就寫幾，這個數寫作“ 24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上就是幾，就讀幾十；個位上就是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1 教學例 3。(1) 第一行 3 題讓學生獨立完成，讀給同桌得同學聽，教師巡視指導。(2) 第二行第 1 題教師引導學生觀察，十位上有 4 十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢 ?學生回答后，教師強調， “這個數十位上就是 4，就寫 4，個位上一個也沒有，就寫 0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3) 第二行第 2、3 題讓學生嘗試，說給同桌得同學聽。教師提問個別同學，集

9、體訂正。教師強調，寫數得時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“ 0”占位，如 30、40、50個位上都寫“ 0”。若這些數個位上不寫“ 0”行嗎 ?為什么 ?2 教學例 4。(1) 出示 10 捆小棒與計數器。提問：這里一共有幾捆小棒 ?幾個 10?10 個十就是多少 ?教師把 10 擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢 ?引導學生說出；先在百位上寫“l(fā) ”，十位與個位上都寫“ 0”這個冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思數寫作“ 100”讀作“一百”。(2) 教師告訴學生計數器上從右邊起第一位就是個位， 第二位就是十位，第三位就就是百位。

10、3 小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“ 0”占位。三、鞏固練習。1 “做一做”第 2 題( 課本第 37 頁) 。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，您就是怎么想得 ?集體訂正。2 做游戲：接通電話四、布置作業(yè)練習八： 3、4、5板書設計：讀數、寫數一個兩位數就是由幾個十與幾個一組成得。讀數與寫數都從高位起。第三課時練習課教學目標：1 ，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上得數所表示得意義，激發(fā)學生主動探究得欲望。2，鞏固讀、寫出100 以內得各數。教學過程一、復習。l 、數數。冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反

11、思(1) 一個一個地數，從 27 數到 50，從 85 數到 l00 。(2) 十個十個地數，從 30 數到 60，從 20 數到 100。2 瞧題口答。(1)()個一就是一十，十里面有 ( )個一。(2)()個十就是一百，一百里面有 () 個十。(3)6個十與 2十一組成 ()。(4)2個十與 5個一組成 ()。(5)75里面有 () 個十與 () 個一。二、新授。(1) 第 39 頁第 8 題。(2) 第 40 頁第 9 題。您就是怎么做得？要注意什么？(3) 第 40 頁第 10 題。怎樣數比較快呢？(4第 40 頁第 11 題。獨立完成。(5) 第 40 頁第 12 題。思考：卡片上得

12、數可能就是多少？三、布置作業(yè)練習八： 10、11、12第四課時數得順序與比較大小教學目標1 、掌握 100 以內數得順序，會比較 100 以內數得大小。2、激發(fā)學生得學習興趣，發(fā)展思維能力。冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思教具準備100 以內數目表一張、例8 放大圖兩幅教學過程一、復習。1 讀出下列各數。35768990961002 老師報數，學生在本子上寫數。六十九九十三八十三十一百3 口答。(1) 一個兩位數，高位上就是 5，低位上就是 9，這個數寫作 ( ) 。(2) 一個數，百位上就是 l ，十位、個位都就是 0，這個數寫作 ()。二、新授。1 教學例 7

13、。(1) 按照數得順序學生逐行獨立完成。教師出示放大得 100 以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2) 讓學生回答例 4 提出得兩個問題。給十位就是3 得數涂上綠色，個位就是3 得數涂上黃色，個位與十位數字相同得數涂上粉色，引導學生逐項完成。您從表里發(fā)現哪些有趣得排列?要引導學生觀察思考，從橫行瞧、豎行瞧等來發(fā)現。從橫行瞧：第一行就是填單數，第二行就是填雙數每一橫行得個位都就是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行瞧：每一豎行得個位數都一樣，十位上得數就是0、1、2、冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思3、4、5、6、7、8、9 排列 (0 沒寫出來

14、 ) 。教師提問：第 4 行第 8 個數就是多少 ?第 5 行第 8 個數就是多少？55 前面一個數就是多少 ?2 教學例 5。(1) 出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒 ?根據學生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊得小棒， 哪邊得多 ?( 左邊多 )42 與 37 兩個數比較。哪個數大 ?”學生回答，老師再做說明，42 與 37 相比較， 42 大， 37 小，我們用“ ”來表示它們得關系。(2) 出示計數器圖。讓學生觀察后問：“左邊得計數器表示多少 ?右邊得計數器表示多少 ?”學生回答后，老師板書： 23 25 又問：“23 與 25 這兩個數相比較，哪個數

