導(dǎo)學(xué)·展交·訓(xùn)練.ppt

1、導(dǎo)學(xué)展交訓(xùn)練,-湟中縣小學(xué)課堂教學(xué)模式 教育局教研室 李積雄 二九、四,何為“導(dǎo)學(xué)展交訓(xùn)練”？,在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)；教師組織學(xué)生廣泛互動交流：學(xué)生采用不同方式向大家展示：學(xué)習(xí)中的問題，做不出的題目，做題過程中卡殼的地方或者算式，不同層次的學(xué)生抄錄、板演、講解習(xí)題演算的過程，核對、補充、豐富答案等，現(xiàn)場針對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行識記、理解、綜合、運用各層次的技能訓(xùn)練。,一、教學(xué)理念：,創(chuàng)造民主、積極、合作的教學(xué)文化，讓每一個學(xué)生主動學(xué)。 民主教師與學(xué)生關(guān)系的和諧、師生互動交流信息的平等。 積極教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，學(xué)生主動超前、深刻學(xué)習(xí)。 合作多向交流中相互支持、幫助、超越、分享、激勵

2、。,二、教學(xué)思想：,面向每一個學(xué)生，最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生超前學(xué)、主動學(xué)、互相學(xué)，課前、課中、課后全過程學(xué)，教師以學(xué)定教，變教為誘，學(xué)生變學(xué)為思，先學(xué)后交，反饋矯正，在多元評價和激勵中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自信心、提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻的誘思教學(xué)思想。,三、教學(xué)目標,三維教學(xué)目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 三大發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)品位。,四、培養(yǎng)四種習(xí)慣：,自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣； 自我檢查評價習(xí)慣； 互相學(xué)習(xí)借鑒和請教的習(xí)慣； 主動查閱資料習(xí)慣。,五、培養(yǎng)五種能力：,主

3、動運用工具書的能力； 主動和同學(xué)交流的能力； 參與教的能力； 欣賞激勵評價同學(xué)的能力； 及時反思改進矯正的能力。,六、六條教學(xué)原則,主動性：每一位學(xué)生都是學(xué)習(xí)的個體，在自主學(xué)習(xí)階段，都要有獨立學(xué)習(xí)要求、獨立學(xué)習(xí)時間以及獨立反思、評價的習(xí)慣和能力。利用激勵性評價和多種方法創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意，使其產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生超前、主動、自覺地學(xué)習(xí)。 交互性：在課堂教學(xué)中，留出課堂教學(xué)的一半左右的時間，進行小組之內(nèi)和小組之間的多向互動，達到互相交流、取長補短、敢于提問，善于幫助、積極欣賞的“兵教兵”的良好交互氛圍。,主體性：教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，放手放心地讓學(xué)生學(xué)，通過自學(xué)、展示、訓(xùn)練等

4、環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)生參與到匯報自學(xué)成果，展開相互學(xué)習(xí)，主動請教別人等活動中，充分體現(xiàn)主體地位。 整體性：教師要深入領(lǐng)會課程標準，吃透教材，整體把握重難點，可以從年段教材編排的體系，整冊教材的內(nèi)容，單元主題編排特點，組織教學(xué)，保證教材教學(xué)的整體性，訓(xùn)練的有序性。,和諧性：教師要創(chuàng)造一個寬松、和諧、安全、健康的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流展示活動，多元評價呈現(xiàn)激勵性、欣賞性，使學(xué)生始終處于良好、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。每一位教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，充分肯定每一個學(xué)生的每一點進步，有意識地指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。 全體性：教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，在學(xué)生自學(xué)時要更多地走向最需要幫助的學(xué)生，展示時首先從中下

5、層次學(xué)生開始，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小老師實現(xiàn)熱情地幫助，耐心地輔導(dǎo)，促進班級的整體進步。,七、學(xué)生參與學(xué)習(xí)方法：,動眼看：仔細深刻地讀書、讀圖、讀表，細心觀察實驗操作，認真自查作業(yè)、練習(xí)，觀察學(xué)具制作和演示。 動耳聽：傾聽教師講解，傾聽同學(xué)展示交流，注意聽取自己的朗讀，自覺作反思調(diào)整。 動手做：動手做學(xué)具、擺、剪、移、折學(xué)具，動手量、測物體，動手參與做實驗，動手繪制圖表。,動口議：積極和同學(xué)展開小組討論，發(fā)表自己的意見，對別人的談?wù)撎岢鲑|(zhì)疑和補充、更正。 動情讀：調(diào)動自己的情感按照教材特點，認真有表情地朗讀，深刻地感悟。 動筆寫：課堂上按照教師的組織，隨手動筆勾畫、圈點、批注和仿寫、練習(xí)和作業(yè)