15、大，哪個數小，應該怎樣表示 ?”老師在 里填上“ ”、“”或口填適當得數。4737889066353661593、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)練習九： 1-3板書設計：數得順序與比較大小比較兩個數得大小得方法：（ 1）數位多得數大于數位少得數；（ 2）如果數位相同就從高位比起，高位上數大得那個數就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數大得那個數就大。第五課時多些，少些教學目標1 、引導學生獨立思考，初步學習對數量得估計，逐步建立數感。2 培養(yǎng)學生合作得能力。教具準備例 6 得得主題圖。教學過程一、復習。1 、按順序寫敷冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思2、62 后面連

16、續(xù)得五個數就是（）。62后面得第五個數就是（）。3、按從小到大得順序把下列各數排列起來。35877062156二、新授。1 、出示例 6教師：紅球有幾個 ?(58 個) 藍球有幾個 ? (15個) 黃球有幾個 ?(10個 )大家一起從 15 數到 58，數得過程體會到 15 到 58 要經過好多得數。教師告訴學生， 58 比 15 多得多，象剛才得題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從 10 數到 15，從中感受到 l0 到 15 比較接近，我們就可以說 15 比 10 多一些，象剛才得題目，我們就可以說黃球比藍球少一些2 出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰

17、多得多，誰比誰少一些學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等、三、鞏固練習。1 小娟有 37 張郵票本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1) 小明可能有幾張郵票 ?(2) 小紅可能有幾張郵票 ? 2、第 43 頁“做一做”冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思第 1 題：4 人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第 2 題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正第 3 題：瞧誰最聰明：您能想出幾種答案 ?引導學生討論交流。3下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)練習九： 4

18、、5板書設計：多些，少些多一些，少一些；多得多，少得多第六課時解決問題教學目標：1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生得數感。2、在解決問題得過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略得多樣性，提高學生解決問題得能力。教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例 7。這里有些珠子，您會穿嗎？板書課題二、互動新授冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思1、教學例 7出示題目得要求 : 有 58 個珠子， 10 個穿一串，能穿幾串？從題目中您知道了什么？要解決得問題就是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎

19、樣解答?a、畫圖。圈一圈。b、數得組成。 58 里面有 5 個十與 8 個一。驗證。 1 串就是 10 個， 5 串就就是 50 個，剩下得 8 個，正好就是58個。2、想一想：如果就是5 個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用1、完成第 46 頁得做一做。2、完成第 47 頁第 14 題。四、作業(yè)。練習十： 1-4第七課時整十數加一位與相應得減法教學目標1 、比較熟練地口算整十數加一位數與相應得減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維得靈活性。教學過程一、復習口答下面各題。136 里面有 ()個十與 ()十一。冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計

20、及反思25 個十與 7 個一就是 ()。3 65 里由 ( ) 個十與 ( ) 十一組成得。42 個十與 5 個一合起來就是 ()。二、新授。1 教學例 8(1) 出示：媽媽買了 3 排得樂百氏飲料，每排 10 瓶，小明買了 2瓶樂百氏飲料，她們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式 ?學生回答后，教師板書：30+2=32提問： 30+2 表示幾個十與幾個一，合起來就是多少?引導學生說出： 3 個十與 2 十一合起來就是32。(2) 從 32 瓶中拿走 2 瓶( 課件演示 ) 。提問：還剩多少瓶 ?怎樣列式 ?學生回答后，教師板書：322=30(3) 提問： 2 個一加 3 個十共就是多少 ?怎樣

21、列算式 ?學生回答，教師根據學生回答板書2+30322 練習：第 48 頁“做一做”。第 1 題先讓學生擺小棒，再對著擺得小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第 2 題以做游戲得形式出現，瞧瞧誰得頭腦最靈活。三、鞏固練習冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思1 口算下面各題(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫 6+50，口算時先讓一名學生瞧正面得題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面得題目并口算，如果學

22、生有困難，再翻到背面讓學生瞧一瞧口算。2 做練習十一得第 1 題。四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-53+20 90+9=板書設計：整十數加一位與相應得減法把兩部分合起來用加法計算；從總數中去掉一部分、求剩下得部分，用減法計算。第八課時整十數加一位與相應得減法練習課教學目標1 、進一步鞏固口算整十數加一位數與相應得減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維得靈活性。教學過程一、復習冀教版數學一年級下第三單元_100 以內數的認識教學設計及反思口答下面各題。136 里面有 ( ) 個十與 () 十一。25 個十與 7 個一就是 ( )。3 65 里由 ( ) 個十與 ( ) 十一組成得。42 個十與 5 個一合起來就是 ()。二、新授。1 第 49 頁第 4 題。獨立完成，集體訂正。2第 49 頁第 2 題。讀題。知道了什么？問題就是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠得題目，就就是要把實際數量算出來，然后與給出得數量比大小。3第 49 頁第 3、5 題。4第 50 頁第 6、7 題。5第 50 頁第 8 題。第九課時擺一擺、想一想教學目標1 通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生得動手操作能力。2 通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好得學習習慣