6、。 動腦思：在每一個“動“中積極主動地思考、推理、想象、判斷、概括和總結(jié)。,八、教學(xué)要求 （一）對教師教學(xué)的要求：,1、依據(jù)課標、吃透教材、熟悉學(xué)生、活用資源、以學(xué)定教、分層訓(xùn)練。 2 、力求使各學(xué)校各學(xué)科教師形成相對固定又能夠不斷改進的學(xué)生預(yù)習(xí)模式，更多地滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過積極評價，保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性和持續(xù)性；,3 、有效承接學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，通過檢查、評價和展示活動，使課前和課中的學(xué)習(xí)相互銜接和促進。教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題組織教學(xué)，學(xué)生會了的不教，通過當(dāng)堂學(xué)習(xí)能夠理解的要加強綜合、運用層次的訓(xùn)練，學(xué)生自己經(jīng)過努力還是解決不了的則通過“兵教兵”方式互教，教師可以點撥，適時補教講

7、解，再組織技能訓(xùn)練。,4 、每節(jié)課按所分配的教學(xué)任務(wù)要作科學(xué)安排，目標內(nèi)容要適中，知識學(xué)習(xí)一塊，技能訓(xùn)練一塊。 5 、對課后依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)布置鞏固提高和拓展延伸的實踐性作業(yè)練習(xí)（查閱資料等綜合實踐活動）。,（二）對課堂教學(xué)組織的要求：,小步子 快反饋 多互矯 善評價 力求堂堂清,（三）對學(xué)生的要求：,課前必須做主動預(yù)習(xí)，小組內(nèi)每天必須作檢查評價； 課堂主動和同學(xué)交流，積極參與展示和互動，大膽提出自己的疑惑和問題，力求完成課堂練習(xí)和作業(yè)； 課后主動查閱后繼學(xué)習(xí)的資料，進行知識的拓展和鞏固。,九、教學(xué)手段運用模式（三種模式）,先播放后內(nèi)化再模仿：低年級初學(xué)知識時；各年級新單元開始學(xué)習(xí)時；欣賞性視

8、頻、音頻材料運用時；用于創(chuàng)設(shè)情境時；語文、品德與社會課引用故事或者課文朗讀時；重難點鞏固提高時；音樂課教唱歌曲時；英語課學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)時積極采用。,先探究后對照再強化：有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的年級；已經(jīng)接觸了類似的學(xué)習(xí)內(nèi)容；科學(xué)課實驗教學(xué)。 邊指導(dǎo)邊播放邊訓(xùn)練：運用多媒體課件作實驗展示時，；音樂課教唱歌曲時； 英語課發(fā)音練習(xí)時；美術(shù)課指導(dǎo)練習(xí)畫畫時。,十、教學(xué)方式：,自主學(xué)習(xí) 合作交流 展示矯正 探究實驗 教師講解,十一、教學(xué)模式操作流程：,導(dǎo)學(xué)展交訓(xùn)練,導(dǎo) 學(xué)：,自學(xué)目標明確學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要達到的目標層次； 自學(xué)要求對學(xué)生自學(xué)提出需用的時間、知識點掌握和技能訓(xùn)練的具體要求； 自學(xué)方法提出可供學(xué)生

9、學(xué)習(xí)的方法或者自學(xué)、合作、探究的步驟、學(xué)習(xí)順序，借用工具書等的方法。 注：一至五年級按知識點分塊出示、教師解釋指導(dǎo)，六年級一次性出示，全堂內(nèi)完成。,展 交：,一人當(dāng)“小老師”主導(dǎo)展示，大家隨機交互活動。 一組集體展示，全班進行互動交流。,交互方法：,1展示后向其他同學(xué)提出請求予以幫助； 2 其他同學(xué)向展示者提出自己的質(zhì)疑； 3 其他同學(xué)主動參與，敢于超越； 4 對展示同學(xué)出現(xiàn)的問題及時進行友好、真誠矯正； 5 其他同學(xué)也可以正面積極鼓勵評價； 6 教師隨即進行點撥、誘導(dǎo)、點評，對重難點進行講解、訓(xùn)練、強化。,展示方法：,1.黑板講解法; 2.投影儀展示講解法; 3.圖表講解法; 4.演算講解法

10、; 5.實物展示介紹法; 6.學(xué)具制作展示法; 7.辯論展示法; 8.朗誦展示法; 9.講故事展示法; 10.歌唱法; 11.舞蹈表演法; 12.課本劇表演法; 13.情節(jié)劇表演法; 14.實驗演示法; 15.實驗報告法; 16.調(diào)查報告匯報法; 17.繪畫介紹法。,訓(xùn) 練：,要求每堂課不少于15分鐘訓(xùn)練； 方法語文學(xué)科分塊學(xué)習(xí)，隨機訓(xùn)練，授課結(jié)束時進行集中訓(xùn)練；數(shù)學(xué)、品德與社會學(xué)科授課結(jié)束時集中訓(xùn)練；科學(xué)課按實驗教學(xué)特點，在實驗過程中隨機訓(xùn)練，形成實驗報告或課堂作業(yè)。,十二、評價方式：,口語激勵性評價與手勢語評價、獎勵卡評價、心語評價相結(jié)合。 面向每一個學(xué)生，呵護每一顆心靈，面對不同方面和不

11、同表現(xiàn)，既要對學(xué)生知識識記、理解的準確性進行肯定、矯正；又要對技能訓(xùn)練中的優(yōu)與不足進行激勵；既要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合理性、有效性進行定位、判斷和改進，又要對學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、實效性進行支持、尊重和指導(dǎo)；既要對學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度進行激發(fā)和欣賞，又要對教材感悟的正確與否進行思考、交流和教育。,十三、課堂教學(xué)評價標準：,1.完成預(yù)設(shè)目標；（10分） 2.體現(xiàn)自主合作探究方式；（10分） 3.實現(xiàn)多元激勵性評價，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，課堂氣氛安全、和諧、積極；（10分） 4.學(xué)生積極主動、展示交互活動形式多樣、情趣濃厚、情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)；（20分） 5.能體現(xiàn)學(xué)生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

12、意識、實踐能力，學(xué)生活動量在35分鐘以上（20分）, 30分鐘以上（15分），29分鐘以下（10分）；,6.作業(yè)完成90以上（20分），完成80%-89%(15分)，完成70-79%（10分），只完成50-60%(5分) 7.教師微笑授課、板書條理，概括性強，美觀科學(xué)；（5分） 8.語言標準富有激情和感染力、親和力。（5分）,十四、課堂師生用語,教師用語： 1.XXX的學(xué)習(xí)方法最好！你的方法令人折服！ 2.XXX同學(xué)已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了! 3.誰能夠主動上講臺來當(dāng)小老師教一教？ 4.還有新的或者不同的想法嗎？ 5.誰來幫幫他？誰能超過他？ 6.誰來評一評？ 7. 比昨天（上次）好多了！ 8. 你

13、的概括和總結(jié)完整、全面、準確！ 9. 誰將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)能手？ 10. 你的展示真精彩，讓我們把掌聲送給他。,學(xué)生用語：,1.我來講一講！ 2.我來做補充！ 3.我來幫幫他！ 4.老師，我還是沒有懂！ 5.你的想法我不同意！ 6.這道題還有另外一種解法！ 7.我能超過他！ 8.謝謝你的幫助（指導(dǎo)）！ 9.我有個問題想請教你。 10.你比上次有進步，祝賀你！,十五、教案要求：,1 教材分析 2注明運用常規(guī)媒體和信息技術(shù)資源的模式類型及應(yīng)用時機和操作方法； 3 分課時設(shè)置教學(xué)目標，注明教學(xué)重難點，具備可操作性；,4 教學(xué)過程,（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情意； （2）出示按知識點即分塊學(xué)習(xí)目標，

14、由教師逐一交待解釋學(xué)習(xí)要求和方法； （3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)； （4）小組合作交流，相互彌補和幫助； （5）全班按預(yù)習(xí)或者知識點順序逐一展示交流，教師隨機組織點撥、提出疑問、鼓勵相互請教、相互幫助、相互超越、相互評價，及時講解；教師隨機板書。 （6）按知識點組織綜合練習(xí)，技能訓(xùn)練； （7）由學(xué)生梳理本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并作概括總結(jié)；,5寫出百字文反思。 注：教案既要有知識點的深刻理解，又要有組織自學(xué)、交流和展示的方法設(shè)計；既要有媒體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，又要有練習(xí)題的設(shè)計。,十六、縣與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)模式之間的關(guān)系,全縣性的教學(xué)模式是相對宏觀的，在此模式指導(dǎo)下，允許各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣屬學(xué)校根據(jù)自己的實際創(chuàng)造性運用模式、創(chuàng)生模式，不排斥鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬學(xué)校的教學(xué)模式，達到相互促進，相互依存，共同發(fā)展和提高。,十七、關(guān)于模式的理解,遵循唯模式，不唯模式的教學(xué)規(guī)律。 唯模式就是要堅持基本思想和框架保持穩(wěn)定，不唯模